王建園 江瑩

摘 要：學生頂崗實習是高職院校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，藥學類人才培養(yǎng)有其自身的職業(yè)特點，企業(yè)作為人才的最終使用者，迫切需要學生頂崗實習，同時企業(yè)又要兼顧成本和收益，企業(yè)工資補貼就是學生頂崗實習很大一塊成本，如何正確看待企業(yè)工資補貼問題是校企合作學生頂崗實習的一個要點。通過分析企業(yè)工資補貼相關問題和對策，深入了解其中的矛盾，促進藥學高職人才更好的培養(yǎng)。

關鍵詞：頂崗實習;藥學類;工資補貼

學生頂崗實習是高職院校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，理論基礎加上實踐能力是高職學生走向社會進入工作崗位的必要素養(yǎng)，頂崗實習是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑，藥學類高職學生實踐能力培養(yǎng)有其自身的特點，包括藥學道德的養(yǎng)成，藥學技能的鍛煉和藥學規(guī)范的塑造，這些都需要在實際工作中進行強化訓練。

企業(yè)愿意與學校合作在一定的基礎上接收學生頂崗實習，培養(yǎng)學生各方面的能力，這些基礎包括政府支持，校企合作和企業(yè)能力。企業(yè)能力包含企業(yè)接收學生頂崗實習的成本控制能力，而這其中學生工資補貼是很大一塊成本，是企業(yè)考慮學生頂崗實習的一個關鍵因素。

企業(yè)給與學生頂崗實習工資補貼是吸引優(yōu)秀學生頂崗實習的一個方法，由于學生上崗需要培訓，培訓的這段時間企業(yè)沒有收益，學生只有上崗后才能為企業(yè)創(chuàng)造價值，因此設置合理的工資補貼是企業(yè)的慣常做法，在頂崗實習的過程中企業(yè)如果能夠找到合適的學生并最終留下來就業(yè)，這點工資成本付出是值得的，反之如果學生在短暫的頂崗實習后并沒有留下來就業(yè)，可能企業(yè)要承擔一定的損失。

學生頂崗實習工資補貼有以下幾個主要問題。

1 企業(yè)接收學生實習重勞動輕培養(yǎng)

企業(yè)參與市場競爭，追求利潤，成本和收益是他們自身行為的一個主要考量，招收實習學生就需要投入一定的人力、物力、財力，這些支出是無法避免的，收益是實習學生創(chuàng)造的崗位價值，這個價值是不穩(wěn)定并且短暫的，對很多企業(yè)來說都是成本大于收益，企業(yè)在招收學生頂崗實習階段是虧損的。在這樣的背景下企業(yè)很難用心培養(yǎng)學生，普遍都是重勞動輕培養(yǎng)，急功近利，將學生視為廉價勞動力。

2 部分企業(yè)工資補貼不切實際

隨著我國新出生人口的減少，老齡人口比例的不斷增加，人口紅利的消失已經是不爭的事實，這也同樣影響企業(yè)招收學生頂崗實習，很多情況下企業(yè)為了吸引學生實習進而留住學生就業(yè)會花很多的精力和成本，這其中高額的頂崗實習工資就是急需用工企業(yè)慣常的做法，顯然吸引學生頂崗實習是企業(yè)儲備人才的第一步，但是最終能否留用卻有很多不確定的因素，因此高額的實習工資補貼是不切實際的。

3 企業(yè)實習工資承諾與實際支付存在差異

企業(yè)培養(yǎng)學生有很多的付出，同時他們也會對學生有較高的期待，希望學生能在實習崗位上創(chuàng)造價值，如果頂崗實習時間過短，學生價值創(chuàng)造的時間是很少的，因此是很難彌補企業(yè)支付給學生的工資補貼。等到企業(yè)意識到自己的付出與得到不成正比后，企業(yè)會考慮通過一些方式減少實際支付給學生的工資補貼，這樣就造成工資承諾與實際支付的差異。

4 藥學類學生頂崗實習企業(yè)實際工資補貼支付與學生勞動付出不匹配

藥學類學生頂崗實習的崗位有幾種主要的類型，包括藥房藥品經營的崗位和藥企車間生產的崗位，特別是藥房藥品經營的崗位，其工作內容相對簡單，學生容易上手，在較短的時間內企業(yè)就能完成培訓工作，學生能夠迅速的為企業(yè)創(chuàng)造崗位價值，因此藥房很愿意招收實習學生，同時會給學生安排較多的工作量，幾乎與在職員工一致，但是學生實際得到的報酬卻遠遠不及在職員工，企業(yè)視學生為廉價勞動力，這就造成了企業(yè)實際工資補貼支付與學生勞動付出不匹配。

如何處理學生頂崗實習企業(yè)工資補貼問題，有以下幾個方法。

1 與政府合作，加大學生頂崗實習支持力度

通過政府的支持，校企合作開展頂崗實習項目，由政府提供相應的扶持政策和資金支持，幫助解決校企合作過程中出現(xiàn)的矛盾，給與企業(yè)更多的資源和各項補助，支持企業(yè)成為產教融合型的優(yōu)質校企合作企業(yè)，發(fā)揮企業(yè)更大的主體作用，另一方面學校提供更多更優(yōu)質的學生參與企業(yè)頂崗實習，為企業(yè)創(chuàng)造更多的崗位價值。

2 與企業(yè)充分溝通，避免不切實際的工資補貼支付

通過與企業(yè)充分溝通，把學生頂崗實習內容與意義告知企業(yè)，讓企業(yè)深入了解學生頂崗實習的整個過程，并對學生頂崗實習有客觀全面的分析，在此基礎上制定企業(yè)自身的工資補貼政策這樣才能有效避免企業(yè)不切實際的工資補貼，只有這樣才有利于企業(yè)自身的發(fā)展，也有利于學生的頂崗實習。

3 簽訂合理的三方協(xié)議，保障各方的權利

三方協(xié)議是按照政府有關部門規(guī)定制定的關于學校、企業(yè)和學生三者之間權利和義務的協(xié)議，協(xié)議里面明確規(guī)定了各方的權利和義務以及產生分歧的處理方法，是具有法律效力的。因此在協(xié)議中規(guī)定學生的工作時間、工作崗位和工作待遇就能有效避免企業(yè)隨意根據自己的意愿支付學生頂崗實習工資補貼，使得承諾與實際一致，減少各方的矛盾，促成更好的頂崗實習。

4 統(tǒng)一組織協(xié)調藥學類學生頂崗實習，爭取各方共贏

學校與藥房類企業(yè)簽訂更加長期的實習合作協(xié)議，綜合評估實習崗位的特點，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。藥房企業(yè)是比較愿意接收學生頂崗實習的，他們的培訓成本與其他企業(yè)相比更低，學生頂崗實習產生的崗位效益更加明顯。因此學?？梢詭椭鷮W生爭取更多的利益，也可以要求企業(yè)給與學生實習更好的頂崗實習環(huán)境。

作者簡介：王建園（1982-），男，漢族，助理研究員，主要從事實習相關教學科研工作。