徐鵬 趙慶菊

摘 要：從延安大學(xué)發(fā)展而來的西北人民革命大學(xué)，是一所以政治思想教育為主的短期培訓(xùn)班性質(zhì)的干部學(xué)校。在1949年6月至1953年3月近四年的時(shí)間里，學(xué)校通過堅(jiān)持以教學(xué)為中心、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、重視時(shí)事政策的學(xué)習(xí)教育、強(qiáng)化審查學(xué)員歷史、借助各種文娛活動(dòng)形式、注重勞動(dòng)教育、開展愛校教育等方式方法開展干部教育，取得了很大成績(jī)。這一時(shí)期的干部教育呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：繼承了陜甘寧邊區(qū)干部學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng);干部教育與黨的中心工作相結(jié)合;辦學(xué)形式靈活多樣。這些做法為當(dāng)下干部教育提供了重要啟示。

關(guān)鍵詞：西北人民革命大學(xué);干部教育;方法;特點(diǎn);啟示

中圖分類號(hào) D23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1001-0475（2020）02-039-06

1949年5月20日，中國人民解放軍第一野戰(zhàn)軍第六軍解放了西安城。為了適應(yīng)全中國特別是西北地區(qū)解放形勢(shì)的迅猛發(fā)展，加快培養(yǎng)新中國政權(quán)建設(shè)急需的大批干部人才，5月23日，中共中央西北局（后文簡(jiǎn)稱為“西北局”）發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)訓(xùn)練大批新區(qū)知識(shí)分子的決定》，將原西北人民藝術(shù)學(xué)校、西北財(cái)經(jīng)學(xué)校和延安大學(xué)合并成立西北人民革命大學(xué)，同時(shí)從延安遷往西安，并規(guī)定該校的主要任務(wù)為：大量吸收和短期培訓(xùn)青年知識(shí)分子，然后分配至西北各省工作;還負(fù)責(zé)訓(xùn)練一部分初解放的舊人員。[1]（P.357）任命中共陜西省委書記馬明方兼任校長，李敷仁為副校長（1950年4月，西北局免去馬明方的兼職，任命李敷仁為校長）。根據(jù)這一決定，6月25日，延安大學(xué)原總校與韓城分校合并，正式更名為西北人民革命大學(xué)（后文簡(jiǎn)稱“西北民大”）[2]（P.255-256）。

9月21日，經(jīng)過緊張而短暫的招生宣傳和前期準(zhǔn)備工作后，在學(xué)校暫定的校址——西安西關(guān)南火巷西原裕秦紗廠舊址舉行了第一期學(xué)生開學(xué)典禮，西北局書記習(xí)仲勛等領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)祝賀，并發(fā)表了熱情洋溢的講話，高度評(píng)價(jià)了舉辦西北民大的歷史意義。[3]西北民大一期的學(xué)員分為五個(gè)部，其中一部暫住西北大學(xué)，二部住在校部，三部住在西關(guān)東北新村和東關(guān)的一所中學(xué)。四部設(shè)在山西省解縣，為財(cái)經(jīng)干部訓(xùn)練班，屬西北軍政委員會(huì)財(cái)政部直接領(lǐng)導(dǎo)。五部是住在新城東邊“群眾堂”（西安人民大廈址），1950年11月培訓(xùn)了兩期舊公職人員后停辦。1949年8月蘭州城解放后不久，創(chuàng)辦了西北人民革命大學(xué)蘭州分校（后發(fā)展為中共甘肅省委黨校和西北民族學(xué)院）。學(xué)校成立時(shí)由西北局直接領(lǐng)導(dǎo)，隨后由西北軍政委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，不久后改由文教委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。10月中旬，由于西安城內(nèi)校舍緊張和糧食供應(yīng)困難，一部、三部遷往涇陽縣的永樂店，校部、二部遷往高陵縣通遠(yuǎn)坊?！?951年初在五部停辦后的干部基礎(chǔ)上在高陵通遠(yuǎn)坊重建四部”，重建后的四部培訓(xùn)了兩期共五個(gè)班的干部。[4]（P.34）隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的初步恢復(fù)和第一個(gè)五年計(jì)劃開始建設(shè)，西北地區(qū)政法系統(tǒng)干部少、質(zhì)量差的狀況亟需改變，西北局于1953年3月28日作出《關(guān)于改變西北人民革命大學(xué)的性質(zhì)與加強(qiáng)西北局黨校的決定》，將西北民大改為西北政法干部學(xué)校，并限定當(dāng)年6月底必須完成西北民大的結(jié)束工作。據(jù)“一直在校任秘書室主任，親身經(jīng)歷了這所學(xué)校的所有重大活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)宗旨、教學(xué)內(nèi)容、人事變遷、學(xué)校風(fēng)格等方面比較了解”的呂夷先生統(tǒng)計(jì)，西北民大從1949年6月25日正式成立到1953年3月改組（當(dāng)年6月實(shí)際工作才結(jié)束）的近四年時(shí)間里，“共培訓(xùn)干部12 890人（蘭州分校與山西四部不計(jì)在內(nèi)）”。

