楊包生

摘要：全面提高高等教育質(zhì)量成為中國(guó)高等教育的時(shí)代主題。為了完善培養(yǎng)過(guò)程，保證培養(yǎng)質(zhì)量，礦業(yè)與煤炭學(xué)院依據(jù)辦學(xué)定位，確立了高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。從這一目標(biāo)出發(fā)，學(xué)院建立了關(guān)注教學(xué)全過(guò)程的多形式收集整理信息、多層面反饋信息、全過(guò)程管理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。從理念、標(biāo)準(zhǔn)和制度入手，不斷健全與完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)機(jī)制建設(shè)，逐步發(fā)展形成了“全員參與、全程覆蓋、全因素管理”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)控體系重構(gòu);實(shí)踐

一、高等教育發(fā)展形勢(shì)

2017年9月5日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展質(zhì)量提升行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出“將質(zhì)量強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略放在更加突出的位置，開(kāi)展質(zhì)量提升行動(dòng)，加強(qiáng)全面質(zhì)量監(jiān)管，全面提升質(zhì)量水平，加快培育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)”的要求。強(qiáng)調(diào)：推進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，十九大報(bào)告提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。高等教育發(fā)展形勢(shì)是“整體抓質(zhì)量。要以質(zhì)量為綱，把責(zé)任落下去，把標(biāo)準(zhǔn)建起來(lái)，完善激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化評(píng)估工作，推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)入以提高質(zhì)量為中心的發(fā)展階段?！?/p>

二、礦業(yè)與煤炭學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在的問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控觀念不明確，或者不重視樹(shù)立正確質(zhì)量監(jiān)控觀，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中存在的問(wèn)題;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障仍需加強(qiáng)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證等工作的促進(jìn)，學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障雖然有所加強(qiáng)，但是受到學(xué)院自身辦學(xué)條件、社會(huì)大的環(huán)境等因素影響，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障仍需加強(qiáng);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由教務(wù)處教學(xué)監(jiān)控與評(píng)估中心具體負(fù)責(zé)實(shí)施，其文件制定及工作運(yùn)行具有局限性，監(jiān)控效果大打折扣;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有完整的文件體系進(jìn)行支持，只有一些零散文件對(duì)部分問(wèn)題做出規(guī)定;教學(xué)監(jiān)控人員不足，專(zhuān)職人員缺乏，只能進(jìn)行部分?jǐn)?shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計(jì)工作，并不能進(jìn)入一線教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施監(jiān)控，督導(dǎo)人員一般為兼職人員，時(shí)間與精力并不能有所保證，只能進(jìn)行部分教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

三、礦業(yè)與煤炭學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的對(duì)策

全面提高高等教育質(zhì)量成為中國(guó)高等教育的時(shí)代主題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是這一主題中的核心命題。礦業(yè)與煤炭學(xué)院依據(jù)辦學(xué)定位，確立了高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。從這一目標(biāo)出發(fā)，學(xué)院于2018 年建立了關(guān)注教學(xué)全過(guò)程的多形式收集整理信息、多層面反饋信息、全過(guò)程管理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。從理念、標(biāo)準(zhǔn)和制度入手，不斷健全與完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)機(jī)制建設(shè)，逐步發(fā)展形成了“全員參與、全程覆蓋、全因素管理”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

四、礦業(yè)與煤炭學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施方法

1.完善組織機(jī)構(gòu)，建設(shè)具有現(xiàn)代管理思想的監(jiān)控人員隊(duì)伍，明確質(zhì)量職責(zé);發(fā)展形成“全員參與、全程覆蓋、全因素管理”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

2.學(xué)院為每位教師（包括外聘教師）建立教學(xué)檔案。教師教學(xué)檔案是教師履行教學(xué)職責(zé)情況的真實(shí)記錄，是教師考核、職稱(chēng)評(píng)定、獎(jiǎng)懲等方面的重要依據(jù)。為全面、動(dòng)態(tài)地掌握教師教學(xué)情況，學(xué)院為每位教師（包括外聘教師）建立教學(xué)檔案.

3.建立學(xué)生教學(xué)信息員制度。為了進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，及時(shí)準(zhǔn)確地了解、收集教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中和日常教學(xué)管理中的重要信息，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)管理和自我管理、自我教育的主體作用，及時(shí)了解教與學(xué)的狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，學(xué)院決定實(shí)施學(xué)生教學(xué)信息員（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教學(xué)信息員）制度。

學(xué)院建立了學(xué)生教學(xué)信息微信群作為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，隸屬學(xué)院教學(xué)科。教學(xué)信息群管理教師負(fù)責(zé)全院教學(xué)信息員的管理，負(fù)責(zé)收集、整理有關(guān)教學(xué)信息，向?qū)W院反饋學(xué)生的合理意見(jiàn)和建議，開(kāi)展有關(guān)調(diào)研活動(dòng)，發(fā)布教學(xué)狀況信息。

4.加大實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督力度，提升日常管理質(zhì)量。為了進(jìn)一步掌握實(shí)踐課程整體運(yùn)行狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查。檢查教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)督導(dǎo)。

5.全過(guò)程監(jiān)控，重改進(jìn)。教學(xué)監(jiān)控形成“全員參與、全程覆蓋、全因素管理”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)全過(guò)程中的問(wèn)題是質(zhì)量保障體系有效運(yùn)行的基礎(chǔ)。將數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)預(yù)處理、信息融合與分析等過(guò)程緊密銜接。

6.加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)布了“礦業(yè)與煤炭學(xué)院畢業(yè)生跟蹤反饋制度及實(shí)施辦法”、“礦業(yè)與煤炭學(xué)院畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)制度及實(shí)施辦法”、“礦業(yè)與煤炭學(xué)院畢業(yè)要求評(píng)價(jià)制度”、“礦業(yè)與煤炭學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷”、“礦業(yè)與煤炭學(xué)院工程專(zhuān)業(yè)用人單位問(wèn)卷調(diào)查表”、“礦業(yè)與煤炭學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)制度”、“礦業(yè)與煤炭學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)合理性及達(dá)成度評(píng)價(jià)實(shí)施辦法”等制度的制定。

五、結(jié)語(yǔ)

在大眾化高等教育的條件下，由于學(xué)校的教育目標(biāo)的多樣化和多元性，除了確立國(guó)家和社會(huì)認(rèn)可的最低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以外，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保證指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)順利實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。質(zhì)量監(jiān)控是教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估、審核評(píng)估的重要考察內(nèi)容，是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其構(gòu)建與實(shí)施必須結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)改革的實(shí)際，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理念，樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，用科學(xué)的教育思想、教育觀念進(jìn)行指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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內(nèi)蒙古科技大學(xué)2018年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

項(xiàng)目編號(hào)：JY2018003

項(xiàng)目名稱(chēng)：礦業(yè)與煤炭學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重構(gòu)與實(shí)踐