趙永杰

摘 要： 在中職教育中將信息化手段運用到《機械制圖》專業(yè)教學中，符合《機械制圖》教學的需要，能夠切實提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 信息化教學;機械制圖;教學效果

【中圖分類號】G718? ? ?【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1674-3733（2020）19-0266-01

1 中職《機械制圖》課程教學現(xiàn)狀分析

以往中職學校進行機械識圖教學時，教師往往通過掛圖、模型、板書等教學手段展開，教學效果有時不理想。一些教師在教學的時候，往往選擇“灌輸式”的教學手段展開，將自己當成教學的中心，學生學習比較被動。由于長時間被動學習，學生自主學習能力也比較弱。

在以往教學的時候，教師會將絕大多數(shù)的時間運用到基本概念的講解上，長時間的講解會比較枯燥，學生也很容易分神。所以，在機械制圖教學過程中，選擇合適的手段是非常重要的。

隨著多媒體的發(fā)展，現(xiàn)狀教師已經(jīng)開始將多媒體手段運用到機械識圖教學中，切實提高了學生對這門課程的興趣和聽課效果。課堂教學中運用多媒體，有利于突破機《機械制圖》這門課程的教學難點和教學重點。

構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實訓系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用。推廣教學過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學。加快信息化管理平臺建設(shè)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。

什么是信息化教學呢？信息化教學，是以現(xiàn)代教學理念為指導，以信息技術(shù)為支持，在教學中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學環(huán)節(jié)數(shù)字化，提高教學質(zhì)量和效率。在信息化教學中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化?！稒C械制圖》是一門重要的機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在“使學生掌握識圖的基本方法，從而為后續(xù)專業(yè)課程和技能培訓打下堅實的基礎(chǔ)”。因此，該課程對于培養(yǎng)合格機械類技能人才負有特殊的任務(wù)，具有不可替代的作用，應(yīng)放在機械類課程“重中之重”的地位而予以高度重視。然而，這門課程內(nèi)容多、學時少、要求高，如何進行課堂教學方法的改善，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量就顯得非常重要。

2 運用信息化技術(shù)制作教學課件

《機械制圖》課程是學生空間想象力形成及識圖能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，而中職學生的三維空間想象能力普遍較差，當學生剛接觸這門課時，要求其迅速建立起正確的空間結(jié)構(gòu)是比較困難的，若借用信息化技術(shù)將平面的圖形立體化，則能使教學內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，化繁為簡、化難為易，教學形象生動，學生感知更加鮮明，便于學生觀察和認識，有利于幫組學生建立空間立體結(jié)構(gòu) 。比如在本課程的第一次課上，可使用由影視圖像或圖片剪輯而成的信息化課件，展示各種精密機械工件，展示各種工件的平面圖和立體圖的區(qū)別與聯(lián)系，讓學生置身于聲像同步、動靜結(jié)合的學習環(huán)境中，進一步激發(fā)他們學習本課程的興趣。

當學生在學習過程中在某一個知識點出“卡殼”時，教師可充分利用信息化課件，把抽象的內(nèi)容具體化，靜止的關(guān)系動態(tài)化，直觀的演示事物的變化和知識的形成過程，幫助學生客服認知障礙，從而實現(xiàn)其他教學手段難以達到的效果。比如，在講授軸測圖部分內(nèi)容時，若教師采用傳統(tǒng)的教學方法是利用掛圖或模型等靜止的形式進行講解，學生很難掌握平面圖和軸測圖的關(guān)聯(lián)之處，教師口頭描述三維模型也非常困難，教師可采用多媒體課件，展示軸測圖的形成過程，直觀呈現(xiàn)平面圖與軸測圖之間的關(guān)聯(lián)性和一一對應(yīng)的關(guān)系，便于學生掌握該知識點。再如，在學習裝配圖部分內(nèi)容時，學生對裝配圖中各個部分零件的相互關(guān)系掌握不好，教師則可采用多媒體課件，將平面的裝配圖立體化，細化到每一個零件，讓學生對工件有一個立體直觀的認識，學生將立體化的裝配圖與平面圖紙一一對應(yīng)，掌握各個部分的關(guān)系后，則能正確識讀復(fù)雜的裝配圖。

3 運用信息化教學應(yīng)注意的問題

教師親身參與課件的設(shè)計和制作。制作一個較完美的多媒體課件是比較復(fù)雜和繁瑣的，有的教師為了省時省力，并沒有親自設(shè)計課件，往往是“借用”別人的課件，這樣將導致教師可能一知半解，不能領(lǐng)會該課件制作的內(nèi)涵，使得課堂比較呆板和機械，不能完全發(fā)揮課件的作用和效果。為了設(shè)計更好的教學課件，教師必須通過不斷的學習，參加相關(guān)培訓，來提高多媒體教學課件的制作水平。教師也可以參考他人的課件，但是教師必須將他人的課件與自己的教學內(nèi)容和對象進行調(diào)整，以便更好的有針對性的進行教學。

應(yīng)處理好與傳統(tǒng)教學的關(guān)系，教師不要成為放映員。信息化教學與傳統(tǒng)教學手段之間是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。教師要避免不要為了信息化而將本身可以用傳統(tǒng)教學方法就能簡單解決的問題復(fù)雜化。教師在播放課件時，要觀察學生學習的狀態(tài)，以便了解學生對知識的掌握程度，教師根據(jù)學生知識的掌握情況來不斷的調(diào)整課堂上的速度和進度。有學生反應(yīng)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓他們有種跟不上教師上課節(jié)奏的感覺，很多知識點來不及思考就被一晃而過，這就是教師只負責點擊鼠標的結(jié)果。教師上課也不要一味的依賴多媒體課件，要恰當?shù)呐c傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合。比如，在介紹齒輪各部分的尺寸關(guān)系的時候，考慮中職學生數(shù)學基礎(chǔ)差，建議教師不要在多媒體上直接打出公式，而要在黑板上板書，一步一步的演示各部分尺寸的關(guān)系式，以幫助學生理清思路。

4 結(jié)語

積極推進信息化教學的今天，教師要學會運用信息化技術(shù)組織課堂教學，生動形象的展示教學內(nèi)容，最大限度的增加課堂容量，提高學生學習機械制圖的積極性，提高課堂效率，從而來提高《機械制圖》課程的教學質(zhì)量。

參考文獻

[1] 王福娟，盧文濤.機械制圖課教學方法的探討[J].裝備制造技術(shù)，2010（11）.

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