王璐瑤

摘 要：現(xiàn)如今許多高校學(xué)生組織中都存在著官僚主義、享樂(lè)主義等責(zé)任感缺失的現(xiàn)象，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的產(chǎn)生與個(gè)體的身心發(fā)展水平、家庭和學(xué)校的教育以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有關(guān)。為了充分發(fā)揮學(xué)生干部的領(lǐng)袖作用，本文針對(duì)性地提出了四個(gè)對(duì)策：延伸校園網(wǎng)絡(luò)的功能;培育社會(huì)主流價(jià)值觀;培養(yǎng)服務(wù)奉獻(xiàn)的精神;緊抓社會(huì)實(shí)踐的機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;干部素養(yǎng);提升

一、高校學(xué)生干部素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

學(xué)生干部在大學(xué)的學(xué)生組織與班級(jí)建設(shè)中都起著舉足輕重的作用，學(xué)生干部隊(duì)伍是否培養(yǎng)得好，關(guān)系著學(xué)校校風(fēng)與學(xué)風(fēng)能否得到良好的營(yíng)造。作為高校學(xué)生干部，他們所面臨的各方面壓力都不容忽視，這些壓力若不能及時(shí)排解，久而久之可能會(huì)形成一種不健康的心理狀態(tài)。

現(xiàn)如今高校學(xué)生組織中的許多現(xiàn)狀都不容樂(lè)觀。以自我為中心的價(jià)值取向在同學(xué)間盛行，形成了一種畸形的不良風(fēng)氣以及嚴(yán)重的功利化傾向。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益沖突時(shí)，許多人都選擇維護(hù)個(gè)人利益而不為集體考慮。部分學(xué)生組織其實(shí)就是一個(gè)小官場(chǎng)，干部們借著身份的便利，在學(xué)生組織中當(dāng)著“小官”：招新時(shí)給熟人便利，各種不成文規(guī)定的送禮，更有甚者直接讓干事替自己去上課。還有部分同學(xué)加入學(xué)生會(huì)僅僅只是為了吃喝玩樂(lè)，在空閑時(shí)間三三兩兩圍坐在一起喝酒聊天。這些學(xué)生干部在其位卻不謀其職，缺乏自身責(zé)任感與國(guó)家責(zé)任感，導(dǎo)致工作效率低下，甚至于激化同學(xué)之間的矛盾。

二、高校學(xué)生干部素養(yǎng)較低的原因

（一）個(gè)體身心發(fā)展水平不足

部分大學(xué)生的心智與高中時(shí)相比所差無(wú)異，在步入大學(xué)這個(gè)相對(duì)更加獨(dú)立的環(huán)境之下，往往容易變得懈怠散漫，將大把的時(shí)間精力放在娛樂(lè)上面，對(duì)學(xué)業(yè)和集體都不上心。獨(dú)立意識(shí)是需要培養(yǎng)的，但是現(xiàn)階段許多大學(xué)生還沒(méi)有那么深刻的認(rèn)識(shí)。這種個(gè)人享樂(lè)主義不僅不利于自身的學(xué)習(xí)，并且在很大程度上影響了集體利益。當(dāng)這種思想風(fēng)氣彌漫至學(xué)生組織當(dāng)中，想必工作效率將會(huì)大打折扣。

（二）家庭教育與學(xué)校教育不夠完善

當(dāng)下的中小學(xué)教育一般以寄宿制為多，長(zhǎng)時(shí)間的在校學(xué)習(xí)一定程度上導(dǎo)致了家庭教育的缺失。同時(shí)，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子一般都采取縱容與保護(hù)的態(tài)度，在短暫的假期中分發(fā)零花錢(qián)，帶其旅游或是放任其玩游戲，希望用物質(zhì)生活上的充實(shí)以及足夠的娛樂(lè)來(lái)放松孩子在校學(xué)習(xí)的壓力和疲憊。這無(wú)可厚非，但易導(dǎo)致孩子的金錢(qián)觀念以及個(gè)人觀念片面化。處于這種環(huán)境下的孩子很難理解工作賺錢(qián)的不易，在開(kāi)銷(xiāo)時(shí)毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)。中小學(xué)校教育的急功近利往往又使得思想道德教育被忽視，在這種情況下進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)于責(zé)任的理解是不夠充分的。

（三）經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的影響

社會(huì)在進(jìn)步，絕大多數(shù)人的物質(zhì)生活得到了充分的保障，理所當(dāng)然就開(kāi)始追求各種各樣的娛樂(lè)。在這個(gè)娛樂(lè)多元化的時(shí)代，娛樂(lè)的成本和起始門(mén)檻越來(lái)越低，更加符合大眾的心理需求，足不出戶(hù)就可以通過(guò)手機(jī)等電子設(shè)備觀看演唱會(huì)、綜藝節(jié)目抑或是各種五花八門(mén)的游戲，出門(mén)則有井噴似的數(shù)目眾多的電影院、網(wǎng)紅景點(diǎn)。這對(duì)于大學(xué)生的誘惑是非常大的。娛樂(lè)固然不是錯(cuò)的，它的存在也應(yīng)證了社會(huì)的進(jìn)步以及思想的開(kāi)放，只是對(duì)于小部分缺乏自制力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的弊端的。

