【摘 要】本文對(duì)商貿(mào)類高職院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展方向及企業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)查，了解資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)人才現(xiàn)狀及人才需求等，提出應(yīng)將頂層推動(dòng)、雄厚師資、夯實(shí)技能和產(chǎn)教融合結(jié)為一體，多方位推進(jìn)商貿(mào)類高職院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建設(shè)及學(xué)生的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】商貿(mào)類高職院校 ?資產(chǎn)評(píng)估 ?發(fā)展方向 ?企業(yè)人才需求 ?調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06C-0023-03

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)的人才構(gòu)成日漸復(fù)雜化、多樣化，企業(yè)等用人單位的用人要求越來(lái)越高。為探索校企合作，進(jìn)一步了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的需求，了解資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展前景及趨勢(shì)，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)金融系專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)廣西南寧多家資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。

一、調(diào)研對(duì)象

（一）調(diào)研對(duì)象

廣西桂科資產(chǎn)評(píng)估有限公司、北京中澤融信管理咨詢有限公司廣西分公司、上海立信資產(chǎn)評(píng)估有限公司、國(guó)融興華投資管理集團(tuán)有限公司、中審眾環(huán)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣西眾益資產(chǎn)房地產(chǎn)土地評(píng)估有限公司等6家公司。

（二）經(jīng)營(yíng)范圍

以上公司主要業(yè)務(wù)范圍：整體資產(chǎn)評(píng)估、單項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)改制策劃、市場(chǎng)調(diào)查、培訓(xùn)與交流、PPP全過(guò)程咨詢服務(wù)、績(jī)效評(píng)價(jià)相關(guān)業(yè)務(wù)、綜合咨詢業(yè)務(wù)等。

二、調(diào)研結(jié)果及分析

（一）資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

1.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。在我國(guó)，目前開(kāi)設(shè)有資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的高校共有100所。其中，北京7所;河北、山西、山東、廣東、江蘇各6所;上海、安徽各5所;廣西4所，分別是廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院、桂林山水職業(yè)學(xué)院和廣西東方外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院。

2.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展前景。資產(chǎn)評(píng)估活動(dòng)是資產(chǎn)評(píng)估師通過(guò)運(yùn)用評(píng)估手段，遵照市場(chǎng)規(guī)則，對(duì)資產(chǎn)或者資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值進(jìn)行商定。中國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)始于20世紀(jì)80年代末和90年代初，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展。通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查可知，截至2016年底，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)3300多家，資產(chǎn)評(píng)估師34000多人，超過(guò)10萬(wàn)人從事資產(chǎn)評(píng)估工作;資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)收入由2010年的50多億元增長(zhǎng)到2016年的約120億元，年均增長(zhǎng)超過(guò)15%。近年來(lái)，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)已深入人們?nèi)粘Ｉ?，社?huì)對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估的需求逐步加大，但是從業(yè)人員年齡偏大問(wèn)題較為嚴(yán)重，截至2017年，30歲以下資產(chǎn)評(píng)估師占總體數(shù)量的1.41%，大部分年齡是40～50歲，年輕的評(píng)估師發(fā)展前景廣闊。

資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)對(duì)于提高市場(chǎng)交易行為效率、完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)行為發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。由于市場(chǎng)上的資產(chǎn)評(píng)估師數(shù)量相對(duì)較少，因而市場(chǎng)對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估師的需求量大，資產(chǎn)評(píng)估師的社會(huì)地位也比較高，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊。

3.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)定位。目前，中國(guó)已有100所高等院校開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)。不同層次的學(xué)校對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)的需求層次不同，本科院校注重資產(chǎn)評(píng)估理論知識(shí)研究，而高職院校則將專業(yè)教學(xué)定位于實(shí)操實(shí)訓(xùn)。

4.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)課程設(shè)置。具體包括以下三方面的課程。

（1）開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程與核心課程。根據(jù)教學(xué)要求，開(kāi)設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程與核心課程，優(yōu)化課程設(shè)置。見(jiàn)表1。

