馬骎 高旭輝 李萌 蘇浩淼

摘要：精準思政是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容，基于新時代的發(fā)展，實施精準思政是高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的新樣態(tài)。思政理論課實踐教學是高校思政教育落實教育育人目的的關鍵途徑，本文立足于精準思政視角，既剖析了在精準思政視角下思政理論課實踐教學所存在的問題，也提出了構建精準思政理論課實踐教學體系的具體對策，以此提升高校思政教育的質量。

關鍵詞：精準思政 高職院校 思想政治 實踐教學

引言

黨的十八大以來，習近平總書記反復要求樹立精準思維，特別強調要對準焦距、找準穴位，精準解決改革發(fā)展中的突出問題。思政理論課實踐教學是思政理論課堂的延伸與拓展，是促進課堂內容入腦、入心以及入行的過程。如何彰顯思政理論課實踐教學新時代精神，推進當代大學生的擔當意識、創(chuàng)新精神成為高校思政實踐教學的重點。由于時代在不斷發(fā)展，學生差異化表現(xiàn)比較突出，因此在高校思政理論課實踐教學中必須以精準思政為導向，結合新時代高校思政教育的新特點構建完善的思政理論課實踐教學模式。

一、精準思政的概述

1.精準思政的概念

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題?；谛聲r代高校思政教育工作的新要求、新挑戰(zhàn)，精準思政概念應運而生。目前關于“精準思政”的概念還沒有形成統(tǒng)一的觀點，本文通過總結專家學者的觀點，認為精準思政就是精準把握識別教育對象的思想特點和內在需要，精準供給推送思政教育內容，精準選擇思政教育路徑、手段和方法，精準評估思政教育效果。精準思政一方面要以精準供給引領社會的網(wǎng)絡化發(fā)展。精準供給重在以輿情分析為前提，圍繞重大理論現(xiàn)實問題和社會價值誤區(qū)，進行集中回應和“定點爆破”。另一方面要以社會網(wǎng)絡化進程反饋思政教育精準供給。以最為契合的新媒體新技術形式承載精彩的思政教育內容，通過供給主體、供給內容、供給方式、供給場域等環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新，確保精準供給與信息技術革新協(xié)同推進。

2.精準思政的新時代特征

精準思政就是將思想政治教育與網(wǎng)絡社會時代發(fā)展相融合，通過針對性的思政教育達到教書育人的目的。精準思政具有以下特點：（1）高效性。精準思政的產(chǎn)生是思政理論課實踐與大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡融合的產(chǎn)物，精準思政就是在借助傳統(tǒng)優(yōu)勢思政教育資源的基礎上，結合學習者個體的差異性而實施的精準教育。因此在精準思政的實施下，高校思政理論課實踐教學將會呈現(xiàn)高效性的特點；（2）針對性。針對性是精準思政的核心，也是滿足學生個性化發(fā)展的內在體現(xiàn)。在精準思政教育模式下，針對性是增強思政教育的有力保障，例如在實施精準思政的格局下，高校思政教師利用大數(shù)據(jù)技術針對學習者提供了針對性、專門性的教學內容，吸引學生的積極參與；（3）精準思政過程的全時性。大數(shù)據(jù)技術的應用為高校思政教育提供了重要的技術支撐，尤其是實踐教學活動可以通過虛擬技術為學生營造相應的場景，為師生提供了相互溝通的機會，進而造就了精準思政顯著的全時性特征；（4）精準思政環(huán)境的智能化。隨著信息環(huán)境的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡信息的碎片化更加突出，學生接觸思政教育的途徑更豐富，例如抖音、快手、微信以及QQ等都會成為學生思政理論課實踐學習的平臺。精準思政立足于對學習個體的精準把握，通過精準思政實現(xiàn)了思政教育環(huán)境的優(yōu)化處理。

二、精準思政視角下高校思政理論課實踐教學所存在的問題

隨著精準思政理念的融入，高校思政理論實踐教學的效率不斷提升，尤其是在實踐教學模式上相比傳統(tǒng)有了很大的改進。但是我們在充分認識思政實踐教學成績的同時，必須要認識到在精準思政視角下高校思政理論課實踐教學所存在的問題：

1.高校思政理論課實踐教學目的性不強，脫離新時代育人教育目標。精準思政要求高校實踐教學必須要精準識別，制定明確的人才培養(yǎng)目標。雖然高職院校在實踐教學過程中也建立了相對完善的思政教學目標，但這些目標缺乏對本校學生實際問題的精準識別，導致所制定的教學目標不符合本校學生人才培養(yǎng)的要求。例如高職院校的學生更加注重實踐技能的培養(yǎng)，但是高職院校在思政實踐教學目標上仍然以傳統(tǒng)的高大上的人才培養(yǎng)目標為主，導致學生參與的積極性不高。

2.實踐教學內容針對性不突出，與專業(yè)融合性不強。根據(jù)調查，高職院校思政課實踐教學內容缺乏針對性，脫離學生專業(yè)的融合，導致思政教育脫離專業(yè)教育：一是在實踐教學內容選擇上沒有有效的融合專業(yè)知識，導致高校思政教育存在“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象；二是思政理論課實踐教學內容忽視學生的個性化，導致實踐教學的成效不高。

