【摘 ?要】學(xué)生的思想教育工作和管理都是高校教育系統(tǒng)中需要重點(diǎn)開展工作的領(lǐng)域，這些工作對(duì)于學(xué)生的心智和思想有著重要的促進(jìn)作用。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作和強(qiáng)化管理工作，并且將兩者有機(jī)的融合起來(lái)，不僅需要強(qiáng)化高校學(xué)生的管理工作和思想政治工作，更需要凸顯出高校教育中對(duì)人教育的育人職能。能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)他們成為更有才干的人。對(duì)于這些目標(biāo)，本文從學(xué)生的教育管理工作和高校的思想政治教育工作的重要性入手進(jìn)行分析，著重提出了學(xué)生的教育管理工作和思想教育工作的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】思想教育;高校管理;融合

1.進(jìn)行高效學(xué)生教育管理和思想教育融合的重要價(jià)值

1.1思想教育水平提升的重要性

思想教育工作的實(shí)施要依賴于學(xué)生的教育管理工作，用學(xué)生的教育管理工作來(lái)加強(qiáng)思想教育的開展，強(qiáng)化思想教育的效果。把學(xué)生的教育管理加入到思想教育工作當(dāng)中，依照學(xué)生的需要，對(duì)其進(jìn)行思想教育，強(qiáng)化思想教育的效果，讓學(xué)生更好的接受思想教育工作。

1.2改善學(xué)生的教育管理

把思想教育加入到學(xué)生的教育管理當(dāng)中，將高校的教育管理模式簡(jiǎn)化，站在思想的高度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)。在高校接受教育的學(xué)生，都處于個(gè)人成長(zhǎng)的青春期，假如在教育中使用強(qiáng)硬的管理模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理被激發(fā)。同時(shí)把思想工作加入到學(xué)生的教育管理當(dāng)中，使用硬性和軟性結(jié)合的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這種教育形式比較符合學(xué)生的這個(gè)成長(zhǎng)階段。

1.3這種教育形式較為貼近學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要

為了培育出更多的符合生產(chǎn)和建設(shè)需要的創(chuàng)新型人才，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)校的管理和思想教育工作的結(jié)合，將兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，將有利于培養(yǎng)符合創(chuàng)新性人才的需要，能夠很大幅度的強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。從而能夠讓學(xué)生在提升自身能力的過(guò)程中，還能夠?qū)ψ陨淼乃枷氲赖逻M(jìn)行建設(shè)，進(jìn)而將整體的綜合能力提高，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)思想教育工作，秉持以學(xué)生作為教育的基礎(chǔ)的理念。培育學(xué)生在思想政治領(lǐng)域的綜合素質(zhì)。讓多樣化的教育內(nèi)涵幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀。在思想教育工作和學(xué)校的管理工作進(jìn)行結(jié)合時(shí)，對(duì)于學(xué)校的教職人員而言，要富有成效的將學(xué)校的教育秩序進(jìn)行維護(hù)，推進(jìn)學(xué)校的教育管理工作朝著科學(xué)有序的方向推進(jìn)。大幅度的讓學(xué)生的整體發(fā)展和進(jìn)步有一個(gè)良好的環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)的管理，人才培養(yǎng)目標(biāo)的完成，讓學(xué)生能夠更好的為未來(lái)的社會(huì)負(fù)責(zé)，增進(jìn)學(xué)校教育工作的成效。

2.進(jìn)行教育管理和高校思想教育結(jié)合的方法

2.1強(qiáng)化思想教育課程的效果

我們從教學(xué)角度來(lái)分析，理論上教學(xué)和實(shí)踐兩者是互為因果的，無(wú)法分開的，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化兩者的連接，發(fā)揮這兩者的效果。所以，促進(jìn)學(xué)生的管理和思想教育的結(jié)合，應(yīng)當(dāng)建立在課堂教學(xué)之上，融合學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮教職人員的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生的自我管理能力，自我教育能力，創(chuàng)新能力都得到不同程度的提高。推動(dòng)學(xué)校的教育管理和思想教育的結(jié)合，用正能量的觀點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生建立起完善的人格，將學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行約束，從而推進(jìn)學(xué)校的教育管理制度的建設(shè)和思想教育的完善。

2.2改善學(xué)校的教育管理工作

在進(jìn)行管理工作和思想工作的結(jié)合時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重將教育的管理方法創(chuàng)新作為突破口，減少使用強(qiáng)硬的管理方式，以減少學(xué)生的抵觸心里。所以，在進(jìn)行學(xué)生的管理工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將思想教育工作加入其中，用思想教育作為工作的方向，讓學(xué)生樂(lè)于接受學(xué)校的教育管理工作。在進(jìn)行思想教育工作時(shí)，需要把教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，完善灌輸型的教學(xué)方式，將探究式的，實(shí)踐式的教學(xué)方式融入到教學(xué)當(dāng)中。將學(xué)生的自主性激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。比如，教職人員可以使用實(shí)際的案例和周圍發(fā)生的事情在教學(xué)中進(jìn)行講解，增進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與熱情，讓學(xué)生透過(guò)事件的表象看到實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生在課堂中發(fā)表見解，教師依照學(xué)生的發(fā)言對(duì)他們的見解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。讓思想教育課的質(zhì)量得到提升。

2.3以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式開展學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)科技日新月異的當(dāng)下，將學(xué)生的教育管理工作和思想教育工作相結(jié)合，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教育管理工作，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育。將學(xué)校的思想教育的質(zhì)量提升。在網(wǎng)絡(luò)教育中，建設(shè)起學(xué)生教育管理模式，將學(xué)校的管理模式進(jìn)行改善。比如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的時(shí)候，加入思想教育的相關(guān)內(nèi)容。將學(xué)生的教育管理和思想教育很好的結(jié)合。讓學(xué)生在教職人員的幫助下更好的發(fā)展自己的思想。借助較為先進(jìn)的科技，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)時(shí)捕捉，在線上結(jié)合線下開展廣泛的思想教育。同時(shí)，可以使用各種社交網(wǎng)絡(luò)，將正能量的思想傳遞給學(xué)生。

3.結(jié)語(yǔ)

綜合一下上面的敘述，為了推進(jìn)學(xué)生的思想教育工作和管理工作的結(jié)合，需要讓高校思想教育的課程進(jìn)行一定的革新，讓高校的思想教育工作在課程中有更豐富的展現(xiàn)。以思想教育的課程作為承載，推進(jìn)正能量和正確價(jià)值觀的發(fā)揚(yáng)。所以，在高校的教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的教學(xué)管理模式和思想教育的內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位給予足夠的尊重。依照學(xué)生的發(fā)展需求，有針對(duì)性的開展思想教育工作，進(jìn)而全面的推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文的宗旨在于，將高校的管理工作和思想教育工作進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生和學(xué)校雙方的分析和梳理，總結(jié)出一些有效的方法來(lái)促進(jìn)這一教學(xué)方式的進(jìn)行。進(jìn)而幫助我國(guó)的高校形成良好的教學(xué)氛圍，推進(jìn)我國(guó)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：李芍毅（1996.04-），男，漢族，河南武陟人，大學(xué)本科，助理講師，研究方向?yàn)槲渚叩冉逃芾砑叭瞬排囵B(yǎng)研究。