張燕

摘 要：在目前的市場經(jīng)濟發(fā)展中，物流業(yè)在眾多行業(yè)中脫穎而出，大放異彩。雖然物流業(yè)的發(fā)展前景一片光明，發(fā)展前途也備受國家與人民的期待，但隨著經(jīng)濟發(fā)展新要求的出現(xiàn)，我國市場經(jīng)濟對相關(guān)物流業(yè)專業(yè)人才的需求日益增加，而相關(guān)專業(yè)物流人才的缺乏與市場需求不斷擴張的矛盾也在日益激化。其中，中職物流專業(yè)課堂教學(xué)的“空乏”現(xiàn)象更是引起了眾多人的關(guān)注與深思。

關(guān)鍵詞：中職物流專業(yè);教學(xué)“空乏”現(xiàn)象;解決策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及以及網(wǎng)上購物的迅速發(fā)展，物流業(yè)逐漸融入我們生活中的方方面面，并在當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展中越來越彰顯出獨特的市場潛力。出于相關(guān)物流業(yè)內(nèi)部工作進一步細化的要求以及逐漸增加的崗位需求，我國市場對專業(yè)物流人才的需求日益迫切，相關(guān)專業(yè)物流人才的缺乏與市場需求不斷擴張的矛盾也日益激化，制約著物流業(yè)和相關(guān)市場經(jīng)濟的前進與發(fā)展。在蝴蝶效應(yīng)的影響下，中職物流專業(yè)課堂教學(xué)的“空乏”現(xiàn)象日益受到人們的關(guān)注，以下內(nèi)容就是針對這種現(xiàn)象而進行的相關(guān)策略研究。

一、中職物流專業(yè)課堂教學(xué)的重要性

中職物流專業(yè)的課堂教學(xué)有利于向?qū)W生傳授專業(yè)的物流知識，鞏固并提高學(xué)生的專業(yè)物流知識素養(yǎng);有利于緩解目前我國相關(guān)專業(yè)物流人才缺乏與市場需求不斷擴張的現(xiàn)實矛盾，推動市場經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展;更有利于明確相關(guān)教育內(nèi)容與物流業(yè)具體的發(fā)展方向，進一步為我國物流業(yè)的發(fā)展提供新鮮的專業(yè)物流人才資源，增強物流業(yè)的職業(yè)魅力。

二、中職物流專業(yè)課堂教學(xué)“空乏”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

（一）物流專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容的局限性

因為物流專業(yè)不像財務(wù)管理、城市建筑、漢語言文學(xué)等專業(yè)植根于較深厚的教學(xué)土壤，它本身的教學(xué)資歷較淺，課堂教學(xué)內(nèi)容也是根據(jù)我們目前理論和實踐的進一步創(chuàng)新而整理匯編的，所以對于中職物流專業(yè)的課堂教學(xué)來說，課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授方面也存在很大的挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性低

中職的學(xué)生大都是由于在高考中沒有取得理想的成績而被動地選擇了相關(guān)學(xué)校以及物流專業(yè)，所以學(xué)生本身在物流專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)中大都處于被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)在中職物流專業(yè)課堂教學(xué)中嚴(yán)重影響著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情與積極性，不利于學(xué)生對老師的配合工作以及教學(xué)課堂的參與度，也直接影響著課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（三）物流專業(yè)優(yōu)秀教師資源匱乏

目前中職物流專業(yè)的教師普遍存在經(jīng)驗不足、相關(guān)專業(yè)理論缺乏、課堂教學(xué)操作不熟練等一系列問題，在相關(guān)因素的影響下，不利于教師課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的有效傳達與學(xué)生對專業(yè)物流知識的理解，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生課堂參與的積極性。

（四）物流專業(yè)學(xué)習(xí)人才與市場需求脫節(jié)

目前普遍存在相關(guān)專業(yè)物流人才畢業(yè)后而找不到對口工作的現(xiàn)象，由于沒有相關(guān)企業(yè)的崗位對接，所以出現(xiàn)了大量物流專業(yè)人才未就業(yè)已失業(yè)的不利現(xiàn)象。在這種就業(yè)困難現(xiàn)象的影響下，中職物流專業(yè)課堂教學(xué)“空乏”現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。

三、中職物流專業(yè)課堂教學(xué)“空乏”現(xiàn)象的解決策略

（一）革新課堂教學(xué)理念，重視政策改革創(chuàng)新

物流專業(yè)作為目前我國新興的專業(yè)之一，其專業(yè)本身教學(xué)內(nèi)容的陌生感是造成中職物流專業(yè)教學(xué)“空乏”現(xiàn)象的重要因素之一。所以國家相關(guān)教育部門應(yīng)該推動中職物流專業(yè)進行相關(guān)教學(xué)改革，推動中職物流專業(yè)教學(xué)理念的革新與發(fā)展，重視宣揚物流行業(yè)的重要作用與中職物流專業(yè)課堂教學(xué)的必要性，為中職物流專業(yè)課堂教學(xué)的進行與發(fā)展提供相應(yīng)的政策支撐與理論支持。

（二）提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性

中職物流專業(yè)課堂中學(xué)生個人的學(xué)習(xí)積極性也是影響中職物流專業(yè)課堂教學(xué)進程的重要因素。學(xué)生在中職物流專業(yè)的課堂教學(xué)中應(yīng)該充分轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)思想，增強自己所學(xué)專業(yè)的信心與成就感，在中職物流專業(yè)課堂教學(xué)中廣泛參與進去，積極的配合老師的教學(xué)進度，在中職物流專業(yè)課堂教學(xué)中充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)主動性。

（三）培養(yǎng)發(fā)掘物流專業(yè)優(yōu)秀教師資源

中職物流專業(yè)應(yīng)該重視對專業(yè)教師資源的培養(yǎng)與挖掘，為中職物流專業(yè)課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)資源。在中職物流專業(yè)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該積極地參加相關(guān)專業(yè)課堂知識的培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)物流知識素養(yǎng)。老師也應(yīng)該增強自己教學(xué)操作的可實行性，在中職物流專業(yè)課堂教學(xué)中采用全方位的多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，更好地傳授相關(guān)物流專業(yè)的課堂知識。

（四）深化校企合作，重視人才培養(yǎng)

解決中職物流專業(yè)課堂教學(xué)“空乏”現(xiàn)象離不開校企合作的推動。在中職物流專業(yè)對專業(yè)物流人才的重點培養(yǎng)過程中，相關(guān)經(jīng)濟市場與合作企業(yè)也應(yīng)該提前做好相應(yīng)崗位的設(shè)立與準(zhǔn)備，確保專業(yè)物流人才畢業(yè)后能夠平穩(wěn)就業(yè)，為中職物流專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供持久的學(xué)習(xí)動力。相關(guān)企業(yè)也可以針對具體情況進行相關(guān)評價機制的建立，隨時對中職物流專業(yè)的學(xué)生進行相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)考核，從而進一步推動相關(guān)優(yōu)秀人才的選拔與重用，為優(yōu)秀物流人才提供良好的工作環(huán)境。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職物流專業(yè)課堂教學(xué)“空乏”現(xiàn)象的出現(xiàn)受著教師資源條件、學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀態(tài)、校企合作進度等多種因素的影響，我們在針對相應(yīng)因素進行針對性問題的解決時也應(yīng)該充分體現(xiàn)策略的完備性與靈活性，齊心協(xié)力為解決中職物流專業(yè)課堂教學(xué)“空乏”現(xiàn)象貢獻獨特力量。

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