肖劍鳴

摘 ?要：在新課改體系下，為了更好地激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，從小培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能都得到不斷提高;同時(shí)也使體育教師教學(xué)水平得到更好的提升。全面、客觀、科學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績對(duì)引導(dǎo)學(xué)生和老師可持續(xù)性健康成長和發(fā)展勢(shì)在必行。為此，本文積極探索研究以診斷、激勵(lì)和發(fā)展為導(dǎo)向，比較合符小學(xué)生特點(diǎn)的體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)模式——《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)表》。經(jīng)過多年的實(shí)踐和完善，效果良好，并在當(dāng)?shù)貐^(qū)域得到了同行和家長的一致認(rèn)同和推廣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生體育 ?學(xué)業(yè)成績 ?評(píng)價(jià)體系 ?考核評(píng)價(jià)表

中圖分類號(hào)：G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（b）-0161-04

Abstract： Under the new curriculum reform system， in order to better stimulate primary school students' interest in physical education and exercise， to cultivate a sense of lifelong physical exercise from an early age， so that students' physical fitness and motor skills can be continuously improved; at the same time， our physical education teachers' teaching level can also be improved. Get better promotion. Comprehensive， objective and scientific evaluation of primary school students' sports academic performance is imperative to guide the sustainable and healthy growth and development of students and teachers. For this reason， this paper actively explores the research on the student physical education performance evaluation evaluation form which is more oriented to diagnosis， encouragement and development， and is more in line with the characteristics of primary school students. After years of practice and improvement， the effect is good， and has been unanimously recognized and promoted by colleagues and parents in the local area.

Key Words： Primary School Physical Education; Academic achievement; Evaluation System; Evaluation form

1 ?研究目的

客觀、全面、科學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績的背景和意義。

學(xué)生期末體育學(xué)業(yè)成績普遍是體育教師在體育課上隨意對(duì)學(xué)生已學(xué)過的某幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行簡單的測(cè)試和評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式存在許多不足：一是評(píng)價(jià)目標(biāo)不科學(xué);二是評(píng)價(jià)形式單一;三是評(píng)價(jià)內(nèi)容片面;四是評(píng)價(jià)過程不合理。它只重結(jié)果不重過程，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的今后持續(xù)健康發(fā)展。所以全面、客觀、科學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績對(duì)引導(dǎo)學(xué)生、老師可持續(xù)性健康成長和發(fā)展勢(shì)在必行。

2 ?研究方法

本文通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、邏輯分析對(duì)比法對(duì)虎門鎮(zhèn)北柵小學(xué)學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)進(jìn)行改革和創(chuàng)新研究，得出了比較理性的認(rèn)識(shí)。

2.1 關(guān)于構(gòu)建比較全面、客觀、科學(xué)的小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)體系的思考

（1）評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，以“兩全”為目標(biāo)，即面向全體、全面發(fā)展。

（2）評(píng)價(jià)形式多樣化，以“兩分”為前提，即分項(xiàng)目、分層次。

（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容過程化，以“兩重”為原則，即重階段、重發(fā)展。

（4）評(píng)價(jià)結(jié)果整合化，以“兩性”相結(jié)合，即過程性、終結(jié)性。

只有這樣它才能更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面、健康、持續(xù)發(fā)展。

2.2 以診斷、激勵(lì)和發(fā)展為導(dǎo)向的小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)和操作方法以及結(jié)果呈現(xiàn)

