綦秋芳

[摘 ?要：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是教育界廣泛關(guān)注的重要內(nèi)容，在實際的教學(xué)中還存在不容忽視的問題，所以本文對提高小學(xué)階段中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效方法做了探究，希望對讀者能有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);高效方法]

在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效性進行不斷改進時，雖然新課程的改革在一定程度上起到了良好的效果，但在提高數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在著不足之處，對于這些問題教師應(yīng)該進行探究，并在開展高效課堂時對這些問題進行避免，以下總結(jié)了幾點關(guān)于高效教學(xué)的方法。

一、課前做好扎實的教學(xué)準備，對課本知識的掌握要透徹

教師在要求學(xué)生對新知識掌握要熟練的情況之下，就應(yīng)該自身起到“領(lǐng)頭羊”的作用，在課前做好充足的教學(xué)準備是教師應(yīng)具備的工作態(tài)度。在課前做好充足的準備需要注意以下幾個方面：第一，課本內(nèi)容的掌握是需要學(xué)生了解或理解或熟悉等程度的需要教師區(qū)分清楚。針對小學(xué)不同年級應(yīng)采取不同的方式進行教學(xué)，這是因為不同年級的學(xué)生，其智力、心理等發(fā)展不同，接受知識的能力也是不同的，依據(jù)這些區(qū)別應(yīng)對學(xué)生進行不同的教學(xué);第二，教師應(yīng)對課本內(nèi)容的重要內(nèi)容與次要內(nèi)容進行辨別，在對學(xué)生進行知識傳遞的時候應(yīng)該將學(xué)生掌握不熟的知識點進行講解，在簡單且學(xué)生容易掌握的知識點上就花費少量時間，這樣的教學(xué)能夠提高課堂上的效率，并有針對性地對復(fù)雜且有一定難度的知識進行透徹地分析，讓學(xué)生對課本內(nèi)容掌握全面;第三，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時還應(yīng)自身對課本內(nèi)容進行深入地理解，唯有將教學(xué)內(nèi)容透徹化，才能在給學(xué)生傳遞知識時有足夠的自信心。

二、教學(xué)方式符合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的好奇心

小學(xué)階段的學(xué)生正是處于身體以及心理發(fā)展的階段，他們對身邊事物抱有好奇的心態(tài)，好動、好玩是這個學(xué)生階段的正常現(xiàn)象，教師應(yīng)抓住現(xiàn)階段學(xué)生的特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生通過動手測量、計算等對問題進行探索，同時也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不是枯燥無味的，還是充滿無限樂趣的。例如教師在授課“四邊形”時，教師可在黑板或利用多媒體展現(xiàn)出一些圖形，讓學(xué)生認識什么是四邊形，并讓學(xué)生觀察周圍看看有哪些圖形是四邊形，教師在課前準備一些火柴棒讓學(xué)生動手將其擺成四邊形的模樣，學(xué)生在動手操作中可以發(fā)現(xiàn)，花費的火柴棒越多，其周長及面積就會越大，這也讓學(xué)生加深了對于知識點的理解，同時學(xué)生動手操作能力得到提升。

三、利用幽默的語言進行授課，在教學(xué)中與學(xué)生互動

如果給小學(xué)生一個選擇上數(shù)學(xué)課還是體育課的機會，我相信80%的學(xué)生會選擇體育課。在學(xué)生中普遍存在著對體育課程的熱愛，這是由于學(xué)生好玩、好動的特點所形成的，數(shù)學(xué)中的定義、公式等讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抗拒心理。依據(jù)這一問題，教師在數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生進行授課時，可以采取幽默的語言讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的輕松以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)生參與到課堂教學(xué)中也會變得越來越主動。例如，在對學(xué)生教學(xué)“小數(shù)點搬家”這一知識點時，教師可拋出問題現(xiàn)在有1000.0份蛋糕，把它平均分成10份是多少呢？分成100份又是多少呢？教師可先讓學(xué)生進行思考，然后對比結(jié)果100.0到10.0縮小了10倍，教師在講解時可說：“小數(shù)點搬家是需要全部搬完的，書包也是不能扔掉的，從100.0到10.0我們可以知道它是整整搬了一個家的，而且因為搬家而縮小了十倍?！睂W(xué)生在輕松且充滿樂趣的課堂上學(xué)習(xí)知識的進度也會大力提升，同時，與學(xué)生互動，能讓學(xué)生感受到課堂上是以學(xué)生為主的，學(xué)生參與度也會有所上升。

四、教師與學(xué)生的關(guān)系要維護好

很多教師在教學(xué)中把講課只是當做一種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生的交流以及溝通并未進行重視，即便學(xué)生在課堂上擁有自己的想法，而教師大多時候卻忽略了，只是一味地按照課本解釋以及自己的思路對學(xué)生進行教學(xué)，這并不利于課堂高效地發(fā)展，長期以往，還會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該明白課堂并不是教師一個人的舞臺，學(xué)生也是不能缺少的重要參與者，教師與學(xué)生都是平等的關(guān)系，在對學(xué)生進行授課的時候應(yīng)該與學(xué)生多加溝通與交流，了解不同的學(xué)生對知識掌握的程度，并與學(xué)生的關(guān)系要維護好，不能因為那個學(xué)生學(xué)習(xí)成績好而多過關(guān)注，這會使得其他學(xué)生感受到被忽略，因而，教師應(yīng)對學(xué)生進行平等的對待，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能打造一個高效的教學(xué)課堂，教學(xué)質(zhì)量才會不斷上升。

五、注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進度

合作學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生從小樹立團結(jié)協(xié)作的精神，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能提高學(xué)習(xí)的進度，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。在教學(xué)中應(yīng)走出傳統(tǒng)教學(xué)固有的模式，在課堂學(xué)習(xí)中不應(yīng)只是靠自己去學(xué)習(xí)，還應(yīng)通過協(xié)作的形式在學(xué)習(xí)的路途中準確地找到學(xué)習(xí)的方向以及目標。教師在教學(xué)中可將學(xué)生進行分組，在拋出問題的過程中，讓學(xué)生通過小組討論的形式對問題進行探討，但教師需要注意的是，在小組討論時要維護好課堂上的紀律，隨時觀察好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生討論課堂之外的事情，在一定時間后，教師讓每組成員的代表對問題進行解答，小組中總結(jié)出的答案也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進度得到提高。

六、總結(jié)

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)是每個教師在教學(xué)中應(yīng)注意的地方，教學(xué)不應(yīng)僅僅是一項任務(wù)，在教學(xué)中還應(yīng)研究如何將課堂效率提高，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得輕松而簡單，教師可在教學(xué)中總結(jié)不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，課堂教學(xué)的目的也能真正實現(xiàn)。

參考文獻

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