羅梅蘭

敘事角度是指安排組織故事內(nèi)容的角度，通俗的說，就是記敘者（文章作者）敘事的觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)。對于一件事情的發(fā)生，如果作者站在不同的角度講述，會有截然不同的效果。換而言之，作者以什么樣的身份，站在什么位置上敘述，都會產(chǎn)生截然不同的效果。那么，敘事的角度有哪些呢？怎樣安排敘事的角度，才能實(shí)現(xiàn)最佳的表達(dá)效果呢？

一、高屋建瓴，洞察一切

這種敘事角度需要敘事者站在高處，知曉故事的來龍去脈，包括人物的一切隱私和內(nèi)心細(xì)微的心理變化。同時(shí)，敘事角度要自由靈活，敘事者只有不受時(shí)間和空間的限制，運(yùn)用自如，才能使人物和事件得到最廣泛、最自由的表現(xiàn)，使讀者對人物和事件有一個(gè)全面的了解，而且能最大限度地展示社會生活的深度和廣度。中國古代的白話小說均采用這種敘事角度和方法，因?yàn)橹袊糯自捫≌f是由說書發(fā)展而來的，而說書人可是全知全能的敘事者。這種敘事方式的安排，有利于作家進(jìn)行細(xì)致而深刻的心理描寫，體現(xiàn)作家的個(gè)人風(fēng)格，展示人物的真實(shí)面貌，深入人物的內(nèi)心世界，達(dá)到人物個(gè)性化的目的。

如孫犁的短篇小說《蘆花蕩》就采用了敘事角度，在充滿詩情畫意的蘆花蕩里，一個(gè)干瘦的老頭兒整天自由地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本士兵心驚膽戰(zhàn)。老頭兒由于過于自信，導(dǎo)致運(yùn)送的女孩受了傷。最后，老頭兒機(jī)智勇敢地消滅了十幾個(gè)日本士兵，為女孩報(bào)了仇。在整個(gè)敘述的過程中，作者站在高處，把握全局，設(shè)計(jì)著故事的發(fā)展和結(jié)局，讓讀者對整個(gè)故事有了全方位的了解。

二、身處其間，追求真實(shí)

這種敘事角度通常采用第一人稱，而“我”一般是故事的一個(gè)特定人物，這個(gè)人物用自己的眼睛注視著事件的發(fā)展。作者采用第一人稱敘事，會使讀者覺得好像某人正在講自己的故事，好像在傾聽敘事者的親身經(jīng)歷，因而大大增強(qiáng)了作品的真實(shí)感。

如魯迅的小說《社戲》講述了“我”在魯鎮(zhèn)消夏時(shí)受到的優(yōu)待，以及與伙伴一起乘船去趙莊看戲，回來的途中偷吃豆子的故事。“我”是其中的一個(gè)小孩——迅哥兒，迅哥兒全程參與了文章的故事情節(jié)，所以從他的角度對這里的景物、風(fēng)俗、人文等進(jìn)行了描繪和敘述。由于有著親身體現(xiàn)，作者寫出來的文章會讓讀者倍感真實(shí)和親切。

又如魯迅的《孔乙己》通過描寫咸亨酒店中一位小伙計(jì)的眼光，將故事濃縮在咸亨酒店這個(gè)場景中，取得了很好的敘事效果。小伙計(jì)是一個(gè)沒有完全浸染社會世故，卻也略知人事的“少年”，魯迅用他來敘事，帶來了第一人稱敘事的真實(shí)和親切。小伙計(jì)是孔乙己命運(yùn)的旁觀者，作為敘事者，會讓讀者感覺到“我”對孔乙己這個(gè)人物的疏離和冷淡，這與魯迅在小說中表現(xiàn)的人情薄涼的人生感受是非常一致的。另外，小伙計(jì)年紀(jì)輕輕就浸染在社會的大染缸里，未來會怎樣，會不會變成“看客”，隱約可見這個(gè)安排與魯迅先生時(shí)刻惦記的“救救孩子”的憂慮相吻合。

三、旁觀者清，一覽無余

旁觀者的講述使讀者能看到更多的行動(dòng)和事情的發(fā)生與發(fā)展，能最大限度地保留現(xiàn)實(shí)生活的原生性與客觀性。但是，因?yàn)闊o法關(guān)注人物的內(nèi)心世界，所以有著許多空白，讀者需要在閱讀時(shí)填補(bǔ)。敘事者只需要向讀者客觀地?cái)⑹鏊娝?，將人物的言語和行為、生活場景和事件進(jìn)程直接展現(xiàn)給讀者。在這種情況下，敘事者的作用就像是攝像機(jī)和錄音機(jī)，他只要觀察對象的外部呈現(xiàn)，不需要了解內(nèi)部奧秘，解密的事情留給讀者自己去完成。

如聶苓的《親愛的爸爸媽媽》就采用了這種敘事角度，文章記述了作者在參加一次悼念活動(dòng)中的所見、所聞、所感，文章中的“我”只是承擔(dān)了錄音錄像的功能，與南斯拉夫作家莫馬德爾語言交流、參加紀(jì)念作品朗誦活動(dòng)、閱讀受害者臨死前留下的紙條等，歷史和現(xiàn)實(shí)交織，貫穿著作者強(qiáng)烈的愛恨和嚴(yán)肅的思考，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的和平心愿。在歷史的陳跡面前，作者只是一個(gè)旁觀者，從作者的講述中，讀者感受到了強(qiáng)烈的震撼。

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（作者單位：吉水縣文峰小學(xué)）