梅夢云

摘要：一個班級是否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級管理是關(guān)鍵。科學(xué)有效的開展班主任管理工作，可以促使學(xué)生形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以此促進整個班級朝更好的方向發(fā)展。本文以小學(xué)班主任的角度出發(fā)，對如何有效開展小學(xué)班級管理工作的方法進行初步探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;方法

中圖分類號：G625.1 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0255-01

班主任管理工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，也是學(xué)校各項工作順利開展的基礎(chǔ)和保障。[1]因此班主任的管理工作是否切實有效顯得尤為重要。特別是小學(xué)生年齡小、身心處于發(fā)育階段，家長對其各方面高度重視，這就要求班主任在對其教導(dǎo)時要把握住這一特殊性，運用科學(xué)、有效的方法來實行班級管理工作，用自己的愛心、耐心和責(zé)任心來積極開展工作，運用行之有效的方法管理班級，貫徹發(fā)展新時期素質(zhì)教育的新方向，為學(xué)生的美好明天奠定堅實的基礎(chǔ)，使其受益終生。

1.以身作則，提升自我素養(yǎng)

班主任作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須以身作則，言傳身教，為學(xué)生樹立好榜樣。[2]在學(xué)生與班主任教師的長期的相處過程中，每個學(xué)生身上或多或少都有帶有一些班主任的“痕跡”。班主任若想培養(yǎng)一個講文明、有禮貌、守秩序的班級的，就必須發(fā)揮榜樣的作用。這樣學(xué)生在日常中潛移默化，必然會學(xué)著做、跟著做、帶頭做。當(dāng)然，班主任在教育學(xué)生的同時須知道打鐵還需自身硬，給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水等道理，所以班主任仍需在此過程中不斷提升自身的素養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平、知識涵養(yǎng)及自身的道德素養(yǎng)。用自身的言行去感染學(xué)生，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

2.尊重學(xué)生、愛學(xué)生

尊重與愛是師生關(guān)系融洽的基礎(chǔ)，也是班主任工作能順利開展的基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，不說有損學(xué)生人格的話、不做有損學(xué)生人格的事。不管何時教師都應(yīng)該注意自己的言行舉止，在和學(xué)生交談時要注意語氣溫和，言語文明。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律做錯事時我們也應(yīng)該曉之以情，動之以理，不諷刺、不挖苦、不打擊。同時學(xué)生犯錯后不要急于評判對錯，而應(yīng)該讓學(xué)生說清事情經(jīng)過、緣由，給學(xué)生解釋的機會，公平合理的處理后續(xù)事情。

其次，尊重學(xué)生的個性。鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好。只要是健康有益的，班主任都應(yīng)積極鼓勵讓其參與，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個性，同時在合適的時機給學(xué)生機會展現(xiàn)自己的特長，這也是加強學(xué)生自信心的一個關(guān)鍵點，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.加強班級活動的建設(shè)

有效的班級活動建設(shè)不僅能鍛煉學(xué)生的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與個性，還可以促使班集體學(xué)生的團體意識。對于班級活動的建設(shè)，班主任可根據(jù)具體教學(xué)情況及本班學(xué)生概況出發(fā)，如每周確定一個主題，讓學(xué)生寫稿、主持班會、隊會課，不僅鍛煉了學(xué)生的個人能力還加強了團隊協(xié)作能力。同時根據(jù)學(xué)校的工作安排計劃辦好班級文化墻及黑板報，明確思想，中心突出。每年舉辦班級元旦匯演等文娛活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，從而實現(xiàn)寓教于樂。

4.家校合作

著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”[3]良好的家校關(guān)系是學(xué)生邁向成功之路的基石，家校合作才能促進孩子更健康的成長。

4.1 開好每學(xué)期的家長會。家長會是一次大型的家?；踊顒?，通過向家長介紹學(xué)校的發(fā)展及班級學(xué)生的概況，讓家長對學(xué)校教育能真正的放心。會后和家長進行一對一的交流，把學(xué)生情況詳細向家長進行講解，對學(xué)生后期學(xué)習(xí)及生活提出建議，和家長一起為學(xué)生的成長保駕護航。

4.2 表揚要及時、犯錯公正說。對于學(xué)生的校園生活家長都是十分關(guān)注的，當(dāng)學(xué)生做好事，如拾金不昧，助人為樂，或者生活習(xí)慣有進步、學(xué)習(xí)成績有提升時除了在班上對該生進行表揚，還可以告訴其父母，這樣也是對父母教育的一種肯定，同時父母在家對孩子進行表揚，這樣會更加促使學(xué)生往更優(yōu)秀的方向發(fā)展。反之，如若學(xué)生在外犯錯，一定不要當(dāng)眾批評學(xué)生，并弄清事情的起因、經(jīng)過，不能武斷的下定論，同時要公正的把事情告知父母。

4.3 定期做好班主任工作總結(jié)和反思班級管理工作。每個班級人員較多，事情也是紛繁復(fù)雜，班主任在工作中不可避免會出現(xiàn)一些問題。這些問題出現(xiàn)的原因一方面受班主任工作年限、工作經(jīng)驗的影響;另一方面也是由班主任個人素質(zhì)、處事方式方法等有密不可分的聯(lián)系。所以班主任做好工作總結(jié)及反思管班工作顯得尤為重要。通過這樣的反思，班主任可以累積經(jīng)驗，再遇到類似事件時可以找到更好的處事方法，同時還可以提高自己的管班水平，讓學(xué)生及家長心悅誠服。

綜上所述，小學(xué)生正處于身心尚在發(fā)育階段，各方面能力都還有待加強，所以作為一個班級的管理者，班主任需運用智慧、科學(xué)的眼光去看待問題，用處事公正的態(tài)度解決問題，用對待事業(yè)的責(zé)任心、激情守護學(xué)生的成長。同時班主任必須意識到班級管理是一項長期的、細致的工作，不僅需要自身的全身心投入，也需要調(diào)動全班學(xué)生共同參與到此項管理中來。這樣班級管理才會越來越順利。

參考文獻：

[1] 楊麗敏.如何做好小學(xué)班主任工作[J].河北：學(xué)周刊，2019（35）：163.

[2] 王建華.如何有效開展小學(xué)班主任工作分析[J].北京：中國校外教育，2019（2）：52.

[3] 張萬祥.蘇霍姆林斯基教育名言[M].天津：天津教育出版社，2008：35.