倘若不能對(duì)癥下藥，從根本上解決這幾個(gè)問(wèn)題，那么學(xué)生干部素養(yǎng)提升工作的落實(shí)成效就難以擁有保障。社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也帶來(lái)了一定的新問(wèn)題，但歷史進(jìn)步的車(chē)輪不是一己之力可以撼動(dòng)的。既然不能改變過(guò)去，那就要用社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的利益來(lái)彌補(bǔ)弊端。

三、高校學(xué)生干部素養(yǎng)提升的路徑

（一）延伸校園網(wǎng)絡(luò)的功能

當(dāng)下社會(huì)傳播渠道多樣化，人們接收信息的渠道越來(lái)越多，妥善利用這些途徑可以在潛移默化中逐漸滲透并占領(lǐng)大學(xué)生責(zé)任主流意識(shí)形態(tài)輿論陣地。通過(guò)延伸校園網(wǎng)絡(luò)功能，建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和新媒體，可以共享更多更好的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用。大學(xué)生可以利用課余時(shí)間，根據(jù)自己的需要高效率地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育資源，疑難之處可以在線(xiàn)請(qǐng)教老師或是與其他同學(xué)切磋討教。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展思想道德教育專(zhuān)項(xiàng)欄目，采取多元化的教學(xué)方法，比如網(wǎng)絡(luò)課堂互動(dòng)、小情景劇等方式滿(mǎn)足大學(xué)生的獵奇心理，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

（二）培育社會(huì)主流價(jià)值觀

在信息大爆炸的背景下，高校學(xué)生的思想或多或少都會(huì)受到多元文化的沖擊，所以高校應(yīng)當(dāng)積極培育青年學(xué)生的社會(huì)主流價(jià)值觀。要抓好校園文化建設(shè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，推進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及班風(fēng)的建設(shè)，開(kāi)展團(tuán)學(xué)骨干培訓(xùn)會(huì)以及豐富多樣的校園文化活動(dòng)。高校學(xué)生組織應(yīng)制定好一份章程，確立下完善的規(guī)章制度，使得每一位學(xué)生組織中的成員都明白我們應(yīng)當(dāng)提倡什么，又應(yīng)該抵制什么，做到公私分明。作為教育的主體，教師的價(jià)值觀也會(huì)影響學(xué)生的行為。因此在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，充分將理論與實(shí)際相結(jié)合，在潛移默化中對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育。

（三）培養(yǎng)服務(wù)奉獻(xiàn)的精神

高校要積極開(kāi)展豐富多彩的志愿活動(dòng)，在校內(nèi)可以舉辦類(lèi)似獻(xiàn)血、舊衣募捐、文明站崗的活動(dòng)，校外則可以走進(jìn)社區(qū)或是火車(chē)站等。通過(guò)這些活動(dòng)，青年學(xué)生們可以樹(shù)立起服務(wù)奉獻(xiàn)的意識(shí)。為營(yíng)造一個(gè)更好更有效的服務(wù)環(huán)境，高校應(yīng)當(dāng)建立起完善的志愿服務(wù)活動(dòng)管理體系，對(duì)于各項(xiàng)志愿活動(dòng)都應(yīng)該派有專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，參與者要有明確的分工，使得活動(dòng)更加制度化。志愿活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，并對(duì)青年學(xué)生們做一個(gè)志愿時(shí)數(shù)的認(rèn)定，以此來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性。

（四）緊抓社會(huì)實(shí)踐的機(jī)遇

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，校園生活和社會(huì)生活有著實(shí)質(zhì)性不同，想要提高學(xué)生干部的個(gè)人素養(yǎng)，最好的辦法就是讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)。但許多青年學(xué)生并不重視社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)為它就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。高校可以將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃中，給予其學(xué)分認(rèn)定，由學(xué)校和學(xué)生會(huì)部門(mén)牽頭成立許多個(gè)社會(huì)實(shí)踐小組，并鼓勵(lì)教師們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一定的指導(dǎo)。對(duì)于實(shí)踐的形式，高校不應(yīng)該有過(guò)多的限制，要引導(dǎo)青年學(xué)生們不斷創(chuàng)新實(shí)踐。并且高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把控學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，注重實(shí)踐的最終考核評(píng)估，包括對(duì)學(xué)生以及對(duì)指導(dǎo)教師的，使其不斷規(guī)范化。

我國(guó)高等教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。作為接班人，高校學(xué)生干部要能夠承擔(dān)得起社會(huì)責(zé)任，不斷增強(qiáng)自身的使命感并提升自身素養(yǎng)，最后再以小圈帶動(dòng)大圈，發(fā)揮好學(xué)生干部的領(lǐng)袖作用。

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（作者單位：中國(guó)計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）