馬春貴

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育教學(xué)的重要性也日益突出，新時(shí)代的學(xué)生需要在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生接受教育的初期階段，是通過科學(xué)系統(tǒng)的教育方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。體育學(xué)科是小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，通過參加體育活動(dòng)增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力，將核心素養(yǎng)的理念逐步融入到體育教學(xué)中去。小學(xué)體育課是全面發(fā)展的重要學(xué)科，核心素養(yǎng)是體育課程的重中之重。因此，從體育的核心素養(yǎng)出發(fā)，改進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)方法，從而增強(qiáng)體育核心素養(yǎng)的基本教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學(xué)體育? 重要性

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）28-0109-02

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的含義

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)為學(xué)生更加全面地展示了方向。教學(xué)過程中，體育教師要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛好，培養(yǎng)小學(xué)生的積極性、興趣性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展。在體育教學(xué)的過程中，可以增加學(xué)生各個(gè)方面能力，讓學(xué)生擁有榮譽(yù)感、拼搏精神，樹立學(xué)生從小養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。針對(duì)核心素養(yǎng)，說出自己的想法。從而，正確認(rèn)識(shí)小學(xué)體育課的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的專注力和參與度。給予小學(xué)體育高度重視，創(chuàng)新體育教學(xué)模式和理念。小學(xué)生德育的形成是體育核心素養(yǎng)的重中之重，教師可以采用體育游戲教學(xué)法，來構(gòu)建活躍和諧的教學(xué)氛圍，開展具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，首先，我們必須轉(zhuǎn)變體育教師觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)模式。教師一定要在課前科學(xué)合理地認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)上體育課的興趣。加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)體育教師之間的交流，認(rèn)真聽取其他教師的課堂教學(xué)，從中學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法。上好每一堂體育課，充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，搞好自主互助教學(xué)模式，提高課堂效率。結(jié)合學(xué)校的趣味體育發(fā)展路線，指定趣味體育游戲，加強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性。 發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。落實(shí)核心素養(yǎng)形式。其次，作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，要把其他學(xué)科與體育教學(xué)緊密聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)。體育教師要不斷完善自我，不斷提升自身體質(zhì)，要以身作則，在學(xué)生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。最后，要完善和改善體育器材，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)，提高體育教學(xué)的實(shí)踐效果。

二、體育核心素養(yǎng)的重要性

在小學(xué)階段，體育教學(xué)的重點(diǎn)是在于教育方法和方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、興趣、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、挑戰(zhàn)精神、思想品質(zhì)等方面。體育課是學(xué)生在身體活動(dòng)中，面對(duì)各種各樣不同活動(dòng)和比賽，運(yùn)用自己身體和自己智慧挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝對(duì)手，贏得比賽，感受成功，感受失敗，感受自信，感受失落等多種復(fù)雜身心體驗(yàn)，來促進(jìn)學(xué)生身心健康、發(fā)展核心素養(yǎng)的過程。讓學(xué)生健康，快樂的發(fā)展。

1.體育課游戲性教學(xué)

游戲是體育課教學(xué)的一種方式方法，也是增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)和體質(zhì)的主要途徑。在當(dāng)前的小學(xué)體育課教學(xué)中，改進(jìn)舊的教學(xué)方法，適應(yīng)小學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的核心素養(yǎng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣及愛好。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過語言妙趣，動(dòng)作表現(xiàn)，如馬跑、小兔子跳、鳥兒飛，烏龜爬等活動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行體育游戲教學(xué)。在游戲中，小學(xué)生可以掌握一定的體育知識(shí)，鍛煉常識(shí)，基本規(guī)則，一定的認(rèn)知能力，能夠在學(xué)習(xí)游戲環(huán)節(jié)中接受到教育。例如在“兩人三足”的游戲中，把學(xué)生分成兩隊(duì)，站在起跑線后，每隊(duì)前兩人雙臂互相搭肩上，兩個(gè)人同排站在一起，用綁帶綁住一人左腿，一人右腿，綁在腳踝上方，小腿下面的范圍。比賽開始在起點(diǎn)出發(fā)后，聽口令跑向終點(diǎn)標(biāo)志點(diǎn)處折回，并返回起點(diǎn)，把綁帶解開交給下一組學(xué)生繼續(xù)跑，把兩個(gè)人的小腿綁在一起，來回折返跑30米的跑道。以此類推進(jìn)行游戲，用時(shí)最短的那一隊(duì)勝出。在游戲中，兩人步伐最好一致，比賽前可以稍微聯(lián)系一下增強(qiáng)默契感，綁帶可以綁在腳脖子上，方便行動(dòng)，兩個(gè)人約定好邁步出去的是哪只腳，然后按照1212的口號(hào)的順序穩(wěn)步推進(jìn)，如果符合規(guī)則的話，兩人“勾肩搭背”，這個(gè)動(dòng)作可以讓步伐大的人輔助另一人更快地完成動(dòng)作。面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會(huì)，并大大激發(fā)學(xué)生體育興趣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)教育

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，科學(xué)合理的教學(xué)方法，有助于小學(xué)生掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)方法和方式，減少活動(dòng)過程中各種運(yùn)動(dòng)損傷。在小學(xué)生成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，造成學(xué)生對(duì)教育的錯(cuò)誤觀。從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以人為本，存在一定的差異性。通過教學(xué)，使小學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)小學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。小學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的情趣，體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理。通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面、和諧的發(fā)展。教師應(yīng)給予學(xué)生的尊重，不使用強(qiáng)制性的教育方法。增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)面積，使得所有學(xué)生都能夠參與到體育課活動(dòng)中去。初步了解體育鍛煉對(duì)身體健康的良好作用，懂得一些保護(hù)自身健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)會(huì)一些體育安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，快樂的活動(dòng)，而且也是加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的過程。在每次教學(xué)活動(dòng)前，教師要說明活動(dòng)規(guī)則，出現(xiàn)問題，教師要嚴(yán)格，保證公正公平性，讓小學(xué)生理解規(guī)則，自覺遵守規(guī)則意識(shí)。

