李正金　李曉欣

鈴木教學(xué)法是在20世紀(jì)40年代末期，由日本教育家鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)始。它是一種符合人類學(xué)習(xí)原理的兒童教育法，基礎(chǔ)是“母語(yǔ)教育法”。它的基本觀點(diǎn)是：才能不是與生俱來(lái)的，用正確的方法培養(yǎng)孩子，任何孩子都能成為才華橫溢的人。它的核心是愛(ài)，給予孩子愛(ài)的教育并順應(yīng)孩子能力發(fā)展的法則，培養(yǎng)其成為富有愛(ài)心、才華橫溢的人。鈴木教學(xué)法在小提琴教學(xué)等各教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并取得成果。本文通過(guò)分析鈴木教學(xué)法的特點(diǎn)以及射擊教學(xué)的特點(diǎn)，說(shuō)明怎樣在射擊教學(xué)中應(yīng)用鈴木教學(xué)法，以達(dá)到促進(jìn)射擊訓(xùn)練的目的。

鈴木教學(xué)法的核心觀點(diǎn)

賦予厚愛(ài)，大器可成 孩子渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。采取有效的方式表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，并給予孩子適當(dāng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，可以讓孩子更有自信，容易激發(fā)全部潛能。

母語(yǔ)教學(xué)法 全世界的兒童都會(huì)說(shuō)一口流利的母語(yǔ)，他們不僅可以在沒(méi)有課本、不做習(xí)題，或不進(jìn)教室的情況下，學(xué)會(huì)他們母語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠在步入校門(mén)之前，掌握數(shù)量龐大的詞匯。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言能力被自然而然培養(yǎng)起來(lái)，并且這種才能是在一種自然且不緊張狀態(tài)下形成。母語(yǔ)教學(xué)法表明在兒童成長(zhǎng)學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行大量的語(yǔ)言刺激起到了相當(dāng)重要的作用。所以學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能時(shí)，創(chuàng)造適合這種技能的環(huán)境很重要。

技能學(xué)習(xí)的三個(gè)階段 第一階段：學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解他應(yīng)當(dāng)做些什么，也就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)清楚地了解應(yīng)該練習(xí)些什么，以及如何去練，也就是通過(guò)什么途徑可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)檢查學(xué)生是否真的理解要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何要達(dá)到這一目標(biāo)。第二階段：學(xué)生可進(jìn)行能夠得到適當(dāng)反饋的練習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，老師不僅為學(xué)生提供反饋，而且要幫助他清楚地認(rèn)識(shí)到反饋。也就是說(shuō)學(xué)生在訓(xùn)練期間，教師要適當(dāng)給予指點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，不斷地改進(jìn)，逐漸提升技能。第三階段：學(xué)生要練習(xí)并達(dá)到不假思索執(zhí)行的程度。其中，不厭其煩地學(xué)習(xí)非常重要，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容一遍遍復(fù)習(xí)，并牢記在心，因?yàn)橹貜?fù)是成長(zhǎng)與進(jìn)步的載體。一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要注意的要點(diǎn)有很多，每一次復(fù)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，都需要重點(diǎn)關(guān)注這些要點(diǎn)中的一個(gè)。教師應(yīng)該為學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí)制訂詳細(xì)可行的計(jì)劃，以使熟練程度轉(zhuǎn)換成習(xí)慣性的下意識(shí)行為。這一點(diǎn)與射擊教學(xué)很相似。

射擊教學(xué)的特點(diǎn)

實(shí)踐性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要大量的重復(fù)練習(xí) 評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生射擊成績(jī)?nèi)绾危苤匾闹笜?biāo)就是環(huán)數(shù)和命中率。環(huán)數(shù)高或者命中率高就是優(yōu)秀，而練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間又是取得好成績(jī)的重要基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有不斷地重復(fù)訓(xùn)練，才能從量的變化升級(jí)到質(zhì)的變化。

風(fēng)險(xiǎn)較高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中易緊張需要自我調(diào)節(jié) 射擊科目需要大量使用子彈，完成一個(gè)入門(mén)級(jí)的精度射擊需要上百發(fā)子彈。學(xué)生在初學(xué)時(shí)，對(duì)槍聲及嚴(yán)格的射擊紀(jì)律，都會(huì)產(chǎn)生恐懼、緊張的情緒及心理，導(dǎo)致射擊動(dòng)作變形，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

