胡憲文

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)足球在國(guó)際大賽上屢屢受挫，特別是男足的表現(xiàn)令國(guó)人失望至極。習(xí)近平總書(shū)記也在中央重要會(huì)議上對(duì)發(fā)展我國(guó)足球提出了指示，體育總局也制定了我國(guó)足球改革發(fā)展總體方案，為我國(guó)校園足球的開(kāi)展指明了方向，全國(guó)各地校園足球的開(kāi)展如火如荼。我們對(duì)涼州區(qū)的51所農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解目前涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)“校園足球”開(kāi)展現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)“校園足球”開(kāi)展的總體水平不是很理想，各學(xué)校的足球場(chǎng)地及人才分布不平衡，社會(huì)的重視程度不夠等現(xiàn)狀，制約了我區(qū)“校園足球”的整體發(fā)展。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，建議各級(jí)政府、教育有關(guān)部門(mén)提高對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育的關(guān)心和重視，督促各個(gè)學(xué)校建立良性的循環(huán)機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)校體育工作的實(shí)施者發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，艱苦奮斗，自力更生，為本校、本區(qū)農(nóng)村中學(xué)足球的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】涼州區(qū)? 農(nóng)村中學(xué)? 校園足球? 現(xiàn)狀研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）31-0103-02

1.前言

我們知道，足球在歐美地區(qū)開(kāi)展范圍廣大，發(fā)展水平也是很高，也受到本地區(qū)人民的極大的熱愛(ài)。過(guò)去，在我們國(guó)家受到各種條件的影響，人們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)及理解不足，只有在大學(xué)校園可以看到足球運(yùn)動(dòng)以及足球比賽，在中小學(xué)很少或沒(méi)有足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，在社會(huì)上也難看到人們開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，在比較偏僻的河西走廊涼州區(qū)更是如此，農(nóng)村地區(qū)根本就沒(méi)有足球這個(gè)概念 。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，國(guó)家和社會(huì)也十分重視校園足球的發(fā)展，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也十分關(guān)注，通過(guò)體育工作者的努力，足球已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展得如火如荼，足球給人民群眾的生活帶來(lái)了極大影響，是健身娛樂(lè)的一個(gè)重要項(xiàng)目，已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚氖隆Ｗ鳛橐粋€(gè)中小學(xué)體育工作者，我更關(guān)心偏僻地區(qū)校園足球開(kāi)展的現(xiàn)狀，我們對(duì)武威市涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)校園足球開(kāi)展情況作了調(diào)查，以便更好地發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的足球運(yùn)動(dòng)，更好地普及足球項(xiàng)目。

涼州區(qū)地處河西走廊，歷史文化悠久，而長(zhǎng)期的落后面貌并沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展有多大的改變，尤其是農(nóng)村社會(huì)的人們的觀念。父母望子成龍的思想極其嚴(yán)重，從小學(xué)開(kāi)始，父母只注重孩子學(xué)習(xí)文化課，學(xué)校也更關(guān)注學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展，久而久之學(xué)生的身體健康受到損害。近年來(lái)，本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，人們的觀念也在逐漸改變，父母注重孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也開(kāi)始關(guān)注孩子的身體健康。那么，農(nóng)村地區(qū)中學(xué)校園足球開(kāi)展的情況如何？怎么才能很好地把農(nóng)村中學(xué)校園足球發(fā)展起來(lái)？希望能找到一條發(fā)展農(nóng)村中學(xué)校園足球的良好途徑。

2.實(shí)施研究的途徑

2.1 調(diào)查方法。我們的研究方法是采用分層抽樣方法，根據(jù)地域的不同，選取涼州區(qū)六所農(nóng)村中學(xué)，再?gòu)拿總€(gè)學(xué)校中選取部分老師和不同年級(jí)的學(xué)生，共200名師生作為樣本，進(jìn)行咨詢(xún)和問(wèn)卷調(diào)查。一共發(fā)出200份調(diào)查表，也收回200份調(diào)查表，完全符合問(wèn)卷調(diào)查的要求，具有較高的信度和效度，非常完美。