一、西北人民革命大學(xué)干部教育方法的歷史考察

在系統(tǒng)梳理既有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為西北民大在繼承陜北公學(xué)、延安大學(xué)培養(yǎng)青年知識(shí)分子成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，根據(jù)新的歷史條件下干部教育內(nèi)容和教育對(duì)象知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，其干部教育方法呈現(xiàn)出這一歷史時(shí)期特有的樣態(tài)。

（一）堅(jiān)持以教學(xué)為中心

西北民大“從第一期開始就提出了學(xué)校一切工作都要圍繞教學(xué)，要為教學(xué)服務(wù)的口號(hào)” [5]（P.52）。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是加強(qiáng)教材建設(shè)。西北民大非常重視教材的編寫與研究工作，教師編寫的教材都要經(jīng)過教學(xué)研究會(huì)議集體討論研究，確定教材的觀點(diǎn)、分析與重點(diǎn)，并擬定有重點(diǎn)啟發(fā)性的課堂討論題目。1952年9月19日，時(shí)任副校長劉端棻在全校第七次干部大會(huì)上明確提出“要嚴(yán)肅地對(duì)待教材問題”，具體提出了“三個(gè)要求”和“三個(gè)照顧”，即要求教材要簡(jiǎn)明、正確、實(shí)際;教材要照顧知識(shí)體系、照顧學(xué)習(xí)期限、照顧學(xué)生水平。[5]（P.49）

二是引進(jìn)教學(xué)方法。除了利用一般的教學(xué)方法外，西北民大注意改進(jìn)教學(xué)方法，特別是引進(jìn)蘇聯(lián)的成功經(jīng)驗(yàn)——習(xí)明納爾教學(xué)法（習(xí)明納爾是英文單詞“seminar”的音譯，是一種專題討論式的課堂教學(xué)方式。它最早由德國歷史學(xué)家利奧波德·馮·蘭克發(fā)明，流行于蘇聯(lián)，后被中國旅蘇留學(xué)生引進(jìn)中國）。由于強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要少而精，所以組織領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)員的課堂討論就成為教學(xué)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。習(xí)明納爾教學(xué)法就是在教師的直接指導(dǎo)下，“有領(lǐng)導(dǎo)，有計(jì)劃，有重點(diǎn)的進(jìn)行關(guān)于課程內(nèi)容的討論，而這種討論，與會(huì)前不經(jīng)系統(tǒng)的準(zhǔn)備、討論時(shí)又缺乏領(lǐng)導(dǎo)下的小組討論會(huì)，是又很大不同的” [6]（P.129）。1953年2月5日，劉端棻在全校第三次教學(xué)研究會(huì)議上，不僅總結(jié)了三年來課堂討論的經(jīng)驗(yàn)，還明確對(duì)課堂討論法提出三點(diǎn)要求，即“四反四要”“三注意三不怕”和課堂討論的主席（教師）責(zé)任。[5]（P.51）對(duì)教學(xué)方法的引進(jìn)，使得學(xué)生在課堂討論中質(zhì)疑問難，氣氛活躍。

三是重視教學(xué)總結(jié)。西北民大非常重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。宏觀層面，各部各種專業(yè)班次每期都有教學(xué)工作總結(jié);微觀層面，每門課程學(xué)完之后也有學(xué)習(xí)總結(jié)。1949年12月，在第一期開學(xué)后僅兩個(gè)多月，學(xué)校就作了《兩月半教學(xué)工作總結(jié)》，第一期培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)工作作了全面總結(jié)。后來每年都要召開一次全校性的教學(xué)研究會(huì)議，重點(diǎn)是研究各部教學(xué)中存在的問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)校存在的三年多時(shí)間里共召開了3次全校性的教學(xué)研究會(huì)議。這對(duì)于改進(jìn)教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)，貫徹以教學(xué)為中心和“一切圍繞教學(xué)”的方針，克服教學(xué)上的一般化與盲目化，加強(qiáng)教員在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，不斷提高教學(xué)質(zhì)量起了極大作用。

