王旭 趙小明

摘 要：本文通過對(duì)雙師型教師的概念進(jìn)行詳細(xì)闡述，結(jié)合當(dāng)前中職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，探討科學(xué)的雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)策略，制定明確的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合中職院校教學(xué)工作實(shí)際需求，推動(dòng)師資力量的科學(xué)提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;雙師型;教師隊(duì)伍建設(shè)

1、引言

教師隊(duì)伍建設(shè)是保證學(xué)校教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)，中職院校作為技能人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，需要教師具備相應(yīng)的技術(shù)實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需求，推動(dòng)職業(yè)教育效果的提升，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為中職院校的重要工作任務(wù)。

2、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)概述

雙師型教師是指教師在具備理論教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，要具有較高的技能實(shí)踐水平，以推動(dòng)專業(yè)技能教學(xué)效果的提升，為中職院校教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效支持。較強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)需要學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展情況和市場(chǎng)人才需求，進(jìn)行教師培養(yǎng)機(jī)制的科學(xué)制定，完善教師管理機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)力度，提升教師的主動(dòng)意識(shí)，推動(dòng)教師隊(duì)伍科學(xué)建設(shè)。[1]

3、培養(yǎng)中職雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑

3.1轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍建設(shè)思想

中職院校作為技能人才的重要培養(yǎng)途徑，為社會(huì)生產(chǎn)輸送優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到重要作用。特別是隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷提升，加強(qiáng)中職院校師資力量，已經(jīng)成為提升技能人才教育水平的重要基礎(chǔ)，雙師型教師已經(jīng)成為推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中職院校要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和市場(chǎng)需求的變化，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍建設(shè)思路，對(duì)教師管理活動(dòng)的進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，加強(qiáng)對(duì)雙師型教師培養(yǎng)工作的重視，積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)效果的提升。要加強(qiáng)對(duì)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的投入和支持力度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)行相關(guān)激勵(lì)政策的制定，引導(dǎo)教師形成主動(dòng)提升意識(shí)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展形勢(shì)和教學(xué)工作的實(shí)際要求，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)和技能實(shí)踐水平的提升，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供基礎(chǔ)保障。[2]

3.2完善教師培養(yǎng)機(jī)制

雙師型教師要求教師在具備專業(yè)知識(shí)教學(xué)能力的同時(shí)，具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱和實(shí)踐能力，能夠充分適應(yīng)中職教學(xué)的需求，為學(xué)生知識(shí)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到積極作用。中職院校要充分認(rèn)識(shí)到雙師型教師的重要作用，制定完善的培養(yǎng)機(jī)制，完善教師管理制度，推動(dòng)師資力量的優(yōu)化，為教科研工作的高效開展提供有效支持。

首先要積極引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，中職院校要利用校企合作優(yōu)勢(shì)，拓寬人才錄用途徑，吸引企業(yè)優(yōu)秀人才參與到教學(xué)工作中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的技能實(shí)踐能力，并對(duì)校內(nèi)教師形成有效的帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)教師技能水平的提升，使教師能夠?qū)夹g(shù)發(fā)展趨勢(shì)形成有效的了解，準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)需求，推動(dòng)教學(xué)效果的提升。同時(shí)要在教師招聘環(huán)節(jié)要重視對(duì)新晉教師技能實(shí)踐能力的考察，優(yōu)化招聘思想，為教師隊(duì)伍注入新鮮的活力。

其次要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)教育，結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際需求，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)培訓(xùn)效果的提升。要合理利用社會(huì)培訓(xùn)理論，積極引進(jìn)企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀人才擔(dān)任培訓(xùn)崗位，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升。要積極發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)作用，積極開展專業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，組織教師對(duì)優(yōu)秀課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)能力和技能實(shí)踐水平的共同提升。同時(shí)要積極創(chuàng)新教師培訓(xùn)形式，合理利用先進(jìn)信息技術(shù)，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，利用網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行優(yōu)秀網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，與專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，使教師能夠?qū)嵤┱莆占夹g(shù)更新情況和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為教學(xué)工作提供有效的參考，提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，使教師能夠明確提升目標(biāo)，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，為教學(xué)水平的提升起到積極作用。[3]

最后要強(qiáng)化思想教育，對(duì)教師的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行有效的掌握，將先進(jìn)思想理論知識(shí)和黨對(duì)中職院校發(fā)展的指導(dǎo)精神進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，結(jié)合思政教育工作的開展，推動(dòng)教師思想水平和政治覺悟的提升，使其能夠形成科學(xué)的價(jià)值觀念和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，為雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)提供有效的基礎(chǔ)保障。同時(shí)能夠中職院校要積極挖掘優(yōu)秀教師和先進(jìn)事跡，形成良好的榜樣形象，形成有效的帶動(dòng)作用，引導(dǎo)廣大教職工形成主動(dòng)提升意識(shí)，推動(dòng)教師隊(duì)伍科學(xué)建設(shè)。

4、中職雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)定位及其實(shí)踐

雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)要充分結(jié)合中職院校的實(shí)際情況，充分整合師資力量，制定科學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效支持。在實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)中，要加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造積極的提升氛圍，引導(dǎo)教師形成主動(dòng)意識(shí)，保證教師管理制度的高效落實(shí)，推動(dòng)師資力量的科學(xué)優(yōu)化。同時(shí)要完善激勵(lì)政策，結(jié)合教師隊(duì)伍建設(shè)要求，制定針對(duì)性的物質(zhì)激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)，鼓勵(lì)教師積極考取相應(yīng)的專業(yè)技能證書，推動(dòng)教師素質(zhì)能力的提升。積極引進(jìn)優(yōu)秀技術(shù)人才，擔(dān)任兼職或全職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)要積極開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，如技能競(jìng)賽、教學(xué)研討活動(dòng)等，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，借助其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，對(duì)其他教師形成有效的帶動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)水平的整體提升。學(xué)校要組織教師對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)發(fā)展形勢(shì)和市場(chǎng)需求的有效掌握，充分利用企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)設(shè)備，對(duì)教師的實(shí)踐能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，形成與企業(yè)的高效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)技能人才的共同培養(yǎng)，推動(dòng)校企合作效果的提升。

5、結(jié)語

雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)中職院校教育水平的提升起到積極作用，學(xué)校要充分結(jié)合自身辦學(xué)情況，建設(shè)完善的教師管理制度，引導(dǎo)教師形成主動(dòng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)技能實(shí)踐水平的提升。同時(shí)要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，實(shí)施掌握技術(shù)革新和市場(chǎng)需求變化，利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)技術(shù)資源，推動(dòng)教師教學(xué)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 焦志敏. 中職學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)路徑研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（29）：57-57.

[2] 江國(guó)奮， 陳濤. 中職"雙師型"師資隊(duì)伍建設(shè)的改革與實(shí)踐[J]. 課程教育研究：外語學(xué)法教法研究， 2018（9）：269-269.

[3] 靳硯杰. 省級(jí)中職示范校"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)中的問題與對(duì)策研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（29）：183-183.