本文對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)客觀、全面、綜合性進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，筆者以新課標(biāo)5個(gè)基本領(lǐng)域目標(biāo)為中心，從學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)、課余體育鍛煉，以及對(duì)體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的了解等方面多角度進(jìn)行了探索研究。利用以Excel表格、自動(dòng)生成軟件和網(wǎng)絡(luò)信息化形式把小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)體系和方法科學(xué)地呈現(xiàn)出來，為此筆者研究出了符合小學(xué)生特點(diǎn)的《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)表》，即“小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績=運(yùn)動(dòng)參與（40分）+運(yùn)動(dòng)技能（40分）+身體健康基本狀況指標(biāo)（10分）+心理健康與社會(huì)適應(yīng)（5分）+體育與健康理論基礎(chǔ)知識(shí)（5分）=100分”?？己嗽u(píng)價(jià)主要以體育教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)2種方式相結(jié)合。評(píng)價(jià)表中每一項(xiàng)評(píng)分要根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)評(píng)分、定級(jí)。每學(xué)期開學(xué)時(shí)體育教師給學(xué)生詳細(xì)解讀《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)表》，讓學(xué)生熟悉評(píng)價(jià)體系，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，做得知此知彼，有的放矢，認(rèn)真上好體育課，積極參加課余體育鍛煉。學(xué)期末考核結(jié)束后把《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)表》通過網(wǎng)絡(luò)信息“微課掌上通”和紙質(zhì)評(píng)價(jià)表2種方式一同發(fā)給學(xué)生家長，讓學(xué)校、老師、學(xué)生、家長比較全面地及時(shí)了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、鍛煉及身體健康狀況，并簽回交流反饋意見，以便教師總結(jié)、分析和診斷對(duì)癥下藥，及時(shí)導(dǎo)正、調(diào)整學(xué)生鍛煉和教學(xué)側(cè)重方向。以此構(gòu)建學(xué)校、老師、學(xué)生和家長共同交流和監(jiān)管的平臺(tái)，讓學(xué)生全面健康成長和發(fā)展。評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作。

3 ?結(jié)果與分析

自本校學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)推行以來，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣比以前濃厚了許多，學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能都得到了明顯的提高;本校體育教師教學(xué)水平也不斷提升。贏得了學(xué)生、家長和許多同行一致認(rèn)同和好評(píng)，因此得到了區(qū)域性廣泛推廣。之所以有如此好的效果，得益于它打破了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，強(qiáng)化以引導(dǎo)和激勵(lì)功能，淡化區(qū)別和選拔功能為前提，而注重以診斷、激勵(lì)和發(fā)展為目的，堅(jiān)持體育學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，全面、客觀、科學(xué)去評(píng)價(jià)小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績。

4 ?結(jié)論與建議

4.1 熟悉評(píng)價(jià)體系，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法

體育教師在推行新的評(píng)價(jià)體系時(shí)，一定要先使學(xué)生熟悉評(píng)價(jià)體系，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法;從而指引學(xué)生本學(xué)期如何去上好體育課，積極認(rèn)真參加體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的熱情。

4.2 因地制宜，靈活運(yùn)用

體育教師要根據(jù)本校的實(shí)際情況靈活運(yùn)用校本評(píng)價(jià)體系，項(xiàng)目和內(nèi)容要根據(jù)在實(shí)踐應(yīng)用中科學(xué)選擇和增減;可操作性要強(qiáng)，具體情況可根據(jù)上級(jí)部門要求學(xué)校上報(bào)國家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫而定，而且要注意學(xué)校體育科組統(tǒng)一思想，同年級(jí)同項(xiàng)目同標(biāo)準(zhǔn)。

4.3 注意考核資料的積累、分析、完善

體育教師期末要通過電腦信息化對(duì)學(xué)生的《小學(xué)體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)表》和《全校學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績匯總表》進(jìn)行保存、統(tǒng)計(jì)、分析，建立學(xué)生體育與健康成長資料庫，以便在今后的體育教學(xué)研究中進(jìn)一步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4 注意考核評(píng)價(jià)表中的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能，及時(shí)根據(jù)反饋意見幫助學(xué)生健康成長

《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)表》是為學(xué)生健康成長服務(wù)的。要注意充分利用考核評(píng)價(jià)表中的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能，及時(shí)根據(jù)交流反饋意見幫助大家清楚了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、鍛煉和身體發(fā)育情況，及時(shí)在總結(jié)和調(diào)整中不斷進(jìn)步。

總之，小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評(píng)價(jià)與體育教學(xué)質(zhì)量的提升息息相關(guān)。要用發(fā)展的眼光看問題，要善于打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，更加重視過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)主體和多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)，只有全面、客觀、科學(xué)地對(duì)小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，才能正確引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生和老師持續(xù)健康發(fā)展。

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