（二）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際不僅是優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，也是基本的教育教學(xué)方法。1950年9月，時(shí)任西北民大的教育長劉端棻在《一年來教學(xué)工作總結(jié)》中將理論聯(lián)系實(shí)際的教育方法總結(jié)為三個(gè)具體方面。首先，理論要聯(lián)系理論本身實(shí)際。理論本身是實(shí)踐的綜合，在說明理論時(shí)，一定要結(jié)合產(chǎn)生理論的實(shí)際說明，不能用抽象的原則去說明原則?！罢n堂教學(xué)中，必須堅(jiān)持首先講清理論原理，不要急于聯(lián)系或胡亂聯(lián)系各種實(shí)際問題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員首先弄清理論本身實(shí)際。只有掌握了‘理論武器，才能應(yīng)用這個(gè)‘武器?！?[5]（P.266-267）教師如果不能體驗(yàn)與領(lǐng)會(huì)理論產(chǎn)生的實(shí)際，就不能有說服力地去講授理論。其次，理論要聯(lián)系革命實(shí)際。學(xué)習(xí)理論的目的在于認(rèn)識(shí)革命實(shí)際，也只有聯(lián)系了革命實(shí)際，才能使學(xué)生更容易地理解理論，并達(dá)到改造思想的目的。最后，理論要聯(lián)系學(xué)生思想的歷史實(shí)際。只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去取材、舉例講授問題，才能達(dá)到深入淺出的目的[5]（P.48-49）。

（三）重視時(shí)事政策的學(xué)習(xí)教育

重視時(shí)事政策的學(xué)習(xí)，是為了更好地解決理論聯(lián)系革命實(shí)際的問題，更好地加強(qiáng)干部思想改造和教育。劉端棻指出：“有的干部認(rèn)為無時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)事，而放棄了時(shí)事教育，是非常錯(cuò)誤的。” [2]（P.213）針對(duì)此現(xiàn)象，1950年12月1日，他為西北民大的?？睹翊笊睢纷珜懥松缯摗秶?yán)肅認(rèn)真對(duì)待今天的時(shí)事學(xué)習(xí)》。12月16日，他又以《民大生活》編者的名義撰寫了《答同志問》一文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前政治實(shí)際相結(jié)合。從1951年開始，西北民大各部各期都把時(shí)事政策學(xué)習(xí)列入教育計(jì)劃與正課一起加以重視，一般都規(guī)定每日保證1小時(shí)時(shí)事政策學(xué)習(xí)時(shí)間，定期作時(shí)事報(bào)告，定期舉行時(shí)事測(cè)驗(yàn)，并且以教務(wù)科為主導(dǎo)，成立由各班學(xué)習(xí)助理員參加的時(shí)事學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)同學(xué)時(shí)事學(xué)習(xí)的檢查與領(lǐng)導(dǎo)。1951年10月19日，西北民大第二次教務(wù)科長聯(lián)席會(huì)議通過校長批準(zhǔn)的《關(guān)于時(shí)事政策學(xué)習(xí)的決議》，要求：“時(shí)事政策教育應(yīng)密切與理論聯(lián)系教學(xué)相結(jié)合，既一方面注意以當(dāng)前時(shí)事的現(xiàn)實(shí)事物豐富理論教學(xué)內(nèi)容;另一方面運(yùn)用基本理論觀點(diǎn)分析說明當(dāng)前現(xiàn)實(shí)事物，把它提高到理論上來認(rèn)識(shí)。這樣，既加強(qiáng)了理論的戰(zhàn)斗性，也加深了學(xué)工人員對(duì)當(dāng)前時(shí)代的認(rèn)識(shí)?！?[7]。為了加強(qiáng)對(duì)《決議》精神的貫徹，《民大生活》第三十九期重刊了此《決議》，強(qiáng)調(diào)“希各單位負(fù)責(zé)同志和全體學(xué)工人員注意研究貫徹”[8]。 “通過時(shí)事政策學(xué)習(xí)，使學(xué)生及時(shí)了解了國內(nèi)政治動(dòng)態(tài)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的偉大成就，以及世界風(fēng)云變幻和各國革命人民爭(zhēng)取和平事業(yè)的光輝前景，解決了學(xué)生在正課學(xué)習(xí)中沒有得到解決的許多思想實(shí)際問題，促使教學(xué)工作獲得更大的效果?！?[5]（P.49-50）此外，西北民大還積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊的居民進(jìn)行時(shí)事宣傳教育。

