李嚴(yán)娥

摘要：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語(yǔ)言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，包括必要的語(yǔ)文知識(shí)、豐富的語(yǔ)言積累、熟練的語(yǔ)言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止。如何提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，我認(rèn)為光靠書(shū)本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。誦讀經(jīng)典（包括古詩(shī)詞、國(guó)學(xué)）對(duì)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升起著極其重要的作用，它能夠在潛移默化中影響其人格的形成，能夠?qū)W(xué)生在積詞累句、品味優(yōu)美佳句、培養(yǎng)良好的人文情懷方面有著極其重要的作用，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透經(jīng)典誦讀非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;素養(yǎng);課程標(biāo)準(zhǔn);誦讀經(jīng)典

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0056-01

我通過(guò)多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法，與各位語(yǔ)文教學(xué)工作者共同探討。

1.課前三分鐘抓成效

俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?？梢?jiàn)誦讀在學(xué)習(xí)中起到不容忽視的作用，經(jīng)典涵蓋了唐詩(shī)宋詞、四書(shū)五經(jīng)，在課前三分鐘誦讀不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和寫(xiě)作的能力。只有反復(fù)誦讀課文，對(duì)文章達(dá)到“熟讀成誦”的地步，才會(huì)體會(huì)到其中的奧妙所在，才會(huì)在文章的謀篇布局和遣詞造句方面達(dá)到一種“只可意會(huì)，不可言傳”的境界，經(jīng)典中的名言警句、優(yōu)美段落不斷地被吸收、積累，學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力自然而然地得以提高。讀寫(xiě)本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，相互促進(jìn)、相互提高?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的也是這個(gè)道理。

2.在語(yǔ)文課堂上滲透經(jīng)典中的內(nèi)涵教育

經(jīng)典材料中濃縮了人文科學(xué)和自然科學(xué)等多方面知識(shí)的結(jié)晶，可以說(shuō)一首好詩(shī)就是一道美麗的風(fēng)景。從漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”中，可以讓學(xué)生明白如果小時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)，到老了的時(shí)候后悔也沒(méi)用，從而教育學(xué)生趁年少，認(rèn)真學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)取為中華民族的偉大復(fù)興出一份力;從陸游《示兒》“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”中，學(xué)生懂得了怎樣愛(ài)國(guó);從屈原《離騷》“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中，學(xué)生明白了為了崇高的理想，堅(jiān)持不懈的追求態(tài)度，可見(jiàn)，在聲情并茂的經(jīng)典誦讀中，讓學(xué)生輕松記住一生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠(chéng)，懂得仁孝。

3.課外閱讀中有效拓展

各類經(jīng)典是我們炎黃子孫的魂，經(jīng)過(guò)經(jīng)典的熏陶，不僅能使小學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還能使他們懂得尊老敬幼、關(guān)愛(ài)他人的道理，促進(jìn)未成年人身心的健康發(fā)展。中華上下五千年，給我們炎黃子孫積攢了大量的精神財(cái)富，《弟子規(guī)》是我們?nèi)松牡谝灰?guī)，是我們前進(jìn)道路上的指明燈;《千字文》是由一千個(gè)不同的漢字組成，不僅可以教人識(shí)文斷字，還可以讓我們懂得很多做人的道理，作為語(yǔ)文老師，我在課外經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等，并成立了國(guó)學(xué)誦讀興趣小組，讓學(xué)生在愉快的研讀中體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，遇到難于理解的問(wèn)題，小組通力合作，翻閱相關(guān)課外書(shū)籍，共同解決誦讀國(guó)學(xué)中遇到的難題。

4.營(yíng)造誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的氛圍

好玩、活潑是小學(xué)生的天性，讓學(xué)生通過(guò)故事、小品、朗誦、游戲、舞蹈等方式把國(guó)學(xué)經(jīng)典呈現(xiàn)出來(lái)的話，別有一番風(fēng)味。成語(yǔ)是中華民族文化瑰寶中的一顆夜明珠，正確地使用它，往往能起到言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多經(jīng)典故事，如成語(yǔ)、寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等，在課堂中開(kāi)展以這些成語(yǔ)故事為主要內(nèi)容的游戲表演，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的濃厚興趣，還能有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞時(shí)，讓學(xué)生充分了解這篇文章的文化背景，再通過(guò)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”來(lái)加深對(duì)古詩(shī)詞的理解，從而身臨其境地體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的思想感情。

5.開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，厚實(shí)文化積淀

舉行不定時(shí)的朗誦會(huì)。精選優(yōu)秀古詩(shī)文作品，每次分組或全班進(jìn)行，除了熟讀并背誦，還要求學(xué)生能夠談出自己的見(jiàn)解，此活動(dòng)增加了積累，陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力和性趣，增加了文化更深的認(rèn)識(shí)。

每日一句的積累，古詩(shī)名句、成語(yǔ)典故，名言名句作為課堂檢驗(yàn)的重頭戲，學(xué)生在積累的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價(jià)值，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于教育教學(xué)的開(kāi)展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情。

學(xué)生誦讀經(jīng)典以來(lái)，課外閱讀時(shí)間多了，知識(shí)儲(chǔ)備量明顯提高，閱讀、寫(xiě)作能力有明顯提高。許多同學(xué)因誦讀詩(shī)詞，走上了喜愛(ài)詩(shī)詞，創(chuàng)作童詩(shī)之路。學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中，興趣廣泛了，知識(shí)豐富了，想象力也豐富了，下筆有言、語(yǔ)氣流暢，妙用詩(shī)文名句，隨處可見(jiàn)。

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