賀揚平

摘 ?要：初中數(shù)學教學是初中階段學科教學的重要組成部分，其教學效果對于學生的數(shù)學學習來說顯得比較重要。在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以有效地促進整個教學效率的提高。本文論述了當前初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素，指出初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

現(xiàn)在全國范圍內(nèi)都在開展新課程改革與教學，傳統(tǒng)的單一教學模式已經(jīng)越來越難以調(diào)動學生的積極性，在各個學科之中，都在嘗試著進行教學的改革與實踐，這一點在初中數(shù)學教學之中有著明顯的體現(xiàn)。在初中數(shù)學教學之中，老師開始重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以提高學生的數(shù)學學習能力，讓學生的數(shù)學學習變得更加高效。

1.當前初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素

1.1 教師對學生的創(chuàng)新能力的重視度不高

在初中數(shù)學教學之中，老師在教學的過程中，對學生的創(chuàng)新能力的重視度不高，很多老師不重視學生創(chuàng)新能力的開發(fā)，只是在數(shù)學課堂上給學生講解一些理論知識，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣學生的數(shù)學學習能力得不到發(fā)展。學生的創(chuàng)新能力非常重要，對于學生的數(shù)學學習可以起到提高的作用。但是由于老師不重視學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，只講述一些枯燥的理論知識，就會影響學生數(shù)學學習的效率，使得學生的數(shù)學學習積極性得不到提高，難以形成高效的數(shù)學學習，這需要引起老師的足夠重視。

1.2 教學方法缺乏創(chuàng)新性

在初中數(shù)學教學之中，老師在開展教學工作的時候，往往習慣上運用單一的教學模式開展教學工作，缺乏運用新的方法開展教學，就是遵循一人講、眾人聽的方式，來開展數(shù)學教學，這樣就使得整個教學效率比較低，難以達到預(yù)期的教學效果。老師在臺上滔滔不絕地講解課程內(nèi)容，學生在臺下聽講，師生之間缺乏必要的互動交流，老師也難以了解學生的真實想法，難以形成行之有效的數(shù)學教學方法，這樣就使得整個數(shù)學課堂教學效率難以得到提高。通過單一的教學模式開展數(shù)學教學活動，使得整個數(shù)學課堂缺乏必要的趣味性，這樣就使得整個數(shù)學課堂教學比較枯燥，難以達到預(yù)期的教學效果，這樣學生的數(shù)學學習效率得不到提高，老師需要特別注意運用新方法開展數(shù)學教學，才能有效地提高課堂的教學效率。

2.在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

2.1轉(zhuǎn)變教學觀念

在初中數(shù)學教學活動中，老師在開展教學活動的時候，需要注意轉(zhuǎn)變教學的觀念，運用新的教學理念開展教學活動。在這個過程中，要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，不光是在課堂上向?qū)W生講解一些理論知識，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生能夠?qū)?shù)學知識有自己獨到的思考和判斷，能夠?qū)?shù)學知識發(fā)表自身的看法。為了達成這個目的，老師需要在課堂上多給學生表現(xiàn)的機會，讓學生能夠?qū)?shù)學知識發(fā)表自己的看法和見解，老師對這些看法進行總結(jié)和認識，通過講解的方式讓學生明白數(shù)學知識的內(nèi)在含義，提高學生的數(shù)學認知能力，這樣會對學生的數(shù)學學習起到幫助的作用。

2.2優(yōu)化數(shù)學教學的方法

在初中數(shù)學教學活動中，老師在開展教學活動中，需要注意改變過去單一的教學模式，要注意用新的方法開展數(shù)學教學活動，這樣才能對數(shù)學學習起到幫助的作用。首先，老師在教學的過程中，可以合理地運用多媒體技術(shù)開展教學工作，通過多媒體技術(shù)當中的圖片和視頻的方式，將數(shù)學內(nèi)容更加直觀地展示到學生面前，讓學生感受到數(shù)學知識的內(nèi)涵，提高自身的數(shù)學認識。另外，多媒體技術(shù)的運用可以豐富整個課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習趣味性，這樣可以讓學生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，以后的數(shù)學學習會變得更加順利。再者，多媒體技術(shù)可以方便學生查找資料，能夠找到數(shù)學知識的一些學習資料，找到這些數(shù)學知識的解決答案，這樣會提高學生解決問題的能力，學生的創(chuàng)新意識也能夠得到提高和發(fā)展。

2.3教師通過設(shè)置疑問，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學教學之中，老師在開展教學活動的時候，設(shè)置一些問題顯得比較重要，因為通過問題的闡釋，可以讓學生覺得數(shù)學學習比較有趣味性，提出問題和解決問題的過程，可以讓學生的數(shù)學學習意識和能力得到增強和提高，這樣對于學生的數(shù)學學習來說非常重要。老師所設(shè)置的問題，要充分考慮到學生的實際情況，所設(shè)置的問題不宜過難，超出學生的解答范圍，也不能過易，學生容易進行解答，要注意設(shè)置問題的適中性，學生能夠解答，但是需要花費一些精力和時間，這樣就能夠引發(fā)學生的思考和想象，也能夠促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學生對于數(shù)學內(nèi)容有自己獨特的見解和看法，這樣有助于學生的數(shù)學知識學習，利于其之后的發(fā)展。

總的來說，對于初中數(shù)學教學來說，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要老師在教學活動中，注意了解學生的學習情況，根據(jù)學生的學習因材施教地開展數(shù)學教學活動，提高學生的認知能力，這樣才能有利于學生的學習與進步。

參考文獻：

[1]王宏麗. 淺談初中數(shù)學教學中學生自學能力的培養(yǎng)方法[J]. 學周刊，2019（11）：52.

[2]馬繼亮. 探討初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法[J]. 才智，2018（29）：24.