李雯

常言說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。3至6歲幼兒期正是規(guī)則意識形成的最重要的關(guān)鍵時期，在這個時期孩子的規(guī)則意識逐漸萌生，但是他們在日?；顒由钪羞€不能完全自覺地遵守規(guī)則，這樣就離不開老師與家長及時的提醒與監(jiān)督。有的孩子還存在著心里想遵守規(guī)則，但是卻控制不了自己的行動，做出違反規(guī)則的事情來。因此培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和良好的行為習慣尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣?！倍己玫男袨榱晳T建立在良好的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力上。在幼兒園的一日生活中，處處都應有規(guī)則。有了規(guī)則的約束和指導，每個孩子才能順利的進行自主活動，因此老師有必要采取一些行之有效的途徑和方法，幫助幼兒提高規(guī)則意識、養(yǎng)成良好行為習慣。

在日常生活中，幼兒經(jīng)常會表現(xiàn)出一些違反規(guī)則的現(xiàn)象。例如：在看圖書時大聲講話、和同伴爭搶玩具、看完圖書后不放回書架、玩完玩具后不能放回原處等等。這些現(xiàn)象的發(fā)生，就是因為幼兒規(guī)則意識較弱、沒有形成良好的行為習慣所致。我們可以通過以下途徑和方法，積極引導幼兒提高規(guī)則意識，養(yǎng)成良好行為習慣。

一、建立一日生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

孩子在幼兒園的生活當中，盥洗、進餐、喝水、午睡、戶外活動、上下樓梯等每個環(huán)節(jié)都離不開規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，應讓幼兒了解到，規(guī)則就存在于我們的生活中，需要我們來遵守。在培養(yǎng)孩子規(guī)則意識時，首先要建立一日生活的常規(guī)，在教育過程中要耐心細致、有明確要求、要循序漸進、潛移默化的進行。其次，把培養(yǎng)融入一日生活的方方面面，不斷地累積，結(jié)合嚴格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。在培養(yǎng)過程中可以將規(guī)則編成兒歌，或進行評比活動，調(diào)動幼兒的積極性，逐步讓幼兒變被動為主動，自覺遵守各項規(guī)則，如：進餐時不當“漏嘴巴”、午睡時要做“睡美人”、上下樓梯扶穩(wěn)把手不推擠等。逐步在一日生活中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

二、利用各種游戲活動，幫助幼兒了解不同的規(guī)則要求

在幼兒的游戲活動中，規(guī)則顯得非常重要。幼兒園教育活動的開展是以游戲為主的，游戲可以給孩子帶來健康快樂、經(jīng)驗學識和獨立思考。許多游戲本身就有規(guī)則要求，游戲規(guī)則是幼兒順利進行游戲活動，實現(xiàn)游戲目標的前提。對幼兒身心健康的發(fā)展具有重要意義。

幼兒的年齡特點決定了他們喜愛游戲。富有情趣的游戲?qū)⒆佑泻艽蟮奈Γ浞掷酶黝愑螒?，將學習和培養(yǎng)規(guī)則融入游戲中，可以幫助孩子更好的遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好行為習慣。

通過榜樣示范，潛移默化的影響和教育孩子。如：桌面游戲時，笑笑故意把很多玩具堆滿桌子并推到地上，自己則哈哈大笑，引來其他小朋友的注意。此時，老師沒有責怪他，只是摸著在旁邊安靜游戲的帥帥，笑瞇瞇地說：“看，帥帥多么安靜，看他拼的多漂亮！”隨即孩子們都看向了帥帥，笑笑見沒人搭理他，無趣地坐回椅子上。過了一會，多多小朋友蹲下來，揀起了地上的玩具，老師立即表揚：“多多真是個愛勞動的好孩子，看，他在把地上的玩具送回家了?！绷⒓矗芏嗪⒆油度氲搅藪婢叩男袆又?。教師通過榜樣示范法，為幼兒提供了具體的行為標準，不但讓幼兒學習了有關(guān)行為規(guī)范，也有效提高了幼兒的規(guī)則意識。教師要善于抓住日常生活中教育契機，創(chuàng)設類似情境，將有助于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，養(yǎng)成良好行為習慣。在區(qū)角游戲中，可以利用環(huán)境暗示法，讓環(huán)境說話，讓環(huán)境的設置告訴幼兒參與這個游戲應遵守的規(guī)則，如用插片標志，限定游戲人數(shù);用安靜圖標，告訴大家要安靜等，通過圖標暗示，幫助幼兒理解和遵守規(guī)則，這種環(huán)境暗示可以非常好的幫助幼兒輕松愉快地接受并執(zhí)行規(guī)則的要求。

