張艷 鄧文航

【摘要】面對多元、多層、多變、結構失衡、混亂和無序的社會思潮，民族地區(qū)大學生社會主義核心價值體系實踐教育是一項宏大而系統(tǒng)的歷史性工程，應該從多方面積極探索民族地區(qū)大學生社會主義核心價值體系實踐教育的路徑，有助于將社會主義核心價值體系內(nèi)化為民族地區(qū)少數(shù)民族大學生價值取向、行為方式和價值判斷的是非標準，內(nèi)化為大學生自己的價值認同、行為認同，對于新時代我們進一步增進民族團結，增強民族的凝聚力、吸引力和向心力，維護民族地區(qū)社會和諧安定意義重大。

【關鍵詞】民族地區(qū);大學生;社會主義核心價值體系;實踐教育

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”核心價值體系是社會價值觀念體系中具有核心地位，起主導和統(tǒng)領作用。高校作為建設社會主義核心價值體系實踐教育的重要陣地和重要領域，少數(shù)民族大學生作為現(xiàn)階段我國高校大學生中的一個特殊群體，他們是民族地區(qū)經(jīng)濟、政治、文化、社會持續(xù)發(fā)展的中流砥柱和中堅力量。大學生群體的價值取向和價值認同程度，直接關系和影響各民族團結和社會安定和諧。因此，把社會主義核心價值體系融入少數(shù)民族大學生實踐教育的全過程，積極探索現(xiàn)階段加強少數(shù)民族大學生社會主義核心價值體系實踐教育路徑，進一步凸顯出對于促進民族地區(qū)和諧、穩(wěn)定、科學發(fā)展的重大意義。

一、是強化馬克思主義指導地位的根本

伴隨改革開放進程的不斷深入，國家經(jīng)濟、政治、文化體制改革步伐不斷向縱深發(fā)展，對外經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系日益頻繁。經(jīng)濟全球化和社會轉(zhuǎn)型的快速發(fā)展，已經(jīng)成為當代少數(shù)民族大學生價值沖突的重要因素和時代境遇，全球化時代各種不同的文化思潮不斷涌入和社會群體突發(fā)事件的發(fā)生，使少數(shù)民族大學生群體在價值觀念和價值追求上日益呈現(xiàn)出多樣化、多層次化的發(fā)展趨勢。從某種程度上說，是社會主義核心價值體系教育程度和實效性在民族地區(qū)的直接折射和現(xiàn)實反映。面對少數(shù)民族大學生思想活動、行為方式、價值取向和利益訴求等出現(xiàn)的新情況、新問題，把社會主義核心價值體系貫穿到少數(shù)民族大學生實踐教育全過程中，不斷擴大社會主義核心價值體系實踐教育的輻射面，進一步提高社會主義核心價值體系實踐教育的滲透力和影響力，堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝少數(shù)民族大學生，不斷鞏固和發(fā)展馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，才能為全黨全國全民族提供共同的精神支柱，為進一步堅持和發(fā)展中國特色社會主義奠定堅實的思想基礎。

二、是推進和諧校園文化建設、構建和諧校園的要求

我國當前已進入改革發(fā)展的關鍵時期，利益觀念日益深入人心，利益主體多元化，利益差距擴大化，利益關系復雜化，利益訴求全面化。這些必然深刻地影響到高校的改革、發(fā)展和利益格局。因此，在這種形勢下，在少數(shù)民族大學生實踐教育全過程中貫穿和融入社會主義核心價值體系，著力加強和諧校園文化建設，達到增進共識、協(xié)調(diào)利益、凝聚人心、促進發(fā)展、共建和諧的目的，形成一種共同的價值觀念和思想道德基礎，進而實現(xiàn)共同的目標。和諧校園文化建設是構建和諧校園的現(xiàn)實需要，構建和諧校園需要具有先進性質(zhì)的社會主義核心價值體系融入并全過程貫穿到少數(shù)民族大學生實踐教育中，要求我們必須把少數(shù)民族大學生的正當利益訴求作為出發(fā)點和最終歸宿，把關注和重視他們的利益訴求作為社會主義核心價值體系實踐教育的著力點，把滿足和實現(xiàn)他們的利益訴求作為實踐教育的切入點，把引導他們合理表達利益訴求作為實踐教育的突破點，使少數(shù)民族大學生社會主義核心價值體系實踐教育落到實處。

三、是促進民族地區(qū)和諧穩(wěn)定和科學發(fā)展的需要

“以社會主義核心價值觀為引領，構建各民族共有精神家園?！奔訌娚贁?shù)民族大學生社會主義核心價值體系實踐教育，是我們踐行高校立德樹人根本任務的重要路徑，具有重要的時代價值。民族地區(qū)是國家安全戰(zhàn)略的重要地帶和重要區(qū)域，少數(shù)民族大學生群體的文化觀念、思想觀念和行為活動更是社會主義核心價值體系實踐教育的關鍵領域。少數(shù)民族大學生作為民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，作為民族文化傳承的主要群體力量，他們的思想觀念、價值取向、行為方式直接關系到各民族團結，關系到民族地區(qū)的繁榮、穩(wěn)定、和諧。我們要進一步深化少數(shù)民族大學生對社會主義核心價值體系實踐教育的理解，強化知行結合的一體性，形成多途徑、多載體育人的良性互動格局，把社會主義核心價值體系實踐教育內(nèi)化在少數(shù)民族大學的社會實踐全過程，使之成為行為自覺和行動自覺，不斷擴大少數(shù)民族大學生社會主義核心價值體系實踐教育的輻射效應。

四、是抵制西方不良社會思潮侵蝕和沖擊的理論武器

堅持將社會主義核心價值體系貫穿并融入少數(shù)民族大學生實踐教育中，重點在于幫助少數(shù)民族大學生正確認識和分析當前我國社會發(fā)展過程中的沖突和矛盾，樹立中國特色社會主義的共同理想，有助于在紛繁復雜的文化條件下堅持社會主義文化的前進方向，有助于使廣大少數(shù)民族大學生在各種紛繁復雜的社會思潮中分清是非，抑制不良思想特別是面對西方敵對勢力對我國進行空前的文化思想滲透。在少數(shù)民族大學生中進行社會主義核心價值體系實踐教育，正是我黨積極主動正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，凝心聚力，正本清源，推動民族文化和諧繁榮發(fā)展、促進民族地區(qū)和諧穩(wěn)定科學發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。

“用社會主義核心價值體系引領大學生實踐教育是落實高校立德樹人根本任務的必然要求?！备咝Ｊ歉鞣N思想和文化的作用聚集地，應以加強校園文化活動作為提升少數(shù)民族大學生社會主義核心價值體系實踐教育的重要載體，把社會主義核心價值體系實踐教育貫穿并融入大學生成長成才的全過程，要進一步增強社會主義核心價值體系的導向力，使少數(shù)民族大學生社會主義核心價值體系實踐教育落在實處，真正起到引領思想、提升境界、完善自我和促進發(fā)展的作用，真正體現(xiàn)社會主義核心價值體系實踐教育的價值。

【昆明醫(yī)科大學關于2019年校級教研教改課題：思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)探索與實踐（課題編號：2019-JY-Y-002）研究成果】

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