（四）強(qiáng)化審查學(xué)員歷史

新中國成立后，西北民大新入學(xué)的留用人員和青年知識(shí)分子的政治面貌、歷史情況比較模糊，學(xué)校針對(duì)此情況開展了“忠誠老實(shí)”運(yùn)動(dòng)和利用學(xué)習(xí)總結(jié)的方式，引導(dǎo)學(xué)員自覺地向組織說明自己的思想、政治和歷史問題，這在改造學(xué)員思想中占有重要地位。1950年1月15日，《民大生活》發(fā)表社論，動(dòng)員學(xué)員“卸下包袱、愉快前進(jìn)”。1952年12月，西北民大第23次校務(wù)委員會(huì)通過了《關(guān)于加強(qiáng)今后了解（審查）學(xué)生工作的意見》，明確指出：“經(jīng)常了解（審查）學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想以及個(gè)人的歷史實(shí)際，是保證教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際并正確分配使用學(xué)生的一項(xiàng)重要工作。”“在教學(xué)過程中，必須抓住對(duì)學(xué)生歷史情況的審查（不應(yīng)忽視了解其在解放三年以來的工作與學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)），根據(jù)教育要求，著重考察其在當(dāng)前學(xué)習(xí)中的思想覺悟變化與學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行綜合的并有重點(diǎn)的研究，以豐富教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮更大的教育效能，從而最后達(dá)到全面掌握其德才、正確分配使用的目的。” [9]由于思想動(dòng)員工作做得比較深入細(xì)致，西北民大各期學(xué)生的歷史了解審查都比較完善。

（五）借助各種文娛活動(dòng)形式

從延安大學(xué)文藝工作室發(fā)展而來的“民大文工室”，為了配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)學(xué)員進(jìn)行政治思想教育，開展了豐富多彩的文娛活動(dòng)，演出了許多有教育意義的劇目、快板、相聲等節(jié)目，每逢節(jié)假日、開學(xué)、畢業(yè)都有群眾性的文娛晚會(huì)、舞會(huì)，并對(duì)學(xué)校所在地的高陵縣、涇陽縣群眾文化活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，西北民大文工室先后為學(xué)員演出“各種形式、類型的節(jié)目達(dá)一百多個(gè)，約演出一千多場(chǎng)次（每月最少演出15場(chǎng)），觀眾約八十多萬人次” [11] （P.258-259）。此外，學(xué)校在物質(zhì)條件十分困難的情況下，仍然購置了必要的體育用品，開辟了體育場(chǎng)地，舉辦了兩屆全校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。開展這些文娛活動(dòng)，不僅是為了豐富學(xué)員的文化生活，更重要的是為了配合當(dāng)時(shí)的政治思想教育，寓教于樂。呂夷觀看了話劇《在新事物的面前》后，認(rèn)為“這個(gè)戲是具有相當(dāng)高的政治水平與藝術(shù)水平的”，使他感動(dòng)的是“薛志鋼敢于大膽負(fù)責(zé)的工作精神”。三部二班的學(xué)員周新認(rèn)為“薛志鋼那種刻苦學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神給了我思想上很大的啟發(fā)”。[12]而且，文娛活動(dòng)對(duì)于參與演出的學(xué)生也是很好的教育與鍛煉。在話劇中扮演薛志鋼的丁明認(rèn)為：“在這次扮演薛志鋼的過程中，使我在很多地方都受到教育，其中單就學(xué)習(xí)一項(xiàng)已給了我深刻的啟發(fā)……，我也下了決心要向他學(xué)習(xí)，首先要使我的理論學(xué)習(xí)逐漸做到‘蹋實(shí)（應(yīng)為：踏實(shí)，筆者注）兩個(gè)字?！?[13]