2.2 研究方法。

2.2.1 搜集資料法。我們分工合作，一是到各個(gè)中學(xué)和上級(jí)教育主管部門(mén)，二是到體育局和體育學(xué)校，搜集社會(huì)或?qū)W校過(guò)去足球開(kāi)展?fàn)顩r和足球比賽情況。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法。我們對(duì)采用分層抽樣選取的六所農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，一是調(diào)查學(xué)校體育設(shè)施等硬件情況，老師和學(xué)生是否滿(mǎn)意，二是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)代表進(jìn)行與研究相關(guān)的咨詢(xún)。

2.2.3 數(shù)據(jù)分析法。我們對(duì)調(diào)查搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、提取信息、建構(gòu)模型、進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論。

2.2.4 綜合分析法。我們對(duì)通過(guò)以上方法獲得的信息、結(jié)論進(jìn)行全方位的類(lèi)比、聯(lián)想、綜合、深度探究，對(duì)校園足球現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)。

3.結(jié)果與分析

3.1 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，由于國(guó)家對(duì)改善西部農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的投入，學(xué)校的體育設(shè)施和器材較以前都有了較大的改善。我們調(diào)查的6所農(nóng)村中學(xué)，所擁有的足球場(chǎng)地及體育教師基本能滿(mǎn)足學(xué)校學(xué)生需求，在課程的安排上，每學(xué)期基本上都有約15節(jié)課程用在足球的學(xué)習(xí)上?？梢哉f(shuō)學(xué)校的安排符合《標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定。結(jié)果見(jiàn)下表：

3.2 被調(diào)查的學(xué)校中的教師和學(xué)生對(duì)本校“校園足球”開(kāi)展的滿(mǎn)意程度在我們所抽取的6所學(xué)校中，都有不同程度的意見(jiàn)和建議。結(jié)果見(jiàn)下表：

3.3 在對(duì)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的期望方面，我們對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)代表進(jìn)行了訪問(wèn)。在此，我們以家庭對(duì)學(xué)生體育鍛煉的投入、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與校園足球的支持與否等方面來(lái)表述。結(jié)果見(jiàn)下表：

4.對(duì)現(xiàn)狀的分析

根據(jù)已經(jīng)獲得的相關(guān)信息，各農(nóng)村中學(xué)在日常的教學(xué)中，每學(xué)期每周每個(gè)班級(jí)一般都安排兩節(jié)體育課，學(xué)校的體育教師每學(xué)期制定了體育教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中也有足球項(xiàng)目的課節(jié)，足球課節(jié)數(shù)相對(duì)較少，有些學(xué)校還能夠通過(guò)成立“足球興趣社團(tuán)”，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也有一些學(xué)校沒(méi)能把足球課融入體育課教學(xué)計(jì)劃中，更沒(méi)有成立與足球相關(guān)的組織，說(shuō)明對(duì)校園足球的開(kāi)展理解不到位，執(zhí)行力不足。

4.1 “校園足球”課堂的安排。

4.1.1 我們調(diào)查了解到，各學(xué)校每學(xué)期都在體育課中安排了足球課，但在足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練上不夠?qū)Ｒ?，?xùn)練量不夠，訓(xùn)練項(xiàng)目少，學(xué)生的足球基本功得不到強(qiáng)化，足球理論缺乏，也僅僅是到了初三年級(jí)應(yīng)付中考而已。因?yàn)?，運(yùn)球繞桿各地都納入中考體育積分，所以才引起各初級(jí)中學(xué)的重視。但是，學(xué)生對(duì)足球的全面理解，足球?qū)I(yè)的全面認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求，這是在涼州區(qū)所有初級(jí)中學(xué)都存在的問(wèn)題。反映出各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上還沒(méi)能把校園足球的開(kāi)展重視起來(lái)，還是把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)放在了重要位置，沒(méi)有考慮學(xué)生的全面發(fā)展。

