張躍軍

摘? 要：素質(zhì)教育的開(kāi)展使得學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，體育課程也開(kāi)始受到廣泛重視，對(duì)于體育課程的認(rèn)知出現(xiàn)新的理解。體育課程不再作為高校教學(xué)中的休閑內(nèi)容，而是一門更注重教學(xué)效率的課程。羽毛球課是高校體育教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)方式簡(jiǎn)單，同時(shí)具有一定的競(jìng)技特點(diǎn)，在高校教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文主要對(duì)大學(xué)公共體育課中羽毛球的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探究羽毛球教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)? 公共體育課? 羽毛球教學(xué)? 現(xiàn)狀? 策略

中圖分類號(hào)：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（c）-0181-03

Abstract： With the development of quality education， the school emphasizes the all-round development of students in the training of students， and the physical education curriculum has begun to receive widespread attention. Physical education course is no longer a leisure content in college teaching， but a course that pays more attention to teaching efficiency. Badminton is an important part of physical education in colleges and universities. The teaching method is simple， and it has certain competitive characteristics. The application of badminton in college teaching is more and more extensive. This paper mainly analyzes the current situation of badminton teaching in University Public Physical Education and explores the teaching strategies of badminton.

Key Words： University; Public physical education; Badminton teaching; Current situation; Strategy

大部分高校在公共體育教學(xué)中都開(kāi)設(shè)了羽毛球課，這不僅是為了滿足體育教學(xué)要求，同時(shí)也是滿足人們鍛煉身體的需求。高校中通過(guò)羽毛球課程的開(kāi)設(shè)，有利于促進(jìn)羽毛球向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，培養(yǎng)高技能體育人才。但是體育羽毛球教學(xué)中容易使學(xué)生忽視教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本姿勢(shì)和技能已經(jīng)初步掌握;但是還有一部分學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)，對(duì)基本的發(fā)球和接球技能都無(wú)法掌握。在這種情況下如果教師仍然采用統(tǒng)一的教學(xué)模式極容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

1? 高校羽毛球公共體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 羽毛球教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)不完善

高校羽毛球教學(xué)中必須要具有良好的場(chǎng)地環(huán)境，教學(xué)場(chǎng)地的專業(yè)性直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)中一般會(huì)在室外進(jìn)行，但是如果有風(fēng)或者氣候變化大的情況下，由于無(wú)法對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力進(jìn)行控制，導(dǎo)致羽毛球課程開(kāi)展受到影響，因此羽毛球教學(xué)還需要以室內(nèi)教學(xué)為基礎(chǔ)，而這要求高校羽毛球教學(xué)需要具備體育館室內(nèi)設(shè)施。但是對(duì)于一些比較偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校來(lái)說(shuō)，體育館尚未完全普及，而且即使建設(shè)體育館也沒(méi)有設(shè)置專門的羽毛球場(chǎng)地，而是與籃球、排球等共用一個(gè)場(chǎng)地，這種場(chǎng)地設(shè)置方式必然會(huì)使得羽毛球教學(xué)無(wú)法及時(shí)開(kāi)展。

1.2 羽毛球教學(xué)師資力量不足

我國(guó)在競(jìng)技體育中羽毛球項(xiàng)目成績(jī)一直比較優(yōu)異，作為為國(guó)爭(zhēng)光的項(xiàng)目激發(fā)很多學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)的向往。但是我國(guó)高校體育教學(xué)中羽毛球?qū)I(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間短，羽毛球?qū)I(yè)教師培養(yǎng)的時(shí)間更為有限，相對(duì)于羽毛球在高校體育教學(xué)中的普及速度來(lái)說(shuō)，專項(xiàng)教師的培養(yǎng)速度嚴(yán)重落后。這種情況下導(dǎo)致大部分高校羽毛球教學(xué)中的教師都由原體育教師任教，只要具有一定的羽毛球基礎(chǔ)就可以擔(dān)任羽毛球教師，而教師在具體教學(xué)中往往不知如何進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，只能按照教材照本宣科，應(yīng)付了事。由于教師對(duì)羽毛球教學(xué)的認(rèn)知不足，使得學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)I(yè)能力難以有效掌握，導(dǎo)致羽毛球教學(xué)形式化嚴(yán)重，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 學(xué)生羽毛球基礎(chǔ)差距大

高校公共體育課的開(kāi)展大部分采用選課的方式，但是學(xué)生在選課的過(guò)程中目標(biāo)和理由不同，部分學(xué)生是由于愛(ài)好，希望得到教師的專業(yè)指點(diǎn)和訓(xùn)練使體育技能得到真正的提升;一些學(xué)生是由于對(duì)羽毛球比較感興趣，但是卻缺乏訓(xùn)練基礎(chǔ);還有的學(xué)生選擇羽毛球僅是因?yàn)檫@項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的體育技能要求低，容易掌握，能夠輕松地獲得學(xué)分。針對(duì)這些技術(shù)方面參差不齊的學(xué)生，如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方式必然無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生無(wú)法入門，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生無(wú)法獲得提升，難以達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 教學(xué)方式單一

從當(dāng)前大學(xué)公共體育羽毛球教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)方式比較單一，大部分都是采用教師講解、示范，學(xué)生聽(tīng)講、模仿的方式進(jìn)行。這種教學(xué)方式中學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥，大部分動(dòng)作都只是表面的理解，而且大量的重復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)習(xí)積極性受到挫傷，無(wú)法感受到羽毛球的魅力和樂(lè)趣，不利于羽毛球教學(xué)效果的提升。