（六）注重勞動(dòng)教育

西北民大非常重視勞動(dòng)教育。每年夏季和秋季都會(huì)組織學(xué)員幫助學(xué)校附近的群眾開展夏收和秋收。僅以呂夷先生編寫的《西北人民革命大學(xué)大事記》統(tǒng)計(jì)，就有6次。在理論學(xué)習(xí)過程中也會(huì)組織學(xué)員參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)，“例如第一期結(jié)合學(xué)習(xí)《社會(huì)發(fā)展史》中《勞動(dòng)創(chuàng)造世界》一章，組織全校員工參加遷校建校勞動(dòng)，不僅為國家節(jié)約了大量的資金，而且使學(xué)員們真正體會(huì)到‘勞動(dòng)創(chuàng)造世界的含義，從而建立了勞動(dòng)觀點(diǎn)” [4] （P.41）。

西北民大一部、三部的辦公室、宿舍、教室都是上一期學(xué)員動(dòng)手修建的。當(dāng)時(shí)“國民經(jīng)濟(jì)正處在恢復(fù)階段，比較困難，但當(dāng)時(shí)提倡艱苦樸素、干部參加勞動(dòng)，絕不只是由于經(jīng)濟(jì)上的原因，更重要的是只有提倡艱苦樸素，提倡干部勞動(dòng)，才能使我們的干部保持勞動(dòng)人民的本色，永不變質(zhì)，才能使我們的干部永遠(yuǎn)與勞苦大眾保持血肉聯(lián)系，不脫離群眾” 。[14] （P.90）在短短的近四年辦學(xué)過程中，逐步形成了“忠誠老實(shí)，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)互助，艱苦樸素”的校風(fēng)。

1951年12月7日，在西北區(qū)、陜西省、西安市三級(jí)黨員干部大會(huì)上，習(xí)仲勛充分肯定了西北民大師生的優(yōu)良作風(fēng)。他指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生自己動(dòng)手，解決困難，兩年來訓(xùn)練了一萬多人，取得了改造知識(shí)分子的豐富經(jīng)驗(yàn)。西北人民革命大學(xué)的辦法是目前絕大多數(shù)學(xué)校必須大大提倡的辦法?！?[15]

1952年4月17日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《西北人民革命大學(xué)是怎樣用革命精神建設(shè)學(xué)?！返奈恼耓16]，把學(xué)校用革命精神辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)推廣到全國。

（七）開展愛校教育

據(jù)當(dāng)事人呂夷回憶，1950年3月，第一、二、三部一期學(xué)員畢業(yè)前夕，發(fā)起了“愛校運(yùn)動(dòng)”。一部同學(xué)為了給學(xué)校臨別留念，大家利用課余時(shí)間種了10畝菜，他們認(rèn)為“這種勞動(dòng)生產(chǎn)的結(jié)果，就是將來最好的紀(jì)念”。二部學(xué)員除了美化校園外，還發(fā)起為母校捐書運(yùn)動(dòng)。三部學(xué)員除了捐書外，還動(dòng)手修建了一個(gè)可供休息的茅草亭，名為“新生園”。園內(nèi)有花草、假山、水池等，還立了一個(gè)紀(jì)念塔，可供學(xué)員雕刻姓名和題詞留念用。《民大生活》編輯室和文工室聯(lián)合譜寫了《畢業(yè)歌》。每屆畢業(yè)學(xué)員都高唱《畢業(yè)歌》，愉快地走上工作崗位。學(xué)員走上工作崗位后，絕大部分都成了工作中的骨干。他們?nèi)匀缓蛯W(xué)校保持著密切的互動(dòng)聯(lián)系，畢業(yè)后不斷給學(xué)校寫信匯報(bào)他們的思想和工作情況。學(xué)校指定專人與他們聯(lián)系，并在《民大生活》開辟專欄刊登畢業(yè)生來信來稿。[4]（P.37）

此外，除了上述主要的干部教育方法，西北民大還運(yùn)用加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)、廉政建設(shè)、開展居民（群眾）工作、批評(píng)與自我批評(píng)等方法強(qiáng)化干部教育，“基本完成了它的教育改造舊知識(shí)分子與輪訓(xùn)舊職人員的歷史任務(wù)”（《西北局關(guān)于改變西北人民革命大學(xué)的性質(zhì)與加強(qiáng)西北局黨校的決定》，1953年3月28日。此件復(fù)印件現(xiàn)藏于西北政法大學(xué)校史館）。