4.1.2 學(xué)校的足球場(chǎng)地設(shè)施參差不齊。近年來(lái)，國(guó)家全力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)學(xué)校義務(wù)教育工作，不能少了一個(gè)孩子，希望讓每一個(gè)學(xué)生都能得到良好、公平的教育，對(duì)這些落后地區(qū)在政策上給予傾斜，也投入了大量資金改善育人環(huán)境，改善辦學(xué)條件。但各地投入改善體育硬件設(shè)施的資金不足，再加上足球場(chǎng)地較大，建設(shè)成本高，重點(diǎn)放在了建設(shè)籃球場(chǎng)、乒乓球等場(chǎng)地，足球場(chǎng)地設(shè)施參差不齊，各校都沒(méi)有建成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，使得校園足球的全面開(kāi)展很難。

4.2 在六所農(nóng)村中學(xué)體育課程基本都能夠按照課標(biāo)要求安排，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到校園足球標(biāo)準(zhǔn)要求，也不能滿(mǎn)足所有老師和學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，更不能滿(mǎn)足平時(shí)的訓(xùn)練和比賽，學(xué)校很少舉辦足球賽事，學(xué)生更缺乏對(duì)足球更深層次的理解，老師和學(xué)生都對(duì)校內(nèi)足球活動(dòng)的安排有意見(jiàn)，這些因素制約了校園足球的發(fā)展。當(dāng)然，相對(duì)于以前學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施不齊全，足球器材不能滿(mǎn)足學(xué)生需求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視等方面已經(jīng)有了很大的提高和改善。另外，約有21%的老師認(rèn)為校園足球的開(kāi)展，僅僅是應(yīng)付上級(jí)主管部門(mén)的檢查，沒(méi)能很好地把校園足球開(kāi)展起來(lái)。像“陽(yáng)光大課間”、“體育社團(tuán)”等活動(dòng)都是形式主義，面子工程，并沒(méi)有真正讓學(xué)生在此受益，只是充當(dāng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)來(lái)檢查時(shí)的門(mén)面。

學(xué)生方面，大多數(shù)學(xué)生還是比較滿(mǎn)意的，但這只是相對(duì)于以前的條件而言。近年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)與多媒體的發(fā)展，學(xué)生能更多地了解外面的世界，也有了自己的人生觀和價(jià)值觀。這個(gè)時(shí)期相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)期，各學(xué)校一些“違規(guī)”行為也在很大程度上減輕了不少。約有15%的學(xué)生不滿(mǎn)意，學(xué)?！白闱蚺d趣社團(tuán)”等組織，只是一個(gè)架子，沒(méi)能起到帶動(dòng)校園足球發(fā)展的作用，還有一部分學(xué)生認(rèn)為，參加有關(guān)足球活動(dòng)會(huì)占用大量時(shí)間，從而影響到文化課的學(xué)習(xí)。

除此之外，如果學(xué)校校長(zhǎng)喜歡體育活動(dòng)，就可以帶動(dòng)更多老師加入到體育活動(dòng)中，也更愿意投入更多資金改善體育設(shè)施，從而也就能夠引導(dǎo)更多學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，也為進(jìn)一步開(kāi)展校園足球創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

4.3 家長(zhǎng)與校園足球開(kāi)展的關(guān)系。

4.3.1 農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。我們調(diào)查的范圍為涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)。由于地域的限制，目前有很多農(nóng)村家長(zhǎng)還不能認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)孩子的重要性。他們認(rèn)為跑一炮、跳一跳，也就是“玩一會(huì)兒”就能起到鍛煉的作用，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行足球訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，孩子吃不消，也會(huì)影響孩子文化課成績(jī)。這就導(dǎo)致了部分家長(zhǎng)不同意孩子去“玩足球”。因此，當(dāng)學(xué)校組織大型足球賽事時(shí)，第一阻力就來(lái)自于學(xué)生家長(zhǎng)，許多有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，因?yàn)榧议L(zhǎng)的極力反對(duì)，而無(wú)法參與到校園足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

