顏錦 許發(fā)翔

【摘 ?要】數(shù)字電子技術(shù)課程是一門集電氣、電子、計算機、信息等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是許多相關(guān)理工專業(yè)必修的一門課程，其理論性和實踐性都很強，學(xué)好這門課對于整個專業(yè)知識的學(xué)習(xí)都十分有幫助。然而，因為該課程的專業(yè)知識抽象難懂，加上傳統(tǒng)教師以教師為主體而學(xué)生被動接受知識的授課方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的過程中覺得該課程十分枯燥無味，喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自我探究與思考的能力，不能利用自己所學(xué)知識解決實際遇到的問題，這就違背了教育與知識運用的邏輯。從這個方面來講，本文旨在討論如何采用項目教學(xué)法增加該課程教學(xué)中的新穎性和創(chuàng)新性，使學(xué)生重拾對學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)這門課程的信心，產(chǎn)生對該課程的興趣，增強培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法;數(shù)字電子技術(shù)課程;教學(xué)研究

引言

在傳統(tǒng)教師的授課方式中，經(jīng)常出現(xiàn)的一個問題就是“填鴨式教學(xué)”，特別是在講解理論知識的過程中，而數(shù)字電子技術(shù)課程是一門綜合性、實踐性都極強的學(xué)科，這種消極的授課方式對于學(xué)生對知識的理解是十分不利的。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時，首先被傳授一堆抽象的理論知識，再去實驗室做實驗，這就導(dǎo)致理論與實踐之間產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。近年來，越來越多的教師注意到這之中存在的教學(xué)漏洞及弊端，因此，針對這個現(xiàn)象，他們也十分注重教學(xué)方式的改良，在他們探索的過程中，認(rèn)為項目教學(xué)法具備諸多優(yōu)點，是一種把理論、實踐和企業(yè)融為一體的新型教學(xué)方式，它適用于諸多應(yīng)用性和實踐性較強的學(xué)科，將理論知識和實踐操作結(jié)合在一起，能使學(xué)生更好地理解和運用知識，解決實際問題。

1.項目教學(xué)法在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中的具體實踐

1.1確立項目任務(wù)

項目教學(xué)法首要的步驟是確立合理可行的項目任務(wù)。我們都知道，數(shù)字電子技術(shù)這門課程是一門實用性很強的運用型課程，所以項目任務(wù)的確立必須符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱，同時要注意涵蓋教學(xué)目標(biāo)中要求的全部知識點，具體課程項目不應(yīng)太難，每個項目之間應(yīng)銜接緊密，避免出現(xiàn)知識之間的脫節(jié)現(xiàn)象。確立項目任務(wù)時，應(yīng)該與書本知識緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課過程中加深對當(dāng)前知識的理解和運用，具有充分培養(yǎng)思考和創(chuàng)新的空間。只有這樣，學(xué)生才能理解他們所學(xué)習(xí)到的知識益處。最后，應(yīng)該考慮學(xué)生必須具備完成項目的條件和能力。

1.2實施項目教學(xué)

與死板的傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，項目教學(xué)不是以學(xué)生完成的項目成果進行評價和考核，而是評價和考核學(xué)生在參與教學(xué)實踐活動并完成教學(xué)項目的過程。項目教學(xué)的具體步驟分為以下幾個方面：

（1）發(fā)布任務(wù)。教師通過發(fā)布任務(wù)讓學(xué)生了解、明白接下來的教學(xué)任務(wù)和所學(xué)知識，任務(wù)發(fā)布應(yīng)當(dāng)清楚明了、言簡意賅，建議用序號標(biāo)明，以便教師和學(xué)生查閱。任務(wù)發(fā)布的時間應(yīng)該是正式教學(xué)課堂時間之前，這樣做不僅可以起到讓學(xué)生預(yù)習(xí)的作用，還能在教學(xué)課堂中使教師的傳授任務(wù)更加輕松，使學(xué)生更易理解和學(xué)習(xí)知識。

（2）收集資料。發(fā)布教學(xué)任務(wù)后，教師積極引導(dǎo)學(xué)生提前進行接下來組織課程的學(xué)習(xí)，例如通過分組，學(xué)生可以明確分工，查閱相關(guān)資料，自學(xué)或商討出一個可行的方案，以完成教學(xué)項目。由于分組是教學(xué)中最為常見和有效的分工方法，以下論證和陳述均以分組為基礎(chǔ)進行。

（3）制定方案。各項目小組在搜集充足的資料，對資料的分析整理，充分討論，確定某個章節(jié)的整個設(shè)計方案以后，首先制定合理的工作計劃，再明確分配各自的工作任務(wù)，齊心協(xié)力，以便更好地共同完成教學(xué)任務(wù)。

