曾憲才

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

? 一、拓展探究范圍

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自身生活經(jīng)歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)行的研究活動(dòng)。課堂教學(xué)的結(jié)束并不意味著整個(gè)探究活動(dòng)的結(jié)束，這一活動(dòng)在課外的延伸，讓學(xué)生到更廣闊的時(shí)空去探究，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的探究水平和綜合解決問題的能力具有促進(jìn)作用。

? 二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去做，在做中思考、思考中感悟

新課標(biāo)特別重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生在做中想、想中悟，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。

? 三、鞏固探究成果

在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過艱苦的探索，得到的結(jié)果雖有些雜亂無章、有對(duì)有錯(cuò)，卻凝結(jié)著學(xué)生探究的辛苦。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)于正確的、合乎邏輯的結(jié)果予以充分的肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的甚至是不著邊際的結(jié)果要巧妙地進(jìn)行處理，注意保護(hù)學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性，決不能武斷地予以全面否決。教師最終要將規(guī)律性的結(jié)論準(zhǔn)確地告訴學(xué)生，使學(xué)生們對(duì)照自己的探究過程，從中體味成功的喜悅，增強(qiáng)他們對(duì)探究的信心與決心，同時(shí)深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究。

? 四、將學(xué)習(xí)材料的組織改靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)生成

充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)材料的組織由靜態(tài)呈現(xiàn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)生成，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)習(xí)效率。

總之，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化，就要立足于優(yōu)化全堂課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到最高效，從而提高課堂教學(xué)效率和效益，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

（作者單位：貴州省甕安縣嵐關(guān)中心完全小學(xué)）