二、西北人民革命大學(xué)干部教育的鮮明特點(diǎn)

從宏觀上看，在新中國成立前后西北民大的干部教育總體上呈現(xiàn)出“過渡性”的鮮明特點(diǎn)。從微觀來看，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）繼承了陜甘寧邊區(qū)干部學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)

歷史的發(fā)展總是具有一定的繼承性。前文已有述及，西北民大是從延安大學(xué)發(fā)展而來的，它繼承了陜甘寧邊區(qū)干部學(xué)校教育模式的優(yōu)良傳統(tǒng)。眾所周知，陜甘寧邊區(qū)高等學(xué)校眾多，經(jīng)過長期的發(fā)展后形成了一個(gè)比較穩(wěn)定、新型、能夠適應(yīng)革命戰(zhàn)爭(zhēng)與邊區(qū)建設(shè)需要的干部學(xué)校教育模式。這種教育模式的本質(zhì)就是干部教育，為當(dāng)時(shí)的革命和邊區(qū)建設(shè)培養(yǎng)干部。西北民大干部教育中無論是以馬克思列寧主義與毛澤東思想為指導(dǎo)、注重理論聯(lián)系實(shí)際、重視時(shí)事政策學(xué)習(xí)教育、強(qiáng)化審查學(xué)員歷史、堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方式方法，還是招生方式、招生對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和組織管理形式等都深深地打下了陜甘寧邊區(qū)“干部教育”的歷史烙印。

（二）干部教育與黨的中心工作相結(jié)合

盡管學(xué)校只存在了近四年的時(shí)間，但這四年（1949年6月至1953年6月）是當(dāng)代中國歷史上波瀾壯闊的重要?dú)v史時(shí)期，革命形勢(shì)日新月異、新中國建設(shè)百廢待興。這一時(shí)期比較重大的歷史事件有新中國成立、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)、知識(shí)分子思想改造、增產(chǎn)節(jié)約運(yùn)動(dòng)、“三反”運(yùn)動(dòng)、“五反”運(yùn)動(dòng)等等。這一時(shí)期學(xué)校的干部教育緊密地與黨的中心工作相結(jié)合。學(xué)校高度重視時(shí)事政策教育，引導(dǎo)廣大師生正確認(rèn)識(shí)和積極參與到當(dāng)時(shí)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)中來，在堅(jiān)持以教學(xué)工作為主的同時(shí)，很好地完成了當(dāng)時(shí)各項(xiàng)具體的中心工作。

（三）辦學(xué)形式靈活多樣

西北民大的辦學(xué)形式靈活多樣，主要表現(xiàn)為學(xué)員的學(xué)制機(jī)動(dòng)靈活，每期培訓(xùn)時(shí)間長短不一，期數(shù)多少也不一致，有的部培訓(xùn)任務(wù)完成后就停辦了。除第一、二、三部第一期學(xué)員為青年知識(shí)分子外，后來各部還舉辦了教師訓(xùn)練班、土改干部訓(xùn)練班、留用人員訓(xùn)練班、政治研究班、建政干部訓(xùn)練班、經(jīng)建干部訓(xùn)練班、檢察干部訓(xùn)練班、集訓(xùn)人員訓(xùn)練班、少數(shù)民族干部訓(xùn)練班、電影放映隊(duì)等班次。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持少而精的原則，即學(xué)即用，學(xué)以致用。教學(xué)方法形式多樣，講授、自學(xué)、討論并重。盡管這和現(xiàn)代意義上的高等教育有很大差別，但在當(dāng)時(shí)特定的條件下，仍然具有重要的歷史意義。

三、西北人民革命大學(xué)干部教育的現(xiàn)實(shí)啟示

西北民大寶貴的干部教育實(shí)踐，積淀形成了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這為當(dāng)前黨的干部教育提供了歷史借鑒。