（4）實施教學(xué)。項目小組依據(jù)本組的設(shè)計方案和工作計劃，有序地完成任務(wù)。完成任務(wù)的過程中需要注意個人的道德素養(yǎng)，實施較為具體的項目時注意操作規(guī)范，同時小組內(nèi)應(yīng)該互幫互助，共同完成任務(wù)和計劃。教師在此工程中，切忌放任學(xué)生，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生任務(wù)進程，起到積極引導(dǎo)的作用，同時在學(xué)生遇到問題時及時解決學(xué)生提出的問題和遇到的棘手的問題，答疑解惑。

（5）檢查項目。檢查對于教學(xué)項目的完成來說是十分重要的。眾所周知，鐵路的日常檢查保證了列車的正常行駛，太空發(fā)射器的檢查確保了人造衛(wèi)星和航天員的發(fā)射安全，甚至考試中結(jié)束答卷之后的檢查減少錯誤的發(fā)生。同樣，完成任務(wù)之后的檢查也是必不可少的，在檢查中，可以縮小產(chǎn)生問題范圍，分析問題產(chǎn)生的原因，并根據(jù)原因解決實際遇到的問題，這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)心和耐心的良好品質(zhì)，同時也鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

（6）評價項目。項目評價是整個項目教學(xué)的落腳點，是評判與考核課程學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵性步驟。實訓(xùn)指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)項目考核評價和考核的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生項目報告、職業(yè)素養(yǎng)等方面的進行詳細(xì)評價，與此同時，組內(nèi)自評、組間互評也是具有十分重要的意義的。建議教師評價、自評、互評可采取一定的合適的分?jǐn)?shù)占比，最后匯總出最終的綜合成績。

2.項目教學(xué)法需要注意的問題

（1）雖然我們認(rèn)為傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法并不值得提倡，但項目教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，不可能不存在弊端，兩者作為不同的教學(xué)方法而言，并不存在等級高低的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)在理論知識的講解過程中仍存在諸多優(yōu)勢，其與項目教學(xué)法是相互補充、有機結(jié)合的，兩種教學(xué)方法在實際運用的過程中，應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，一切為了更好的教學(xué)質(zhì)量。

（2）建議分組過程中依據(jù)學(xué)生的性格、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等來確定分組的原則、組員的數(shù)量和搭配、工作計劃的具體內(nèi)容等，這樣有利于防止出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有利于學(xué)生的互幫互助，共同完成工作計劃。

（3）項目教學(xué)法對于教師能力具有較高的要求，開展項目教學(xué)法的教學(xué)指導(dǎo)教師要具備豐富的專業(yè)知識，并能熟練運用這些知識解決課堂中學(xué)生提出的問題和各種突發(fā)狀況和問題，同時更應(yīng)該具有協(xié)調(diào)和組織課堂有序進行和課程任務(wù)完美結(jié)束的能力。

（4）在項目評價階段，開展項目教學(xué)法的教師應(yīng)從學(xué)生的工作態(tài)度、獲取知識和信息的能力、解決問題的方法和能力、創(chuàng)新能力等方面做出符合評價，考核制度的規(guī)范的、合理的評價，評價時要注重項目實施的整個過程中的動態(tài)觀察，并堅持評價內(nèi)容的多元化。

（5）項目教學(xué)法的最終目的是鍛煉學(xué)生的綜合能力，以就業(yè)為導(dǎo)向，為企業(yè)提供具備創(chuàng)新和應(yīng)用能力的復(fù)合型優(yōu)質(zhì)人才。因此，項目教學(xué)法應(yīng)該在保證自身教學(xué)目標(biāo)順利完成的基礎(chǔ)上，與市場需求結(jié)合起來，與企業(yè)的生產(chǎn)過程結(jié)合起來，不斷鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和職業(yè)道德操守。

3.結(jié)束語

作為一種打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的新型教學(xué)方法，項目教學(xué)法具有諸多優(yōu)勢，它調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)這門課程的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神，同時，它與企業(yè)要求接軌的特點，又極大地緩解了電子、電氣專業(yè)相關(guān)行業(yè)的就業(yè)問題，為企業(yè)培養(yǎng)和提供有能力、有創(chuàng)新的應(yīng)用型復(fù)合人才和為我國創(chuàng)新文化的發(fā)展做出了十分重要的貢獻。

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課題名稱：數(shù)字電子技術(shù)核心課程 基金項目：百院字[2016]154號，項目編號：2016HⅩKC22