何俊青

[摘 ?要：時代的快速發(fā)展，為給我國培養(yǎng)大量人才，我國開始不斷加大教育改革力度，而小學(xué)教育作為教育工作的基礎(chǔ)階段，其也是學(xué)生成長道路的根基。為此，為使小學(xué)教育改革能夠更加出彩，滿足時代發(fā)展要求，我國需根據(jù)自身的實際發(fā)展情況結(jié)合當(dāng)前教育事業(yè)中所存在的問題開展教育改革實踐，以行動驗證猜想，以堅持打敗磨難。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;教學(xué)研究;時代背景;新式教學(xué)]

隨著時代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法幫助學(xué)生快速的提高自身的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們綜合能力的提升。為此，為進(jìn)一步提高小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，本文就如何在深入執(zhí)行的教育改革下開展高效的小學(xué)教育教學(xué)工作展開分析，希望可以幫助各院校教師有序的開展小學(xué)教育工作，促進(jìn)小學(xué)生的健康、快樂成長。

一、將小學(xué)教育與時代背景相結(jié)合

隨著時代的快速發(fā)展，教育工作的開展已經(jīng)不單單的只是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，且在一定程度上決定了他們?nèi)烁袼刭|(zhì)的形成和發(fā)展。為此，小學(xué)作為人接受教育的基礎(chǔ)階段，其更應(yīng)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升，推動學(xué)生的全方面發(fā)展。并且，因小學(xué)生年齡特點，其在進(jìn)入小學(xué)階段時還未具備獨立的思維意識、明辨是非的能力和良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，所以小學(xué)教育更是培養(yǎng)他們良好習(xí)慣和正確人生觀、價值觀和世界觀的重要階段。另外，在當(dāng)前的時代背景下，我國的教育事業(yè)發(fā)展更注重的是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其主要目的是學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中擺脫對老師和家長的依賴，獨立學(xué)習(xí)和提升自身能力，達(dá)到自我培養(yǎng)的最終目的。最后，為滿足時代對小學(xué)教育工作的更高要求，我國需將小學(xué)教育與時代背景相結(jié)合，以時代對教育的要求探索更為科學(xué)且高效的教育道路，以此來進(jìn)一步提升小學(xué)生的綜合能力，使其能夠在未來順利的步入社會，并能夠在社會中不斷挖掘自身潛能，提高個人的社會價值。

二、注重學(xué)生在課堂上的主體位置

教師作為教育工作的執(zhí)行者，其需通過密切觀察學(xué)生變化和把握課堂節(jié)奏來確保學(xué)生能夠時刻處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，在實際的教學(xué)過程中，教師需加強對教學(xué)內(nèi)容的深入解析，以此來使教學(xué)內(nèi)容能夠環(huán)環(huán)相扣，幫助學(xué)生不斷加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，使其能夠逐漸養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀。并且，為凝聚學(xué)生的課堂注意力，使其時刻保持對學(xué)習(xí)的強烈興趣，教師還需加強對輕松和趣味學(xué)習(xí)氛圍的營造，為學(xué)生提供能夠獨立思考和學(xué)習(xí)的自主空間，從而使學(xué)生能夠成為課堂的主人，以自身興趣為驅(qū)使，不斷提升個人的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識。

三、加強新型教學(xué)方法的課堂應(yīng)用

高效課堂的形成需以教師和學(xué)生的共同努力為支撐。所以，教師需在實際的教學(xué)過程中以平等的教學(xué)理念與學(xué)生開展積極互動，通過將新式教學(xué)方法應(yīng)用至教學(xué)過程中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能夠被有效激發(fā)，并能夠全神貫注地開展自主學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識。并且，教師還需轉(zhuǎn)變自身以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以新型的教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)單一式的內(nèi)容講解，促使學(xué)生可以在課堂中積極發(fā)表自身見解，逐漸形成獨立的思維意識。另外，在開展教學(xué)評價時，教師不能將學(xué)習(xí)成績作為唯一的判定數(shù)據(jù)，而是因注重對學(xué)生內(nèi)在潛力的觀察，以其綜合能力作為判定標(biāo)準(zhǔn)。最后，教師還需加強對學(xué)生愛國情懷和意識的培養(yǎng)，將社會價值觀融入教學(xué)過程中，以我國不斷強大的社會實例激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。除此之外，教師還需加強與學(xué)生家長之間的溝通，轉(zhuǎn)變家長學(xué)習(xí)就是唯一出路的傳統(tǒng)思想，使其能夠尊重學(xué)生的自主意愿，不為孩子強加學(xué)習(xí)指標(biāo)。同時，教師還需針對家庭情況對學(xué)生心理進(jìn)行積極疏導(dǎo)，確保其能夠始終以健康的心理狀態(tài)面對知識的學(xué)習(xí)和掌握，迎接未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、小學(xué)院校的教育方案

由于多數(shù)學(xué)校所設(shè)立的教育方案都嚴(yán)重限制了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，且使部分教師無法將新型教育方法融入到教學(xué)過程中，從而進(jìn)一步限制了學(xué)生綜合能力的提升，導(dǎo)致其在系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成機械化的自我意識，喪失學(xué)習(xí)熱情。為此，為更好的開展小學(xué)教育工作，小學(xué)院校需加強對教育方案的改革，以教育部門下達(dá)的改革方案為基礎(chǔ)，正確的開展教育活動，從而確保學(xué)生能夠在繁重的學(xué)習(xí)過程中，也能夠擁有放松自我意識的空間和娛樂活動。并且，學(xué)校還需加強對科學(xué)教育理論和方法的應(yīng)用，以確保學(xué)生能夠在高效的學(xué)習(xí)過程中也能夠時刻保持強烈的學(xué)習(xí)興趣，報以對學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

五、加強對學(xué)生的情感教學(xué)

為使教學(xué)課堂能夠更具感染力，教師需加強在教學(xué)過程中注入教學(xué)情感，以教學(xué)設(shè)備營造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課堂氛圍，以此來進(jìn)一步消除學(xué)生內(nèi)心對于課堂和教師的恐懼，使其能夠積極與教師進(jìn)行交流，在有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拉近與教師的友好關(guān)系。另外，教師還需以平等的教學(xué)理念，尊重采納和分析學(xué)生所提出的教學(xué)意見和對教學(xué)內(nèi)容的獨特見解，和藹的關(guān)懷和理解，使學(xué)生能夠尊重和信任教師，營造良好的師生關(guān)系。

六、結(jié)語

小學(xué)教育是根本，而教師則需推動小學(xué)教育的提高和改革。但是改革的根本意思是不變的，教育依舊是教書育人。無論如何，教育的本質(zhì)都不會改變，只有通過老師、學(xué)生和家長的相互配合，小學(xué)教育才能緊隨時代步伐獲取更好的發(fā)展。為此，教師和家長要付出努力，緊隨黨的改革，學(xué)校的科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得小學(xué)教育教學(xué)改革能夠更上一層樓。

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