（2）圍繞考證開(kāi)設(shè)課程。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)可考取的三大證有資產(chǎn)評(píng)估師、土地估價(jià)師、注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師;高職院校學(xué)生在校期間便可參加考試，考試通過(guò)即獲專業(yè)技術(shù)中級(jí)職稱。在開(kāi)設(shè)課程時(shí)根據(jù)考證的相關(guān)科目開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，有利于提高學(xué)生考證的通過(guò)率。

（3）大類招生。大類招生是當(dāng)前我國(guó)教育部主張高校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，即在設(shè)置招生專業(yè)時(shí)，以學(xué)科大類為基準(zhǔn)，將歸在同一學(xué)科大類門下的專業(yè)合并成一個(gè)學(xué)科直接進(jìn)行招生，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年或者兩年的綜合學(xué)習(xí)之后，再根據(jù)學(xué)生的意向?qū)W(xué)科大類進(jìn)行細(xì)分，分成多個(gè)專業(yè)或者多個(gè)方向。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)范圍較小，涉及知識(shí)點(diǎn)較窄，可以考慮更改專業(yè)名稱，進(jìn)行大類招生。

5.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)師資建設(shè)。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)的掌握要求較嚴(yán)格，對(duì)于教師的資質(zhì)要求較高。除了需具備高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等資格外，在專任教師的培養(yǎng)中，還應(yīng)注重引導(dǎo)他們往考取資產(chǎn)評(píng)估師、到企業(yè)掛職鍛煉等方向發(fā)展。

（二）資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)人才現(xiàn)狀

1.資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)人才體系構(gòu)成。具體如下：

（1）上海立信資產(chǎn)評(píng)估有限公司擁有多方面的專業(yè)人才和技術(shù)人才，具體人力資源情況如表2。

（2）廣西桂科資產(chǎn)評(píng)估有限公司具備大量高學(xué)歷、高職稱和經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，具體人才體系如表3。

綜上可知，資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)的人才體系構(gòu)成質(zhì)量較高，對(duì)于職業(yè)資格證書和職稱的要求較高，雖然本科生在人才體系中占比較大，但是?？粕嘤泻艽蟮臋C(jī)會(huì)。

2.資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)崗位能力要求。商貿(mào)類高職院校學(xué)生要達(dá)到資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的相關(guān)理論要求，需要掌握一定的理論知識(shí)。由于高職學(xué)生與本科院校學(xué)生在文化基礎(chǔ)、環(huán)境、技能等方面存在差異，對(duì)理論知識(shí)的掌握程度或許不如本科學(xué)生。因此，基于高職院校注重實(shí)操實(shí)訓(xùn)能力的定位要求，在培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，如自學(xué)能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)分析能力、匯集資料與查閱資料能力、寫作能力、實(shí)操能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、軟件應(yīng)用能力、市場(chǎng)營(yíng)銷能力、崗位適應(yīng)能力等。

3.資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)用人需求導(dǎo)向。高職學(xué)生在校期間，大三即要求實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提前適應(yīng)崗位。但是不管是在實(shí)習(xí)崗位上還是在實(shí)際工作中，用人單位都會(huì)更喜歡勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)、遵守誠(chéng)信、任勞任怨、團(tuán)結(jié)合作、實(shí)操技能強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生。因此，高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的思想政治教育，塑造學(xué)生的高尚人格。

三、關(guān)于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展及人才需求導(dǎo)向的對(duì)策

