米日阿力木·吾提庫(kù)爾

摘 要：足球是一項(xiàng)廣受中小學(xué)生喜愛(ài)的團(tuán)隊(duì)型體育運(yùn)動(dòng)，其對(duì)于學(xué)生強(qiáng)健體魄的塑造、良好身心狀態(tài)的調(diào)適、綜合發(fā)展?jié)撃艿募ぐl(fā)，都有著重要影響。為了切實(shí)提升小學(xué)體育足球教學(xué)效率，教師應(yīng)該在小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化措施上尋求突破，并將諸多有效性、針對(duì)性、豐富性教學(xué)活動(dòng)融合至足球教學(xué)之中，讓學(xué)生在積極參與、合理訓(xùn)練、掌控技能、實(shí)現(xiàn)蛻變中得到更好的發(fā)展和提高。同時(shí)，在諸多輔助性優(yōu)化措施落實(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的關(guān)注與考量，并在切實(shí)凸顯學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上切實(shí)激活學(xué)生的足球潛能，培育學(xué)生的足球興趣，增強(qiáng)學(xué)生的足球素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);優(yōu)化措施;研究

將足球教學(xué)融合至小學(xué)體育教學(xué)，既符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要，也順應(yīng)新時(shí)代體育教育教學(xué)趨勢(shì)。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化的同時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際與現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的調(diào)控，教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的足球興趣和熱情，并帶動(dòng)學(xué)生切實(shí)融入足球訓(xùn)練之中。在循序漸進(jìn)式提升、多元豐富性指導(dǎo)中不斷提升學(xué)生的足球技能與素養(yǎng)，使足球教學(xué)成為調(diào)適學(xué)生身心狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的有效方式與最好途徑。

一、量身打造足球教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生足球技能

由于每一個(gè)小學(xué)生在身體狀況上都存在較大差異，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心實(shí)情的考量和研判，進(jìn)而結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)和需要，科學(xué)、靈活、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性、實(shí)效性、豐富性的足球教學(xué)內(nèi)容，為確保足球教學(xué)措施優(yōu)化而給予指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)該綜合考慮不同學(xué)生的身體承受程度。以避免學(xué)生由于足球訓(xùn)練中的身心過(guò)分疲倦或者不適應(yīng)而對(duì)于足球教學(xué)心生倦怠感、懈怠感，喪失足球興趣。其次，教師應(yīng)該合理調(diào)控教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)度。本著“因材施教”的原則，結(jié)合訓(xùn)練難度和強(qiáng)度，適當(dāng)掌控訓(xùn)練負(fù)荷，恰當(dāng)把握訓(xùn)練重點(diǎn)。本著由淺入深、由難到易的訓(xùn)練導(dǎo)向，讓學(xué)生在不同項(xiàng)目訓(xùn)練中獲得充分鍛煉。尤其對(duì)每次教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)間，應(yīng)該結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容適當(dāng)調(diào)節(jié)，并針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)延長(zhǎng)或者縮短教學(xué)時(shí)間。最后，教師應(yīng)該切實(shí)遵循足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。不論是專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練還是常規(guī)技巧訓(xùn)練，都應(yīng)該凸顯出針對(duì)性與實(shí)效性，以切實(shí)激活學(xué)生足球潛能、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣、促進(jìn)學(xué)生技術(shù)發(fā)展為驅(qū)動(dòng)，做到合理規(guī)劃、有效安排、高效落實(shí)。

例如，在進(jìn)行足球教學(xué)實(shí)踐調(diào)控時(shí)，教師應(yīng)該精準(zhǔn)安排每節(jié)課的訓(xùn)練項(xiàng)目安排及時(shí)長(zhǎng)，并且以周為單位，做到每周訓(xùn)練3-5次，每周比賽1次。每節(jié)課內(nèi)用20分鐘左右的時(shí)間來(lái)開(kāi)展帶球、過(guò)人、投球攻門等單項(xiàng)技能要領(lǐng)訓(xùn)練指導(dǎo)。隨后，再用20分鐘左右時(shí)間開(kāi)展針對(duì)性對(duì)抗性訓(xùn)練，將班級(jí)學(xué)生均衡劃分為兩隊(duì)，開(kāi)展系統(tǒng)性、全方位對(duì)抗訓(xùn)練指導(dǎo)。最后，再用5分鐘左右時(shí)間總結(jié)教學(xué)心得、收獲、不足，為后期教學(xué)指導(dǎo)提供指導(dǎo)和參考。必要時(shí)，教師還可以通過(guò)實(shí)戰(zhàn)切磋演練的方式，讓學(xué)生來(lái)感知、體味、認(rèn)知自己訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與不足，讓學(xué)生在穩(wěn)扎穩(wěn)打中不斷提升自己的足球技能。

