林堅
[摘 要]大數(shù)據(jù)時代的到來,拓展了高校思想政治教育和思想政治理論課教學(xué)的空間和渠道,文章闡述了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵,分析了大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育和思想政治理論課教學(xué)協(xié)同帶來的新的機遇和挑戰(zhàn),最后從理念創(chuàng)新、平臺搭建、隊伍建設(shè)、制度保障等四個方面優(yōu)化大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育與思政課教學(xué)的協(xié)同機制。
[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù);高校;思想政治教育;思政課教學(xué);協(xié)同機制
[基金項目]2019年寧波市高等學(xué)校思想政治教育研究會課題“大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育與思想政治理論課協(xié)同機制研究”(SGXSZ19025)
[作者簡介]林 堅(1973—),女,浙江遂昌人,碩士,浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,主要從事思想政治教育研究。
[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324(2020)32-0069-02[收稿日期] 2020-03-19
在全國高校思想政治工作會議上,習(xí)近平總書記強調(diào):“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強時代感和吸引力?!?017年中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出:“要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè),運用大學(xué)生喜愛的表達方式開展思想政治教育[1]?!贝髷?shù)據(jù)時代到來,進一步拓展了高校思想政治教育和思想政治理論理論課教學(xué)(以下簡稱思政課教學(xué))的空間和渠道,同時也給高校思想政治教育和思政課教學(xué)協(xié)同機制帶來了新機遇、新途徑和新方法。大數(shù)據(jù)對于增強高校思想政治教育的親和力和針對性,進一步提升思政課建設(shè)具有重要的意義。
一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵
大數(shù)據(jù)自誕生之日起深刻地改變了世界的各行各業(yè)。2011年全球知名的咨詢公司麥肯錫公司提出,越來越多的人、傳感器和設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)連接起來,大數(shù)據(jù)應(yīng)運而生。2012年美國政府發(fā)布了《大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展倡議》,這標志著大數(shù)據(jù)成為重要的時代特征。麥肯錫全球研究指出:大數(shù)據(jù)是一種規(guī)模大到在獲取、管理、分析、存儲等方面遠遠超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合,具有海量數(shù)據(jù)規(guī)模、快速數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣數(shù)據(jù)類型和價值密度低等特點[2]。
二、大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育和思政課教學(xué)帶來機遇和挑戰(zhàn)
(一)面臨的機遇
1.科學(xué)提高高校思想政治教育和思政課教學(xué)。大數(shù)據(jù)時代,提高高校思想政治教育和思政課的科學(xué)性越來越成為高校思想政治教育工作者關(guān)注的話題。當(dāng)前的大學(xué)生大多是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的00后,他們自身有許多新的特點,思維活躍,思想獨立,個性張揚,接受新知識能力強。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期,單純依靠傳統(tǒng)的思想政治教育和思政課的模式難以適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展的需要,這就要求在大數(shù)據(jù)背景下,要結(jié)合時代發(fā)展要求和現(xiàn)代大學(xué)生特點來提升教育教學(xué)科學(xué)性。
2.有效提升高校思想政治教育和思政課教學(xué)。大數(shù)據(jù)要充分保障和滿足大學(xué)生的個性化需求。要在確保不侵犯學(xué)生個人隱私的前提下,充分運用好大數(shù)據(jù)技術(shù)來分析大學(xué)生在校園生活中的各種信息,將學(xué)生的信息做一定分析,為學(xué)生的職業(yè)成長及世界觀、價值觀、人生觀的養(yǎng)成提供更有建設(shè)性的意見和建議,為思政課教學(xué)提供相關(guān)案例。思政課教學(xué)采用線上線下混合式教學(xué),用數(shù)字分析教情、學(xué)情,有效分析學(xué)生學(xué)習(xí)等狀態(tài),進一步提升高校思想政治教育和思政課的有效性。
3.進一步獲取學(xué)生信息的全面性。由于各種條件的限制,過去高校思想政治教育工作者無法全面深刻掌握大學(xué)生的思想動態(tài),通過問卷調(diào)查等形式了解大學(xué)生思想動態(tài),往往不全面。大數(shù)據(jù)時代可以實現(xiàn)對教育對象全過程、全樣本的科學(xué)把握。通過獲取海量的、動態(tài)的、真實的信息,了解學(xué)生關(guān)注的信息,可以更為精準地開展高校思想政治教育和思政課教學(xué)。
(二)面臨新的挑戰(zhàn)