三、創(chuàng)設情景，布置良好環(huán)境，營造培養(yǎng)規(guī)則意識的氛圍，幫助幼兒鞏固和增強規(guī)則意識

科學合理的環(huán)境布置，對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識起著潛移默化的作用。我們可以根據(jù)需要，巧妙地利用符號標志、圖片等，粘貼在幼兒經(jīng)?；顒拥膱鏊?，如：活動室、戶外玩具場、樓梯、衛(wèi)生間這些地方，幫助幼兒鞏固已有常規(guī)，能起到很好的輔助作用。如：等待線和排隊線，教孩子學會等待;幼兒物品的擺放標志，告訴幼兒物品取放要歸位;樓梯上的小腳印，不要擁擠的圖片;游戲場上的安全文明游戲圖片，提醒幼兒玩耍時不奔跑，以及大型玩具的正確玩法……這些標志，幼兒在活動中天天看到，這些標志不僅在無聲地提醒孩子，同時，看到這些標志，幼兒也會互相提醒，按標志的要求去做，久而久之，在這種潛移默化中，很好地培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識。

四、家園共同配合，開展各種主題活動，幫助幼兒深入理解社會生活中的規(guī)則，提升幼兒規(guī)則意識。

結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則和其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則。利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。如：創(chuàng)設情景活動“乘公共汽車”。孩子們通過扮演司機和乘客的不同角色，了解到：開車要遵守交通規(guī)則，注意安全;乘車時，要在車子停穩(wěn)后再上下車;車子行進中要抓穩(wěn)扶好，不能打鬧和大聲喊叫等規(guī)則?？梢詭椭變哼M一步深入理解社會生活中的規(guī)則。

培養(yǎng)和提升孩子的規(guī)則意識，指導家長配合幼兒園的教育，這樣才能取得更好的效果。例如：活動《馬路上》，請家長帶孩子觀察馬路上車子怎樣遵守交通規(guī)則，是否看紅綠燈;行人是否看人行信號燈，是否走斑馬線;有沒有發(fā)現(xiàn)不文明的行為：隨意闖紅燈，不走斑馬線，橫穿馬路……觀察后，來到幼兒園，幼兒在老師的引導下.進行談話討論，知道了如果人們不遵守交通規(guī)則，就會堵車、碰車、甚至發(fā)生交通事故，只有大家都遵守交通規(guī)則，道路才會暢通，人們才會安全，讓幼兒進一步理解交通規(guī)則和我們每一個人是息息相關(guān)的，遵守交通規(guī)則是非常必要和重要的。

將規(guī)則意識教育滲透于日常教學中，針對不同的規(guī)則要求，精心設計，利用多媒體、小視頻、兒歌、故事、圖片等形式，為幼兒形象直觀、生動地介紹社會生活中的各種規(guī)則，幫助孩子了解遵守規(guī)則是文明光榮的，不遵守規(guī)則，不僅不文明，還會給別人造成麻煩，受到大家的譴責。引導孩子不僅要了解和遵守社會規(guī)則，還要監(jiān)督身邊的人遵守社會規(guī)則。

幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，規(guī)則意識的提高和規(guī)則行為的形成也并非是一朝一夕的事情，需要長期的堅持不懈，需要幼兒園、社會、家庭的共同配合。只要教師根據(jù)幼兒的年齡特點和心理需求，制訂出合理科學的規(guī)則要求，通過各種途徑和方式加以引導，就能養(yǎng)成幼兒的規(guī)則意識和良好的行為習慣。