劉新軍

摘 要：伴隨著小學(xué)體育教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師選擇對(duì)于小學(xué)體育趣味課堂的打造工作進(jìn)行更多的關(guān)注，提出積極的意見(jiàn)同時(shí)表達(dá)自己的所思所想，為體育教師的教學(xué)活動(dòng)提供了重要的幫助。與此同時(shí)，小游戲的運(yùn)用和普及提高了體育教師的教學(xué)效率，滿足了學(xué)生愛(ài)玩的天性?？梢詫⒏嘤袑?shí)用性的體育知識(shí)和體育技能融入其中，讓更多的小朋友們?cè)谛W(xué)體育課堂上綻放活力。因此，針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)體育趣味課堂打造的現(xiàn)狀，以及如何運(yùn)用小游戲來(lái)構(gòu)建趣味課堂進(jìn)行深入的探討，并且提出具體的游戲運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味課堂;小游戲;有效策略

在構(gòu)建小學(xué)體育趣味課堂的過(guò)程中，小學(xué)體育教師要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任來(lái)，積極地選擇合適的游戲場(chǎng)所，確保體育游戲的教學(xué)安全性，對(duì)于游戲的場(chǎng)地進(jìn)行合理的規(guī)劃，挖掘小游戲的內(nèi)涵，運(yùn)用現(xiàn)有的游戲場(chǎng)地和游戲器材，為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的游戲教學(xué)活動(dòng)，才能提高教學(xué)的有效性。注重主體性科學(xué)性漸進(jìn)性原則的彰顯，保質(zhì)保量的完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，才是小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)懷有的態(tài)度。雖然小游戲在構(gòu)建小學(xué)體育趣味課堂方面有著重要的運(yùn)用，但是如果不對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)成果進(jìn)行鞏固，那么將很難進(jìn)一步的提高教學(xué)效率，對(duì)于具體的游戲策略和趣味課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探討就成為了本文的主體任務(wù)。

1 注重游戲形式的豐富和探索以保證教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，對(duì)于新鮮的事物有著強(qiáng)烈的好奇心理，對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，體育技能的實(shí)踐而言也是如此。如果教師的教學(xué)內(nèi)容千篇一律，教學(xué)方式單調(diào)，那么學(xué)生將很容易產(chǎn)生抵觸情緒。教師要變換游戲的形式和內(nèi)容，不斷的挖掘新的表達(dá)方式，才能得到校學(xué)生們的喜愛(ài)。因此，在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能頻繁使用固定的游戲形式和游戲程序，而是要立足于現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的興趣發(fā)展以及愛(ài)好培養(yǎng)的客觀要求，將更多的教學(xué)內(nèi)容融入其中，從而提升課堂教學(xué)的效率。將故事和兒歌并且將小游戲?qū)肫渲?，和體育游戲進(jìn)行積極的融合，才是教師的創(chuàng)新點(diǎn)。多樣化的游戲形式，多種類(lèi)的游戲題材都可以提高整體的教學(xué)效率，使得小學(xué)體育趣味課堂的構(gòu)建工作如虎添翼，并且讓學(xué)生在完成預(yù)定學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還可以自由組織和設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力，以及協(xié)調(diào)能力。因此，小學(xué)體育教師不僅僅要注重游戲的形式創(chuàng)新，還要注重內(nèi)涵的創(chuàng)新以及內(nèi)容的豐富，對(duì)于小游戲的開(kāi)展方式和開(kāi)展規(guī)則進(jìn)行更加深入的探索。

