張淑嫻

摘 要：當(dāng)前，我們已經(jīng)全面步入了新媒體時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等發(fā)生了翻天覆地的變化，獲得信息的途徑與形式也呈現(xiàn)出多樣化特征。新媒體在帶給人們諸多便捷的同時(shí)，也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念帶來(lái)的一定負(fù)面影響。新形勢(shì)下，便需要高校思政課與共青團(tuán)發(fā)揮協(xié)同作用，提高高校學(xué)生思想政治水平。本文就思政課教學(xué)與高校共青團(tuán)工作的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞;高校;思政課;共青團(tuán)工作;有機(jī)結(jié)合

思政課作為高校思想政治教育的重要學(xué)科，要求教師結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握教學(xué)要點(diǎn)，采用豐富的教學(xué)形式，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式講解知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)。而高校共青團(tuán)肩負(fù)著在團(tuán)員青年中傳播馬克思主義基本理論和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等重要功能，高校思政課教學(xué)與共青團(tuán)工作正在本質(zhì)上是一致的，因此可以將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高高校學(xué)生思想道德水平。

一、高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合的可能性分析

1.二者教育目標(biāo)一致

高校思政課主要是通過(guò)系統(tǒng)的課程對(duì)學(xué)生開(kāi)展馬克思主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，而共青團(tuán)工作則是通過(guò)各種黨團(tuán)活動(dòng)達(dá)到教育學(xué)生的目的。雖然思政課與共青團(tuán)工作二者的教育形式不同，但是均是將“立德樹(shù)人”作為教育目標(biāo)的，均是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2.二者教育內(nèi)容的交融性

共青團(tuán)工作主要是就高校學(xué)生就業(yè)、人際交往、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)，高校思政課教師同樣關(guān)注學(xué)生這些內(nèi)容，并且在課堂教學(xué)中常常用學(xué)生密切相關(guān)的實(shí)例舉例，特別是在基礎(chǔ)課教學(xué)中，該門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了道德教育、思想教育、法律教育等等，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治思維與道德觀。由此可以看出，高校思政課與共青團(tuán)工作在教育內(nèi)容方面存在一定的交融性。

3.教育工作者的交叉性

高校思政課的教師因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定或者個(gè)人因素，有的最開(kāi)始擔(dān)任過(guò)輔導(dǎo)員或者其他共青團(tuán)工作，有時(shí)候他們?yōu)榱嗽u(píng)職稱(chēng)，也會(huì)兼職部分高校的思政課教學(xué)，還有少數(shù)的學(xué)?！靶蝿?shì)與政策”這門(mén)課程是由思政課教師與學(xué)生工作者共同開(kāi)展。由此便可以看出，思政課教學(xué)教師與共青團(tuán)工作者彼此了解對(duì)方的工作狀況和性質(zhì)，在工作時(shí)能夠更好地理解和配合，從而促使了思政課與共青團(tuán)工作結(jié)合的可能性[1]。

二、高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合的必要性分析

眾所周知，共青團(tuán)作為中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍，其主要承擔(dān)著協(xié)助黨做好青年工作的光榮使命，主要工作內(nèi)容就是組織、領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生之間的關(guān)系。而思政課作為高?；A(chǔ)課程之一，其主要目的是提升廣大學(xué)生的思想道德水平。而將高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就是要始終堅(jiān)持育人這一宗旨，通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)有效的思想政治教育活動(dòng)，不斷提升大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)與誠(chéng)信意識(shí)。將高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，則是圍繞理念信念教育這一和諧，對(duì)學(xué)生開(kāi)展人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教學(xué)，并將愛(ài)國(guó)主義作為重點(diǎn)，積極開(kāi)展培育和培養(yǎng)民族精神教育，在學(xué)生基本道德規(guī)范的前提下，深入開(kāi)展公民道德教育。由此可見(jiàn)，將高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合，有助于在思政課教學(xué)中充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多、更合格的建設(shè)者和接班人[2]。

三、思政課教學(xué)與高校共青團(tuán)工作的有機(jī)結(jié)合的對(duì)策

1.以共青團(tuán)為主導(dǎo)開(kāi)設(shè)思政課理論相配套的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)課