目標(biāo)性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要分階段完成 在掌握射擊技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，按照循序漸進(jìn)原則，會(huì)有幾個(gè)不同的訓(xùn)練階段。在每個(gè)階段，教師需清晰地了解學(xué)生所處的不同階段和水平，有針對(duì)性地施教。教師為學(xué)生制訂相應(yīng)的目標(biāo)，讓學(xué)生有目標(biāo)意識(shí)，通過(guò)不斷訓(xùn)練達(dá)成目標(biāo)。

作戰(zhàn)的復(fù)雜性，需要學(xué)員具備的創(chuàng)新意識(shí) 作為一名新時(shí)代的軍警人員，面對(duì)日益復(fù)雜且呈高科技化的軍事斗爭(zhēng)、反恐沖突，在學(xué)習(xí)射擊的過(guò)程中，要始終保持一種求新創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，善于總結(jié)提煉教師所講的內(nèi)容要點(diǎn)，樂(lè)于從艱苦的訓(xùn)練中摸索，敢于打破常規(guī)，創(chuàng)新訓(xùn)練方法。

鈴木教學(xué)法在射擊教學(xué)中的應(yīng)用

培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生需要什么樣的課堂 教師要真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生所做出的努力要及時(shí)給予鼓勵(lì)。老師要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上。課堂上采用嚴(yán)格的教學(xué)要求，要立規(guī)矩，讓學(xué)生明確需履行的責(zé)任和義務(wù)，過(guò)于寬松或者沒(méi)有規(guī)矩會(huì)讓學(xué)生輕視課堂的重要性。課堂要具有民主和開(kāi)放的氛圍，確立了行為規(guī)范后，要留下足夠空間讓學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。他們可以表達(dá)自己的想法而不用擔(dān)心受到嘲笑，整個(gè)課堂環(huán)境充滿包容與安全感。

用漸進(jìn)式肌肉放松法培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)與放松的能力 學(xué)生在進(jìn)行射擊訓(xùn)練時(shí)，受槍聲、槍口噴出的火焰、后坐力等影響，心理難免會(huì)受到較大的變化，手心冒汗、肌肉顫抖、閉眼較為普遍，為此可以借鑒漸進(jìn)式肌肉放松法來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒。在實(shí)彈射擊前，做幾次緩慢的深呼吸，閉上眼睛，用鼻子吸氣直至胸腔飽滿，而后全部吐出。在射擊前充分的放松很重要，有助于集中注意力提高射擊技術(shù)。

協(xié)助學(xué)生制訂合理的目標(biāo) 在射擊訓(xùn)練中，從基礎(chǔ)的射擊動(dòng)作到實(shí)彈體會(huì)，直至最后模擬實(shí)戰(zhàn)的射擊運(yùn)用，每個(gè)階段都是擋在學(xué)生學(xué)習(xí)路上的坎。如果沒(méi)有目標(biāo)作為指引，學(xué)生就會(huì)陷入原地踏步的境地。鈴木教學(xué)法提出了“難度合理”的目標(biāo)概念，在開(kāi)課之前，教師要對(duì)學(xué)生做詳細(xì)的講解。學(xué)生的射擊基礎(chǔ)參差不齊，有的具備一定基礎(chǔ)，有的從未接觸過(guò)。在制訂具體的練習(xí)目標(biāo)時(shí)，學(xué)生們必須參與進(jìn)來(lái)，所確定的目標(biāo)也是詳細(xì)具體、難度合理而通過(guò)訓(xùn)練又可以達(dá)到的目標(biāo)。只有這樣的目標(biāo)，才能保證學(xué)生不斷進(jìn)取，那些特別容易或者特別難達(dá)到的目標(biāo)，則無(wú)法讓他們?nèi)σ愿?。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整學(xué)生的目標(biāo)。階段性目標(biāo)是固定的，老師要做的就是把學(xué)生放在合適的目標(biāo)階段。有些學(xué)生在剛進(jìn)入一個(gè)階段學(xué)習(xí)時(shí)，一開(kāi)始表現(xiàn)得很不好，就不要著急進(jìn)入下一個(gè)階段，要允許學(xué)生在一個(gè)階段試錯(cuò)，如果他能夠把正確的方法和不正確的方法加以比較，仔細(xì)琢磨，不斷練習(xí)，會(huì)有助于取得進(jìn)步。

鈴木教學(xué)法在射擊教學(xué)中的應(yīng)用還處在摸索階段。教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師需在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試、創(chuàng)新，將更多好的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

（作者單位：武警特警學(xué)院）