（一）干部教育工作要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

西北民大沿襲了延安大學(xué)一貫實(shí)行的校長負(fù)責(zé)制，黨委的領(lǐng)導(dǎo)主要是通過政治思想教育，貫徹執(zhí)行上級(jí)黨組織重大決策在黨員中進(jìn)行動(dòng)員學(xué)習(xí)，提高黨員的認(rèn)識(shí)，然后再傳達(dá)、擴(kuò)大到廣大群眾中去貫徹落實(shí)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作和生活中，黨員真正起到了模范帶頭作用，支部起到了戰(zhàn)斗堡壘作用，黨委起到了監(jiān)督保證作用。在西北民大存續(xù)持時(shí)間里，在上級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密配合各個(gè)時(shí)期的中心工作和各項(xiàng)社會(huì)改造運(yùn)動(dòng)，順利完成培養(yǎng)和教育干部的任務(wù)，為西北地區(qū)培養(yǎng)了大批急需的干部。

干部教育工作必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是西北民大教育實(shí)踐得出的最基本結(jié)論?！罢温肪€確定之后，干部就是決定的因素”。干部教育工作只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證正確的發(fā)展方向，才能克服各種困難，長期健康順利發(fā)展。干部教育特別注重黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，注意發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，確立高校黨組織的核心地位。中國共產(chǎn)黨是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)取得最終勝利的根本保證。干部教育工作只有加強(qiáng)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，才能保證社會(huì)主義的辦學(xué)方向，才能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人，才能使干部教育更有效地為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。在新時(shí)代，我們也必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)干部教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義干部教育體系。

（二）干部教育要加強(qiáng)和改善思想政治教育

西北民大在干部教育中，不斷加強(qiáng)和改善思想政治教育，堅(jiān)持貫徹民主和自覺的原則，號(hào)召學(xué)員自覺學(xué)習(xí)、自我改造、積極開展批評(píng)與自我批評(píng)。在進(jìn)行思想改造時(shí)，善于區(qū)別對(duì)待思想認(rèn)識(shí)問題和政治問題。對(duì)于不同問題采取不同的思想教育方法。對(duì)待不同的學(xué)員開展思想教育，因人制宜，具體結(jié)合學(xué)員的歷史、思想認(rèn)識(shí)和特點(diǎn)進(jìn)行。思想政治教育是一切工作的生命線，是社會(huì)主義教育工作的靈魂。沒有思想政治教育，就會(huì)失去正確堅(jiān)定的政治方向，就會(huì)看不到光明的未來，就會(huì)在艱苦卓絕的社會(huì)主義建設(shè)過程中失去勇氣和信心，受教育者就不可能在思想上獲得真正解放，也不可能樹立正確的人生觀。

（三）干部教育要與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合

西北民大在教育中繼承和發(fā)揚(yáng)了延安大學(xué)艱苦樸素、吃苦耐勞的革命傳統(tǒng)。遷校、修建校舍、幫學(xué)校周圍群眾夏收和秋收等生產(chǎn)勞動(dòng)是廣大師生經(jīng)常性的活動(dòng)。通過生產(chǎn)勞動(dòng)，不僅促進(jìn)了學(xué)員的思想改造，還樹立了勞動(dòng)光榮和為人民服務(wù)的思想。干部教育應(yīng)充分重視勞動(dòng)實(shí)踐。因?yàn)閷?shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)。中國共產(chǎn)黨在長期的干部教育中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)，其中之一就是把馬克思主義的實(shí)踐觀點(diǎn)運(yùn)用其中，堅(jiān)持在勞動(dòng)和實(shí)踐中培養(yǎng)鍛煉干部。這種經(jīng)驗(yàn)主要來自于生產(chǎn)建設(shè)的實(shí)踐，實(shí)踐中可以增加知識(shí)、增強(qiáng)覺悟、鍛煉才干，這是優(yōu)秀干部成長的基本規(guī)律。通過教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)既能從事腦力勞動(dòng)又能從事體力勞動(dòng)的社會(huì)主義勞動(dòng)者。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的日新月異，干部教育與勞動(dòng)實(shí)踐變得更加密不可分，干部教育要為現(xiàn)代化生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義生產(chǎn)建設(shè)更要依靠高等教育。科學(xué)技術(shù)在快速提高社會(huì)生產(chǎn)力的同時(shí)，亦愈發(fā)需要大批的能夠掌握、運(yùn)用和創(chuàng)新現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高素質(zhì)人才。因此，干部培訓(xùn)教育過程中，要不斷革新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，增加實(shí)踐性教學(xué)，提高廣大干部解決實(shí)際問題的能力，以克服教育脫離社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)實(shí)踐的弊端。

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