4.3.2 家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)承受能力。通過(guò)對(duì)農(nóng)村六所中學(xué)調(diào)查，經(jīng)濟(jì)條件好的家庭都把學(xué)生轉(zhuǎn)到城里的學(xué)校，而學(xué)生在農(nóng)村學(xué)校上學(xué)的家庭，相當(dāng)一部分都是貧困家庭或是低保戶(hù)。很難有足夠的經(jīng)濟(jì)條件支撐孩子從事足球運(yùn)動(dòng)，即便是運(yùn)動(dòng)條件相當(dāng)好的學(xué)生也只能放棄足球。

5.分析與結(jié)論

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的走訪及問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)獲得的第一手資料或信息進(jìn)行綜合分析，涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育的育人環(huán)境、體育設(shè)施等和過(guò)去相比，都有了較全面的改善，但是，在黨和國(guó)家高度重視學(xué)生身心健康全面發(fā)展的當(dāng)前;在體育課程越來(lái)越得到社會(huì)、學(xué)校、家庭重視的今天;在足球逐漸進(jìn)入人們生活的時(shí)候;在校園足球全面發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)村中學(xué)校園足球的開(kāi)展還有很多問(wèn)題需要改進(jìn)，我們認(rèn)為要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，逐步完善和改進(jìn)。我們也向有關(guān)方面提出一些意見(jiàn)和建議。

5.1 發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)合作的力量。

5.1.1向上級(jí)政府及教育主管部門(mén)反映，要對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校體育課程的開(kāi)展進(jìn)行督導(dǎo)檢查。加深對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)施的完善和補(bǔ)充。建議建立專(zhuān)項(xiàng)資金，以提高改善農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)環(huán)境。

5.1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)學(xué)生健康狀況的掌握，把體育課與文化課一樣對(duì)待，加強(qiáng)體育課的管理、檢查、考核，修建足球場(chǎng)地，添加足球器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球理念的學(xué)習(xí)和傳播。

5.1.3 轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校園足球開(kāi)展的錯(cuò)誤意識(shí)，并努力得到家長(zhǎng)認(rèn)同和支持，讓足球理念深入人心，讓更多的人愛(ài)上足球，讓足球進(jìn)入人們的生活，從而，為校園足球的發(fā)展提供有力的支撐。

5.2 在農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)體育教師的理論和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，建立健全學(xué)校體育工作的管理和考核，并和教師的職稱(chēng)掛鉤，更不能歧視體育工作者。制定校園足球?qū)嵤┓桨?，并認(rèn)真落實(shí)方案。要把足球隊(duì)、足球興趣社團(tuán)等團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練、比賽時(shí)間計(jì)算工作量，給體育教師定期配備服裝、鞋等裝備，給體育教師個(gè)人或指導(dǎo)的學(xué)生獲得的榮譽(yù)要在學(xué)期考核中加分，從工作和生活上解決他們的困難，讓體育教師一心撲在工作中。同時(shí)也要為體育教師提供發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)，在這方面，我區(qū)成立的“蔡世偉名師工作室”，已經(jīng)開(kāi)始了這方面的交流與探討，但整體數(shù)量和活動(dòng)時(shí)間還是較少，有待加強(qiáng)。

5.3多途徑多形式廣泛宣傳，讓校園足球的發(fā)展深入人心。 最近幾年，武威市、區(qū)已經(jīng)舉辦了多次足球聯(lián)賽，但農(nóng)村學(xué)校參與較少。校園足球要從城市向農(nóng)村擴(kuò)展，在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展足球培訓(xùn)講座、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)比賽等，通過(guò)這些途徑廣泛宣傳校園足球發(fā)展的理念，讓校園足球的發(fā)展深入人心。

6.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園足球的發(fā)展特別是農(nóng)村學(xué)校，還有很多困難，還需要致力于足球事業(yè)的仁人志士艱苦奮斗。我們也建議各級(jí)政府、教育部門(mén)提高對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育的關(guān)心和重視，督促各個(gè)學(xué)校建立良性的循環(huán)機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)校體育工作的實(shí)施者發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，自力更生，為本校、本區(qū)體育事業(yè)特別是校園足球的全面開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并為之付出艱辛的努力。