3.加強(qiáng)小學(xué)生體育德育教育

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生的德育教育發(fā)展，現(xiàn)在大部分學(xué)生都是父母的寶貝、心頭肉，孩子提出的要求可以被無限滿足，導(dǎo)致他們對(duì)是非對(duì)錯(cuò)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)自私心膨脹，過分關(guān)注自己的感受;豐衣足食的生活導(dǎo)致了孩子上進(jìn)心不足，自覺能力差，尤其自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的意識(shí)和能力差;學(xué)生智商、情商不斷提高，但是逆商不斷下降，受到失敗時(shí)，不能走出低谷，自強(qiáng)自立。學(xué)生階段是學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展、養(yǎng)成正確價(jià)值觀念的重要階段，如果受不良因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生不能正確對(duì)待。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中德育教育尤為重要。首先，德育價(jià)值體現(xiàn)在體育課上，教師利用體育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。如，上課時(shí)，學(xué)生應(yīng)做到靜、快、齊，并尊敬老師，向老師問好;課間，學(xué)生一切行動(dòng)聽口令聽指揮。在教學(xué)過程中教師和學(xué)生親密無間，成為朋友，從中了解學(xué)生的性格特征，發(fā)揮的特長(zhǎng)，使學(xué)生盡快地掌握技術(shù)，形成技能。教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，同時(shí)形成完整的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，達(dá)到和諧教育的目的。教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，組織性，紀(jì)律性，集體榮譽(yù)感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強(qiáng)的精神等，體現(xiàn)幸福教育。下課時(shí)，老師先向全班發(fā)布“立正”口令，學(xué)生成“立正”姿勢(shì)后，老師點(diǎn)評(píng)本課優(yōu)缺點(diǎn)。再宣布“下課”或“解散”，講評(píng)要正面教育表揚(yáng)為主，明白尊重的道理。其次，在體育課教學(xué)上，體現(xiàn)體育的特點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的過程。為了加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的培養(yǎng)，有針對(duì)性地改進(jìn)和建立起必要的課堂常規(guī)，為體育教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。教師通過科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏精神。再次，在體育活動(dòng)中，不管是兩人對(duì)練還是小組練習(xí)，不管是體育游戲還是體育競(jìng)賽，都是集體活動(dòng)，學(xué)生都要在集體活動(dòng)中積極表現(xiàn)，通力合作，相互幫助，共同進(jìn)步。在日常的體育教學(xué)中，教師不僅教技術(shù)動(dòng)作，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，還有集體體育活動(dòng)能夠較好地激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)潛力，讓學(xué)生意識(shí)到集體的力量的偉大。通過體育活動(dòng)，學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，增強(qiáng)集體主義精神，提高了合作探究能力。學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，尊重并幫助能力較弱的同伴，在活動(dòng)的過程中不怕吃苦，努力突破自己原有的成就。

4.突出學(xué)生為主體，共同進(jìn)步

小學(xué)體育教育教學(xué)過程中，以前是填充式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，壓制學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，氣氛沉悶，收效較差。教學(xué)設(shè)計(jì)改革后，設(shè)計(jì)小學(xué)生樂于接受的趣味性教學(xué)，發(fā)展小學(xué)生核心素養(yǎng)需要師生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)積極性、興趣性、共同發(fā)展。體育課教學(xué)中教師的講解、示范是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，為人師表直接地影響小學(xué)生的人格塑造。加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)、勇敢、頑強(qiáng)，積極向上、創(chuàng)新精神的優(yōu)良品質(zhì)。并且還可以使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而提升體育課堂教學(xué)效率。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。逐步改變以競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想體系，注重體育與健康相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以體育實(shí)踐為主，并注意教學(xué)的娛樂性和趣味性。發(fā)展小學(xué)生核心素養(yǎng)要重視教師的主導(dǎo)作用，還要重視學(xué)生的主體地位，形成主動(dòng)積極、興趣濃厚、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生能夠了解體育與健康的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育和養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，注意不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響，培養(yǎng)小學(xué)生積極消除不良情緒的能力和社會(huì)適應(yīng)能力。把教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密聯(lián)系起來，才可以積極有效提高小學(xué)生體育課教學(xué)成效。

三、結(jié)語

總而言之，核心素養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)生在各方面都處于啟蒙階段，這一階段的學(xué)生在身體、思維等各方面的成長(zhǎng)都很重要。與時(shí)俱進(jìn)，教師需要在教育教學(xué)中合理安排方式方法，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育課活動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣小學(xué)生的身體素質(zhì)、思想品德才可以得到更好的發(fā)展，同時(shí)還需要社會(huì)之間的關(guān)系共同努力。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)在小學(xué)體育課程教育教學(xué)時(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，也是體育課研究的熱點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)小學(xué)體育課程的必要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的專注力和參與度。將核心素養(yǎng)作為培養(yǎng)小學(xué)生體育綜合實(shí)力的表現(xiàn)形式，給予小學(xué)體育高度重視，培養(yǎng)提高小學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展為重任。

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