1.大數(shù)據(jù)背景下,高校思想政治教育和思政課教學(xué)面臨技術(shù)上的危機。大數(shù)據(jù)平臺要求高校思想政治教育者和思政課教師不僅要具備扎實的專業(yè)技能,而且還要具備較強的數(shù)據(jù)分析和處理問題能力,能夠?qū)姺睆?fù)雜的數(shù)據(jù)進行分析、處理,最終解決問題。很多高校沒有針對這項工作開展系統(tǒng)的培訓(xùn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2.大數(shù)據(jù)背景下,高校思想政治教育者的主導(dǎo)地位面臨新的挑戰(zhàn)。教師在思想政治教育工作中處于主導(dǎo)地位,大學(xué)生是主體。大數(shù)據(jù)時代下,大學(xué)生獲取知識的渠道不限于學(xué)校、課堂,在很大程度上通過網(wǎng)絡(luò)來獲取大量信息,他們往往結(jié)合自身的實際需要挖掘相關(guān)的信息。
3.大數(shù)據(jù)背景下,高校思想政治教育和思政課教學(xué)面臨倫理上的風(fēng)險。大數(shù)據(jù)時代為高校思想政治教育和思政課教學(xué)帶來更為便利的同時,也引發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全隱私等問題。因此高校思想政治教育者和思政課教師如何有效規(guī)范數(shù)據(jù)分析,如何有效把握高校思想政治教育過程中倫理道德方面問題,也是一個新的挑戰(zhàn)。
三、優(yōu)化大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育與思政課協(xié)同機制
(一)理念:創(chuàng)新理念,緊跟新時代發(fā)展
高校要確立大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到思想政治教育與思政課教學(xué)的新理念[3]。大數(shù)據(jù)時代賦予大學(xué)生更多的參與權(quán)、發(fā)言權(quán)和知情權(quán),只有更好地遵循師生平等原則,樹立“以生為本”的理念,改變傳統(tǒng)的教育者和被教育者之間的關(guān)系。確立個性化教育思想政治教育模式,運用大數(shù)據(jù)分析大學(xué)生的價值觀念、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等,為學(xué)生提供有針對性的思想政治教育。采取因材施教原則,進一步加強思政課教學(xué)。明確對話式的思想政治教育和思政課教學(xué)的模式,利用大學(xué)生喜愛的表達形式、表現(xiàn)方式,緊扣思想政治教育內(nèi)容,注重主客體之間的平等性和互動性,傳播向善向上的價值取向,幫助大學(xué)生扣好人生的第一??圩印4_立前瞻性的思想政治教育模式,運用大數(shù)據(jù)平臺,預(yù)測可能發(fā)展的趨勢,做好相關(guān)學(xué)生預(yù)案和教育引導(dǎo)工作。
(二)平臺:資源共享,構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺
各高校要積極構(gòu)建思想政治教育工作大數(shù)據(jù)平臺,建設(shè)思政智庫。通過建立智慧校園的服務(wù)平臺,實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源安全共享,合理打造集教育教學(xué)和管理的綜合性和開放性的服務(wù)平臺。打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想政治教育和思政課教學(xué)形式,利用互聯(lián)網(wǎng)實時傳輸、在線共享的特點,突破傳統(tǒng)的、單一的思想政治教育教學(xué)模式,充分利用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式,讓學(xué)生充分享受豐富的教育教學(xué)資源,匯聚師生在線課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù),分析研判某一群體的價值取向、知識把握等,如:教師可采用線上線下結(jié)合的方式為學(xué)生答疑解惑,開展交流討論,以更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育與思政課教學(xué)要求。
(三)隊伍:深度融合,打造高水平的師資隊伍
各高校要全面提升思想政治教育者與思政課教師運用大數(shù)據(jù)的素養(yǎng)。要組建專業(yè)性強的數(shù)據(jù)采集分析的團隊,加強專業(yè)技術(shù)人員與思想政治教育者、思政課教師的合作溝通,系統(tǒng)培訓(xùn)思想政治教育者與思政課教師,切實提升兩支隊伍運用大數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力,切實打造一支高素質(zhì)的、專業(yè)性的、技術(shù)強的大數(shù)據(jù)教師隊伍。同時思想政治教育者與思政課教師相互協(xié)作,深度融合,共同服務(wù)與學(xué)生成長成才。
(四)制度:精準搭建,建立健全體制機制
各高校要建立數(shù)據(jù)隱私保護機制,在技術(shù)上,通過設(shè)立身份認證、設(shè)置防火墻等手段降低大學(xué)生個人隱私數(shù)據(jù)泄露。在管理上,要建立健全個人信息的監(jiān)管力度,成立專門的管理機構(gòu)。在制度上,學(xué)校要完善相關(guān)的管理制度。建立輿論引導(dǎo)機制,思政教育工作者和思政課教師要借助大數(shù)據(jù)思維,把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀等內(nèi)容滲透到大學(xué)生思想中。建立預(yù)警機制,思政教育工作者對大學(xué)生發(fā)布的敏感話題、關(guān)注的熱點等進行數(shù)據(jù)采集和分析,協(xié)同思政課教師共同教育管理,可以有效降低突發(fā)事件。
四、結(jié)束語
大數(shù)據(jù)時代的到來,為高校思想政治教育和思政課教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),思政教育工作者和思政課教師要協(xié)同并進,創(chuàng)新理念,提升思想政治教育實效性,共同促進學(xué)生成長。
參考文獻
[1]中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].http://www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/ content_5182502.htm,2017-02-27.
[2]陳明宇.掘金“大數(shù)據(jù)”[N].石油管道報,2014-11-13(003).
[3]胡子祥.余姣.大數(shù)據(jù)時代思想政治教育載體變革及對策研究[J].思想教育研究,2015(2):74-77.