3.實踐教學形式單一，與紅色資源對接精準度不高。當前高職院校思想理論課實踐教學以“大水漫灌”居多，“精準滴灌”不夠，思想引導的力度、深度和效度都存在不小差距：一是思政實踐教學以課內討論為主，缺乏對當?shù)丶t色資源的深度開發(fā)；二是方式比較枯燥，存在思維束縛。目前高職對于思政實踐教學的方式主要為觀看紅色影視作品、參觀紅色教育基地，而忽視了校內優(yōu)秀文化傳承的融入等其他實踐教學方式；三是在與當?shù)丶t色資源對接時精準度不夠。最常見的就是教師在選擇紅色資源時往往重視其表面現(xiàn)象，而忽視了紅色資源內在價值的發(fā)揮。

三、構建思政理論課精準實踐教學模式的對策

基于精準思政視野下高職思政理論課實踐教學所存在的缺陷，構建“精準思政”實踐教學必須要做好以下工作：

1.立足于社會熱點，開展社會實踐調研討論

大學生是社會建設的后備軍，新時代大學生不應局限在象牙塔內，而是要做一個關心政治、關心社會發(fā)展、引領社會正能量的群體。思想政治實踐教學的最終目的就是將理論知識轉化為驅動學生全面發(fā)展的動力，在實踐教學中立足于社會熱點，通過開展社會熱點事件的調研討論等系列活動，讓學生在了解社會熱點問題的同時，增強自我判斷能力、堅定社會主義政治立場。例如針對本次疫情，教師可以利用網(wǎng)課，通過引入戰(zhàn)疫情中的先進事例作為引導，讓學生在事實中感悟道理，增強民族自豪感和自信心，堅定必勝的信念。另外高職院校要借助社團優(yōu)勢，通過社團活動增強大學生的政治意識。例如針對大學生喜愛籃球運動的特點，思政教師可以利用社團組織籃球比賽，通過籃球比賽宣傳“團結、拼搏、奮發(fā)向上”的精神。

2.對接專業(yè)，開展精準實踐教學

“思政實踐教學”是思政教學的重要形式，思政實踐教學必須要注重學生參與社會實踐。通過鏡頭實錄，如：學生拍攝社會公德問題、校園暴力問題、新聞熱點問題等視頻素材引發(fā)學生對思政教學的深入思考；通過人物尋訪，如：我最敬佩的職業(yè)人尋訪、道德模范人物尋訪等形式，引發(fā)學生職業(yè)思考。

在思政實踐課設計上，必須強調實踐教學內容的“精準性”，在組織實踐教學前必須要將思政實踐課與專業(yè)知識相對接，按照不同專業(yè)的特點有目的地設計不同的實踐教學的內容，如會計專業(yè)，尋訪“我最敬佩的會計人”；土木工程專業(yè)，尋訪“我最敬佩的土木工程大師”；法律專業(yè)，尋訪“河北法制人物”等實踐教學，以此激發(fā)高職院校學生對所學專業(yè)的熱愛，增強職業(yè)自信心和自豪感，提升高職學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.依托當?shù)丶t色資源，開展紅色之旅

紅色資源是思政理論課實踐教學的重要資源載體。高職院校必須要強化實踐教學管理工作，強化紅色資源與思政教育的深度對接：一是高職院校要發(fā)揮校內資源優(yōu)勢，將職業(yè)院校尊崇職業(yè)技能的優(yōu)秀文化融入到思政實踐教學體系中，以此培養(yǎng)學生的“工匠精神”，讓學生樹立勇于擔當?shù)呢熑我庾R和不斷創(chuàng)新的精神；二是要加強紅色資源與思政教育的精準對接。即高職院校可以結合本專業(yè)學生的學習情況、思想意識、心理問題等因素深挖當?shù)丶t色資源的內涵，增強紅色資源的育人功能。當然在紅色資源選擇上要體現(xiàn)出新時代的特征，例如高職院?？梢詮膶W生身邊的正能量事件入手，以親和力的資源感染學生。

4、加強勞動教育，注入時代新內涵

勞動價值觀是馬克思的基本觀點，是勞動教育觀的出發(fā)點。2020年3月20日，中共中央國務院發(fā)布“關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見”，為構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系提出相關意見。習近平強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！碑敶髮W生中有相當一部分存在拜金主義、個人主義、享樂主義思想，輕視、甚至厭惡勞動，鋪張浪費，不懂節(jié)約、珍惜、感恩。通過開展 “勞動之星”“文明宿舍”“勞動模范班”等評比活動，樹立先進典型；舉辦“校園勞動者”攝影和小視頻大賽，舉辦“勞動讓青春更美麗”等主題征文評選、心得撰寫和分享、座談、宣講等活動，打造熱愛勞動、欣賞勞動、贊美勞動的校園文化，扎扎實實開展好勞動教育。

思政實踐課不斷豐富大學生勞動教育內容，創(chuàng)新勞動教育方式，讓勞動價值觀成為青年大學生的自覺追求，讓大學生的智慧和主觀能動性得以發(fā)揮，實現(xiàn)大學生全面發(fā)展。

總之，精準思政是提高思想政治教育實效性的重要依據(jù)，在習近平新時代中國特色社會主義思想引領下，高職院校必須要不斷創(chuàng)新思政理論課實踐教學工作，構建以精準思政的實踐教學模式，培養(yǎng)高質量的新時代人才。

基金項目：河北省高等學校人文社會科學研究重點項目成果，項目名稱：“精準思政”理念下的新時代高職院校思想政治理論課實踐教學模式研究，項目編號：SD191060。

參考文獻：

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