（一）頂層推動(dòng)：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的重視

領(lǐng)導(dǎo)層的重視是推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的重要力量。首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新發(fā)展理念。積極了解當(dāng)下財(cái)會(huì)金融行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，加快系部的專業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展，為系部專業(yè)增添新方向新動(dòng)力。其次，頂層推動(dòng)，層層把關(guān)。從頂層設(shè)計(jì)把握資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展的基本方向，從市場(chǎng)了解、前期調(diào)研到專業(yè)論證、專業(yè)建設(shè)，層層把關(guān)，確保資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)能夠促進(jìn)商貿(mào)類高職院校學(xué)生有效就業(yè)。最后，加大資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建設(shè)的研究經(jīng)費(fèi)投入。通過(guò)加強(qiáng)調(diào)研，深入市場(chǎng)，了解實(shí)情，與企業(yè)建立合作關(guān)系，把經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，為資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展的可行性研究做足準(zhǔn)備。

（二）雄厚師資：配備優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

師資力量是推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的重要基石，是培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的人才、推動(dòng)系部專業(yè)群建設(shè)的基礎(chǔ)。首先，加大人才引進(jìn)力度，吸引專業(yè)型的高素質(zhì)人才入校園，提高教師招聘門檻，招聘專業(yè)對(duì)口的高水平教師，提升系部師資水平;其次，鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，完善授課內(nèi)容，創(chuàng)新授課方式，提升授課水平;最后，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)領(lǐng)頭人到系部作為兼職教師，傳授給學(xué)生更為專業(yè)與實(shí)用的知識(shí)技能，讓學(xué)生了解崗位工作內(nèi)容，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)崗位性質(zhì)的根本性了解。

（三）夯實(shí)技能：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力

本科院校的專業(yè)建設(shè)主要側(cè)重于理論知識(shí)方面，而高職院校的專業(yè)建設(shè)需注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。首先，加大資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)操課程的課時(shí)，完善人才培養(yǎng)方案，合理規(guī)劃課程設(shè)置，將實(shí)訓(xùn)實(shí)操課程擺在專業(yè)教育的重要位置;其次，與企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，在企業(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促使學(xué)生加深對(duì)學(xué)科理論的理解，進(jìn)一步鞏固實(shí)際操作能力。

（四）產(chǎn)教融合：深化校企合作

產(chǎn)教融合、校企合作是搭建高校與企業(yè)之間的合作橋梁，是有效推動(dòng)高職院校專業(yè)發(fā)展和提高學(xué)生技能水平的重要方式。通過(guò)將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融為一體，高校與企業(yè)建立合作關(guān)系，達(dá)成資源共享的共識(shí)，并深化校企合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)成雙贏。首先，掛牌成立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)崗位，學(xué)校為企業(yè)輸送人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)獲取經(jīng)濟(jì)利益、學(xué)生獲取技術(shù)知識(shí)的目的。其次，教師到企業(yè)掛職，參與企業(yè)項(xiàng)目工作，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)基本理論的教學(xué)深度。再次，企業(yè)骨干到學(xué)校授課，充實(shí)學(xué)校師資力量，不僅鞏固企業(yè)員工理論知識(shí)，也為高校提供良好的資源。最后，校企合作共同研究符合當(dāng)前發(fā)展的課題，如PPP項(xiàng)目物有所值評(píng)估、財(cái)政績(jī)效評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)等，把握資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展方向，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，市場(chǎng)的不斷更新變化要求商貿(mào)類高職院校專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展，企業(yè)對(duì)于高職院校學(xué)生的要求越來(lái)越高。面對(duì)這樣的社會(huì)環(huán)境，商貿(mào)類高職院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前財(cái)會(huì)金融界發(fā)展趨勢(shì)，積極發(fā)展資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)金融系教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)廣西南寧市資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，探討了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)的人才現(xiàn)狀，提出應(yīng)將頂層推動(dòng)、雄厚師資、夯實(shí)技能和產(chǎn)教融合結(jié)為一體，多方位發(fā)展推進(jìn)商貿(mào)類高職院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建設(shè)及學(xué)生的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“廣西鄉(xiāng)村人才振興實(shí)現(xiàn)路徑探究”（2019B112）

【作者簡(jiǎn)介】吳興興（1969— ），女，仫佬族，廣西羅城人，研究生學(xué)歷，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育研究、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

（責(zé)編 盧 雯）