2 注重進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)以提高體育教學(xué)的整體效率

小學(xué)生們都渴望在游戲的過(guò)程中得到他人的肯定，得到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。但是，如果教師沒(méi)有對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，那么學(xué)生積極性將會(huì)受到某種影響，在運(yùn)用體育小游戲構(gòu)建體育趣味課堂的過(guò)程中也會(huì)遭受挫折，因此體育教師不妨有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些教學(xué)游戲和教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的完成情況以及課堂活動(dòng)的互動(dòng)交流情況進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，單一的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能夠準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了。因此要以與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度對(duì)于現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體制進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在鍛煉學(xué)生的平衡能力時(shí)可以設(shè)計(jì)一些夾氣球游戲，教師可以確立比賽的終點(diǎn)和起點(diǎn)，以及相應(yīng)的游戲規(guī)則，同時(shí)設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看哪位同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)可以?shī)A起最多的小球，甚至將學(xué)生劃分成評(píng)價(jià)小組，對(duì)于各個(gè)小組成員的游戲情況進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。并且途中氣球不能掉落，也不能急迫看哪個(gè)小組最先完成整體的任務(wù)，優(yōu)勝者將會(huì)獲得鼓勵(lì)同時(shí)，失敗的小組也需要接受一定的懲罰。在此過(guò)程中，教師要仔細(xì)的觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)情況，通過(guò)點(diǎn)評(píng)向同學(xué)們灌輸團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，培養(yǎng)的重要意義，傳授團(tuán)隊(duì)合作的重要方法，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)教學(xué)任務(wù)和游戲活動(dòng)，做到勝不驕敗不餒，積極的嘗試新鮮事物和陌生的小游戲，加強(qiáng)同學(xué)之間互評(píng)互助的力度，讓學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到自己的缺陷和不足，并且可以對(duì)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的衡量。教師也要組織學(xué)生對(duì)于教師的授課情況進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，讓教師評(píng)價(jià)學(xué)生，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，會(huì)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從而構(gòu)建小學(xué)體育趣味課堂，為小游戲的深層次運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

3 合理的選擇游戲場(chǎng)所確保游戲教學(xué)的安全

小學(xué)體育趣味課堂的構(gòu)建工作要求體育教師必須對(duì)于現(xiàn)有的游戲環(huán)境和游戲器材進(jìn)行準(zhǔn)確的選擇，才能保障教學(xué)安全，為每個(gè)學(xué)生營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，提高體育鍛煉和體育知識(shí)學(xué)習(xí)的整體效率。上課期間學(xué)生的活動(dòng)量會(huì)急劇增加，使的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。因此，需要有較大的鍛煉場(chǎng)地和體育知識(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)地，體育教師雖然將課程放在室外進(jìn)行，但是卻對(duì)于體育場(chǎng)地的環(huán)境缺乏準(zhǔn)確的觀察和判斷，因此很容易出現(xiàn)一些安全隱患。在雨雪天氣容易出現(xiàn)積水積雪等情況，教師要對(duì)于這些因素進(jìn)行及時(shí)的考量，并且盡量消除負(fù)面影響。教師在開(kāi)展體育游戲和體育小競(jìng)賽時(shí)選擇的場(chǎng)地要盡量和學(xué)生的游戲環(huán)境相吻合，規(guī)定學(xué)生的活動(dòng)范圍，讓學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，才能真正的保證游戲教學(xué)活動(dòng)的安全性，讓學(xué)生不受其他因素的影響，從而提高小學(xué)體育趣味課堂的構(gòu)建效率。教師賦予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生自己去選擇游戲的場(chǎng)地以及進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，讓小游戲發(fā)揮大作用。對(duì)于游戲環(huán)境以及游戲場(chǎng)所要進(jìn)行合理的運(yùn)用，這就需要教師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，讓同學(xué)們擔(dān)負(fù)起重要的責(zé)任，對(duì)于游戲的場(chǎng)所而進(jìn)行科學(xué)的使用和改建。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，合理的運(yùn)用小游戲來(lái)構(gòu)建小學(xué)體育趣味課堂已經(jīng)成為了廣大小學(xué)體育教師的共識(shí)。體育教師們對(duì)于現(xiàn)有的游戲場(chǎng)地游戲規(guī)則游戲內(nèi)容進(jìn)行了不斷的總結(jié)和優(yōu)化，為體育趣味課堂構(gòu)建工作發(fā)揮了積極的作用，提高了游戲的運(yùn)用效率，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)有的游戲問(wèn)題也進(jìn)行了積極的應(yīng)對(duì)和解決，突出學(xué)生的主體地位，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做小學(xué)體育趣味課堂的構(gòu)建者和支持者，相信伴隨著時(shí)間的推移，利用小游戲構(gòu)建小學(xué)體育趣味課堂活動(dòng)會(huì)取得更多的突破性進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)

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