縱觀當(dāng)前高校思政課，在教學(xué)方面主要為講解思想政治的相關(guān)理論，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知、理解以及認(rèn)同，需要以共青團(tuán)為主導(dǎo)開(kāi)設(shè)相配套的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)課。其中活動(dòng)課的教學(xué)按照專(zhuān)題開(kāi)展，在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)，作為基層團(tuán)干部則需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求安排客場(chǎng)教學(xué)，學(xué)校內(nèi)部需要做好各項(xiàng)部署和協(xié)調(diào)工作?；顒?dòng)課的出現(xiàn)必然影響以往的教學(xué)計(jì)劃，因此共青團(tuán)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循思政課理論教學(xué)的計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行安排，從而確保思政課教育與共青團(tuán)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)課功能協(xié)調(diào)、理念一致、資源共享、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。在教學(xué)方式上，應(yīng)該彰顯共青團(tuán)活動(dòng)性強(qiáng)的特征，應(yīng)用演講、討論、辯論、專(zhuān)題報(bào)告等等豐富的教學(xué)方法帶給學(xué)生良好的教學(xué)體驗(yàn)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)的效果，還可以利用新媒體技術(shù)、VR技術(shù)等等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的成功轉(zhuǎn)變，提高教育的效果[3]。

2.二者結(jié)合，共同構(gòu)建的校園文化

校園文化是學(xué)校精神文明的一個(gè)核心部分，校園文化建設(shè)有助于熏陶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的優(yōu)良習(xí)慣，進(jìn)一步形成團(tuán)結(jié)互助以及遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。校園文化極大地影響了學(xué)生的知情意行，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。校園文化極大地影響了學(xué)生的精神面貌以及文化素養(yǎng)、活動(dòng)方式。校園文化還可以使人的氣質(zhì)獲得提升、對(duì)人的情操進(jìn)行陶冶以及對(duì)人的心靈進(jìn)行凈化。而共青團(tuán)作為高校校園的重要組成部分，同時(shí)扮演著指導(dǎo)者與組織者的雙重身份，為此，高校應(yīng)該將思政課與共青團(tuán)工作二者的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，以校園文化建設(shè)作為一個(gè)契合點(diǎn)，共同營(yíng)造良好的校園文化。具體而言，可從兩個(gè)方面著手：一方面，思政課與共青團(tuán)均需要承擔(dān)起自身在校園文化建設(shè)中的職責(zé)，積極組織學(xué)生參與各種與社會(huì)需求貼近，有助于廣大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的校園文化活動(dòng)。例如：可以展開(kāi)求職簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽、模擬校園招聘會(huì)、學(xué)生心理行為組織拓展訓(xùn)練等等;另一方面，高校還應(yīng)該積極推進(jìn)工業(yè)文化進(jìn)校園、產(chǎn)品文化進(jìn)教育等課程，邀請(qǐng)各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)到高校中兼職，從而指導(dǎo)廣大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀[4]。

3.利用思政課的隱性資源做好共青團(tuán)工作

高校在開(kāi)展思政教育過(guò)程中涉及的隱性資源主要指的是教師在思政課教學(xué)課堂中合理地應(yīng)用課本以外的知識(shí)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)采用含蓄的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的形象力，合理應(yīng)用隱性資源開(kāi)展教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，而且還能在無(wú)形中達(dá)到思想政治教育的目的。為此，在高校開(kāi)展共青團(tuán)工作中，便應(yīng)該充分挖掘思政課中的隱性資源，進(jìn)一步拓展活動(dòng)的外延與內(nèi)涵，從而使廣大學(xué)生在參與共青團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，更好地發(fā)揮出情感想象力，而且還能將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)起來(lái)，改變學(xué)生以往對(duì)思政課學(xué)習(xí)情緒不高的現(xiàn)狀。高校共青團(tuán)在開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的心理現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用豐富的手段，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到團(tuán)組織的實(shí)踐活動(dòng)中，并在輕松愉悅的氛圍中思考問(wèn)題，從而達(dá)到思政教育的目的[5]。

四、小結(jié)

綜上所述，從目標(biāo)而言，高校思政課與共青團(tuán)工作是一致的，二者均是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人。因此，高校應(yīng)該積極思考如何實(shí)思政課教育與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合的途徑，將二者在學(xué)生培養(yǎng)中的作用充分發(fā)揮出來(lái)，將思政課教育貫穿到共青團(tuán)工作中，而通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的共青團(tuán)活動(dòng)，提升思政課教育的思想，共同實(shí)效高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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