二、切實(shí)優(yōu)化足球教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生足球素養(yǎng)

小學(xué)階段的很多孩子，性格活潑好動(dòng)，思想活躍豐富，而且對(duì)新鮮事物都充滿好奇，并且有著很強(qiáng)的好勝心與進(jìn)取心。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)方法優(yōu)化時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織開(kāi)展，教學(xué)方式的變革創(chuàng)新。一方面，將不同教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲娛樂(lè)中切實(shí)提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)方法，以飽滿的熱情、濃厚的興趣，在寓教于樂(lè)中提升教學(xué)效率。另一方面，多借助現(xiàn)代媒介資源設(shè)備優(yōu)化教學(xué)方式，對(duì)于一些比較復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)、比較疑難的動(dòng)作等，教師可以借助視頻、微課等方式開(kāi)展指導(dǎo)，讓學(xué)生在初步觀摩、嘗試模仿、實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中不斷增強(qiáng)其足球技能，提升其足球素養(yǎng)。

例如，在運(yùn)球教學(xué)中，教師可以采用做游戲的方式，讓學(xué)生在球場(chǎng)中圈位置圍成一個(gè)大圈，并任選兩位同學(xué)站在圈中央拼搶足球，其他學(xué)生交互傳遞足球，使足球始終處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。如果足球被中圈兩位學(xué)生斷掉，傳球的學(xué)生則直接淘汰出局。這一游戲過(guò)程中，既提高了學(xué)生的足球技能，使學(xué)生的運(yùn)球、傳球、接球技能更加?jì)故?，又增?qiáng)了學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生足球素養(yǎng)提升。

三、充分創(chuàng)設(shè)足球教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)

與乒乓球、羽毛球等小球運(yùn)動(dòng)相比，足球運(yùn)動(dòng)更加注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)、基本運(yùn)動(dòng)技能的強(qiáng)化、整體運(yùn)動(dòng)實(shí)效的兼顧。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)趣味性、豐富性、多元性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生深入濃郁教學(xué)氛圍內(nèi)，在相互之間的配合協(xié)作、分享球權(quán)、交融互動(dòng)中深刻理解足球內(nèi)涵，不斷提高足球意識(shí)。例如，在進(jìn)攻要領(lǐng)教學(xué)時(shí)，教師首先必須明確各個(gè)位置球員的職責(zé)和使命，進(jìn)而指導(dǎo)后衛(wèi)拼命拼搶，中場(chǎng)隊(duì)員靈活拿球、精準(zhǔn)傳球，前場(chǎng)隊(duì)員快速跑動(dòng)，為射門進(jìn)攻拉開(kāi)空間。其次，結(jié)合不同學(xué)生所扮演的不同位置角色，帶領(lǐng)其進(jìn)入足球場(chǎng)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)情境內(nèi)體味、認(rèn)知各自的職責(zé)。最后，隨著不同學(xué)生對(duì)自身角色的理解與熟悉，讓其在潛移默化中不斷增強(qiáng)其足球意識(shí)、協(xié)作精神、交流意愿，促使足球教學(xué)內(nèi)涵得以無(wú)限放大。

四、結(jié)論

總之，教師在進(jìn)行小學(xué)體育足球教學(xué)措施優(yōu)化時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展需要為輔助，并加強(qiáng)對(duì)有效性、豐富性、多元性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，生動(dòng)性、趣味性、實(shí)用性教學(xué)工具的融合，以促使學(xué)生積極融入體育教學(xué)訓(xùn)練之中。量身打造豐富足球教學(xué)內(nèi)容，充分合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，科學(xué)精準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，切實(shí)有效增強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏精神。讓學(xué)生深刻理解足球教學(xué)的內(nèi)涵和外延，并踴躍參與足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，以飽滿的熱情、濃厚的興趣、迫切的欲望提升自己的足球技能。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)措施優(yōu)化，提升足球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而給予輔助，奠基鋪路。

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