2? 大學(xué)公共體育中羽毛球教學(xué)策略

通過(guò)以上分析可知，大學(xué)公共體育教學(xué)中仍然存在很多的問(wèn)題，導(dǎo)致羽毛球教學(xué)工作開(kāi)展受到限制，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于羽毛球教學(xué)效率的提升。因此需要結(jié)合這些問(wèn)題探究相應(yīng)的教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)羽毛球硬件設(shè)施的建設(shè)和完善，強(qiáng)調(diào)對(duì)羽毛球師資力量的培養(yǎng)，采取分層教學(xué)模式，注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)這些教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，促進(jìn)高校公共體育羽毛球教學(xué)的發(fā)展。

2.1 加強(qiáng)羽毛球硬件設(shè)施的建設(shè)

羽毛球體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施的要求不高，但是存在場(chǎng)地限制，首先場(chǎng)地必須要平整、無(wú)風(fēng)，不受氣候因素影響，因此最好的羽毛球場(chǎng)地需要是室內(nèi)場(chǎng)地。但是部分高校由于經(jīng)費(fèi)等原因的限制沒(méi)有建設(shè)體育館或者體育館的空間小，無(wú)法設(shè)置單獨(dú)的羽毛球訓(xùn)練館，影響羽毛球教學(xué)效率。對(duì)于體育館空間比較小的高校來(lái)說(shuō)，必須要做好不同球類課程的協(xié)調(diào)工作，保證羽毛球教學(xué)課程的按時(shí)、順利開(kāi)展。

2.2 注重羽毛球?qū)I(yè)教師的培訓(xùn)

師資力量是高校羽毛球教學(xué)效率提升的基礎(chǔ)，但是通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)的師資力量分析仍然存在一定的不足。這種情況下導(dǎo)致高校羽毛球教學(xué)中教師缺乏專業(yè)性，使教學(xué)體系與課程構(gòu)建等都無(wú)法保證科學(xué)性，因此高校必須要加強(qiáng)對(duì)羽毛球?qū)I(yè)教師的培訓(xùn)。首先，師范類高校可以在體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)羽毛球?qū)I(yè)，滿足當(dāng)前羽毛球教學(xué)中師資需求;其次高校在教師招聘中可以設(shè)置專項(xiàng)羽毛球教師招聘，或者在教學(xué)中聘請(qǐng)羽毛球退役運(yùn)動(dòng)員以及教練等擔(dān)任教師，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)。

2.3 采用分層教學(xué)模式

高校體育羽毛球教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，使得教師無(wú)法采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，針對(duì)這種情況教師需要采用分層教學(xué)模式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。分層教學(xué)中可以進(jìn)行班級(jí)分層，對(duì)于所有選擇羽毛球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以在課程開(kāi)始前先對(duì)所有選課學(xué)生對(duì)羽毛球基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握情況進(jìn)行調(diào)查，然后針對(duì)不同基礎(chǔ)進(jìn)行排班，使每個(gè)羽毛球教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力基本相同，方便教師的教學(xué)。還可以采用分組的方式，針對(duì)一個(gè)班級(jí)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分組，在開(kāi)始階段采用同質(zhì)的分組模式，教師可以針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，比如對(duì)于基礎(chǔ)組的學(xué)生主要以發(fā)球、接球等基本訓(xùn)練為教學(xué)重點(diǎn);而對(duì)于拔高組則可以為學(xué)生講授更多的專業(yè)知識(shí)，如挑球動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性訓(xùn)練等。在學(xué)生都能夠基本掌握羽毛球技能后，再進(jìn)行異質(zhì)分組。使每個(gè)小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同，學(xué)生間可以通過(guò)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式進(jìn)行訓(xùn)練，而且可以通過(guò)組間競(jìng)技的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4 加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

羽毛球是一種運(yùn)動(dòng)性、趣味性都比較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，因此必須要注重對(duì)羽毛球教學(xué)方式的創(chuàng)新。從羽毛球教師方面來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的改革，根據(jù)羽毛球教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)俱樂(lè)部教學(xué)模式。此外，注重信息教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)多媒體教學(xué)模式能夠促進(jìn)教學(xué)的交互性，提升師生與生生間的交流效率，而且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加直觀、形象地展示給學(xué)生，提升羽毛球教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重羽毛球教學(xué)評(píng)價(jià)，制定科學(xué)的羽毛球評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)工作中可以從學(xué)生的合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能以單純的技術(shù)和體能作為唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，必須要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生做出肯定，提升學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性。最后，羽毛球技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的堅(jiān)持過(guò)程，無(wú)法短時(shí)間掌握，因此教師在羽毛球教學(xué)技術(shù)的選擇中，不能強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)的全面掌握，要以重點(diǎn)動(dòng)作為基礎(chǔ)進(jìn)行講解，簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)生可以課下自行練習(xí)，這樣才能夠提升羽毛球教學(xué)效果和教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生自身的能力水平采取差異性教學(xué)方式，做到因材施教。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校公共體育羽毛球教學(xué)受到學(xué)生的廣泛關(guān)注，但是通過(guò)對(duì)羽毛球的具體教學(xué)情況來(lái)看仍然存在很多的問(wèn)題，如教學(xué)硬件設(shè)施不完善、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、教學(xué)方式不合理。這些教學(xué)問(wèn)題的存在會(huì)導(dǎo)致羽毛球教學(xué)效率難以提升，因此需要針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的改善措施，提升羽毛球教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的體育鍛煉需求。

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