趙國新

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷實(shí)施和推行，情境教學(xué)這種新的教學(xué)方式也在課堂教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的普及和應(yīng)用。體育與健康是小學(xué)教育階段的重要課程，對小學(xué)生的身心健康有重要作用，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能展示出體育與健康的有效價(jià)值，甚至還會(huì)限制小學(xué)生天性以及積極性的發(fā)揮，所以加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新已成必然。將情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育與健康教學(xué)中，可以為小學(xué)生創(chuàng)建多樣化的學(xué)習(xí)情境，對激發(fā)學(xué)生的參與興趣有重要作用，本篇文章主要分析情境教學(xué)在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)開展中的應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：情境教學(xué);小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用管窺

新課改的頒布和實(shí)施，對小學(xué)體育與健康教學(xué)提出了更高的要求，要求教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)情境，來更好的促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)以及心理健康的良好發(fā)展。但是從小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中還存在一些問題，主要就是教師的教學(xué)理念和方法比較的落后，一直在教學(xué)中使用機(jī)械化的教學(xué)方法，在這種機(jī)械化的教學(xué)影響下，小學(xué)生不僅無法準(zhǔn)確的掌握相關(guān)的知識或者技能，甚至還會(huì)逐漸的流失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響了教學(xué)效率，鑒于此，加強(qiáng)對情境教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)勢在必行。

1情境教學(xué)在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)中的重要性

情境教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)手段，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和需求創(chuàng)新出生動(dòng)多樣的教學(xué)情境，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合效益的提升。

情境教學(xué)在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)中也有重要的應(yīng)用價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，有效的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。眾所周知，小學(xué)生是具象思維，往往對更加生動(dòng)形象的內(nèi)容感興趣，而傳統(tǒng)的小學(xué)體育與健康教學(xué)方法，顯然無法滿足學(xué)生的這一需求，甚至還會(huì)影響影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而應(yīng)用情境教學(xué)，可以有效的將抽象的知識轉(zhuǎn)化為更加生動(dòng)且具有趣味性的內(nèi)容，能夠真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂，不僅可以為小學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對師生關(guān)系的發(fā)展也有重要作用;其次，有利于促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。如今在新的教育時(shí)期下，小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展已經(jīng)成為小學(xué)教育階段的重要任務(wù)，而在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用情境教學(xué)，可以更好的滿足小學(xué)生的好奇心，好奇心是促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，由此可見情境教學(xué)對小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展有重要作用。除此之外，情境教學(xué)，對小學(xué)生思維能力以及想象力等內(nèi)容的發(fā)展均有重要作用。

2情境教學(xué)在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)開展中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)情境

情境教學(xué)有效應(yīng)用的關(guān)鍵就是充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式中徹底的解放出來，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性，才能促進(jìn)小學(xué)體育與健康教學(xué)效率的提升。對此教師在教學(xué)過程中，要充分的結(jié)合小學(xué)生的天性以及需求來創(chuàng)新教學(xué)情境，并充分的發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，這樣才能構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂。例如在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展老鷹捉小雞的活動(dòng)，可以讓小學(xué)生以分組的形式來進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)小組能夠留到最后，這樣一來，不僅可以鍛煉了學(xué)生的合作能力，而且還能充分的發(fā)揮出小學(xué)生的天性，可以有效的促進(jìn)學(xué)生體育能力以及身心健康的發(fā)展。

2.2創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境

小學(xué)體育與健康的重要目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且這門課程與小學(xué)生的生活有很大的聯(lián)系，所以教師在具體的教學(xué)中可以為小學(xué)生創(chuàng)建生活化的情境，聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)合理的融入到生活情境中，讓學(xué)生了解到知識的實(shí)際應(yīng)用方式，從而激發(fā)學(xué)生對于知識的好奇，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到生活上的啟發(fā)。例如在進(jìn)行體育衛(wèi)生保健知識的教學(xué)過程中，讓學(xué)生們分為兩人一組，一組當(dāng)做傷員，另一組作為傷患處理人員，以學(xué)生受傷為背景展開基礎(chǔ)的體育衛(wèi)生保健知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們以實(shí)際的生活為基礎(chǔ)情境，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解。學(xué)生在治療“傷員”時(shí)也間接地了解了日常生活中的傷口處理方式以及急救知識，從而提升了學(xué)生的體育與健康知識，也鍛煉了學(xué)生知識的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.3利用多媒體課件創(chuàng)造生動(dòng)情境

多媒體課件作為一種新式的教學(xué)課件，通過大量的聲音、動(dòng)畫、圖片等能夠充分吸引小學(xué)生的元素，來提升學(xué)生對于課程的興趣。多媒體課件的使用，能夠幫助教師提升教學(xué)的質(zhì)量，也對提升學(xué)生對課程的理解程度有著一定的作用。多媒體課件使用方便，適用范圍廣，可以幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)過的知識。例如：教師在進(jìn)行各種體育動(dòng)作，比如翻滾等需要示范的動(dòng)作時(shí)，由于教師在演示時(shí)無法保證繼續(xù)進(jìn)行講解，因此將多媒體課件和多媒體設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中。將需要學(xué)習(xí)的知識用多媒體設(shè)備進(jìn)行分步講解，并用攝影機(jī)等器材對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行記錄，讓學(xué)生們通過他人的視角來審視自己的動(dòng)作，了解自身的不足。并使自身的動(dòng)作得到進(jìn)一步地完善。還可以利用多媒體設(shè)備播放一些優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)方面的電影，提升學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

3結(jié)語

總之，在校學(xué)生的體育與健康教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師需要從學(xué)生與教師兩方面入手進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，使學(xué)生能夠全身心地參與到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生在情境教學(xué)活動(dòng)中得到了技能的鍛煉與知識上的提升，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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