張明麗

【摘?要】凡事都有偶然的湊巧，結(jié)果卻是努力后的必然。從“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)動(dòng)感中隊(duì)”到拾金不昧的新時(shí)代美德好少年——“雨潤(rùn)無(wú)痕，德潤(rùn)無(wú)聲

【關(guān)鍵詞】教師;品德;思想;孩子

人生的大舞臺(tái)上，需要扮演不同的角色。年少時(shí)，是女兒;長(zhǎng)大成家后，是媽媽;有了工作后，就是一名光榮的人民教師。

一、課內(nèi)活動(dòng)與培養(yǎng)品質(zhì)

從擔(dān)任語(yǔ)文教師的那一刻起，老師深知學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)中最重要的閱讀和寫(xiě)作方面，是需要花大力氣和大精力來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)的。語(yǔ)文教學(xué)中，老師耐心、有心地不斷觀察和琢磨，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力來(lái)源于生活——凡是他們經(jīng)歷過(guò)活動(dòng)、體驗(yàn)過(guò)的事件，以及親自動(dòng)手實(shí)踐過(guò)的事或物……多數(shù)都能寫(xiě)得精彩。

于是老師本著提升學(xué)生寫(xiě)作能力的初心，開(kāi)始經(jīng)常性的給學(xué)生舉行各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)。例如，秋天落葉飛舞，橘子大量上市，老師就和學(xué)生一起進(jìn)行“單手剝橘子大賽”和“樹(shù)梗拉力賽”，為了體驗(yàn)媽媽的角色進(jìn)行一天的“護(hù)蛋行動(dòng)”……

活動(dòng)中，學(xué)生們的耐心、愛(ài)心、同理心、共情心，以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)……都得到深層次、有力度的激發(fā)。“單手剝橘子大賽”中，學(xué)生們?cè)谟螒虬愕逆覒蛐︳[中，體驗(yàn)到殘疾人生活的不易，更加珍惜健全的身體、讓“珍愛(ài)生命?遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”不單單是口號(hào)，還能用同理心關(guān)愛(ài)有困難的人……這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，不正是老師在承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，還兼任的班主任工作角色的一項(xiàng)重要內(nèi)容——思想品德的培養(yǎng)嗎？

課內(nèi)活動(dòng)不僅極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生得到思想和品德修養(yǎng)方面的提高。這個(gè)發(fā)現(xiàn)更激發(fā)老師帶著班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的積極性。而經(jīng)常性的、常態(tài)化的班級(jí)活動(dòng)，又使老師的眼界更開(kāi)闊，看問(wèn)題的視角更獨(dú)特。在學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到明顯提升的同時(shí)，老師的教學(xué)方式也得到家長(zhǎng)、同行和校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和肯定。2017年首批參加“烏海市千名班主任培訓(xùn)”，在美麗的江蘇南通市邂逅了著名教育專(zhuān)家李吉林老師，并學(xué)習(xí)了她獨(dú)創(chuàng)的“情境教學(xué)法”。這次學(xué)習(xí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)意義深刻，它是一場(chǎng)相見(jiàn)恨晚的美麗邂逅，更是一種“英雄所見(jiàn)略同”的觀念支持——把學(xué)生引入情境中，引發(fā)學(xué)生的態(tài)度和體驗(yàn)，開(kāi)放學(xué)生思維，獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)效果。

二、崇高思想道德品質(zhì)的傳播

當(dāng)老師的主責(zé)主業(yè)語(yǔ)文教學(xué)喚醒和激發(fā)了老師的班主任角色意識(shí)并作出一定成績(jī)后，老師兼任的第三個(gè)角色——少先隊(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)始覺(jué)醒。因?yàn)?017年是不平凡的一年，這一年共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委聯(lián)合印發(fā)了《少先隊(duì)改革方案》，同年10月中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)勝利召開(kāi)。作為積極投身到黨的懷抱的入黨積極分子、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的老師，面臨著一項(xiàng)光榮的任務(wù)：如何團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)少年兒童聽(tīng)黨的話，跟黨走，從小學(xué)習(xí)做人，從小學(xué)習(xí)立志，從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著……

要想完成這一項(xiàng)任務(wù)，就要充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用，把抽象的思想引領(lǐng)和政治啟蒙與德育教育寓含到能看得見(jiàn)，摸得著的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的少先隊(duì)活動(dòng)上來(lái)。只有打動(dòng)學(xué)生的心靈的教育，才能融于學(xué)生的情感和靈魂深處?！笆糯蟆眲倮]幕后，總結(jié)回顧老師國(guó)已有的成就，少先隊(duì)員們滿(mǎn)懷自豪地進(jìn)行了“情系十九大?正當(dāng)好隊(duì)員”種子貼畫(huà)活動(dòng)，在活動(dòng)中隊(duì)員體驗(yàn)到積少成多、聚沙成塔、“集豆成畫(huà)”團(tuán)結(jié)就有無(wú)窮的力量，豐收的喜悅和創(chuàng)作中的成就感更激發(fā)隊(duì)員對(duì)偉大祖國(guó)的驕傲和自豪。接著，“十九大記心里?消防員精神老師學(xué)習(xí)”活動(dòng)把黨的宗旨意識(shí)“為人民服務(wù)”通過(guò)消防員事跡學(xué)習(xí)，體驗(yàn)消防員工作，了解消防知識(shí)等務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)去落實(shí);“學(xué)習(xí)十九大?傳承國(guó)文化”活動(dòng)，在中華傳統(tǒng)文化——剪紙的學(xué)習(xí)中堅(jiān)定老師們的“文化自信”……圍繞十九大開(kāi)展的系列少先隊(duì)活動(dòng)，把對(duì)少年兒童無(wú)形的思想引領(lǐng)和政治啟蒙落實(shí)成有聲有色的動(dòng)態(tài)體驗(yàn)中去。

還有“尋訪烏海名人”系列活動(dòng)，通過(guò)尋訪全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、全國(guó)首批少先隊(duì)名師工作室?guī)ь^人孫安琴，尋訪十九大基層黨代表王改梅，尋訪“最美五老”李有鎖爺爺，少先隊(duì)員們近距離無(wú)縫接觸這些平易近人的道德模范，并通過(guò)訪問(wèn)、談話，以及互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的可貴精神和優(yōu)秀品德。“雨潤(rùn)無(wú)聲、德潤(rùn)無(wú)痕”2019年五一假期，少先隊(duì)員金泉同學(xué)拾金不昧，撿到300元錢(qián)后和媽媽一直尋找失主未果后，把錢(qián)交到了派出所。

最有特色的少先隊(duì)動(dòng)感中隊(duì)“五小”活動(dòng)，為老師們向日葵中隊(duì)獲得“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)動(dòng)感中隊(duì)”錦上添花。“紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”們舉行“跳蚤書(shū)市”舊書(shū)置換;嘗試電臺(tái)小主播，朗讀促進(jìn)閱讀;每日好書(shū)推薦，堅(jiān)持讀書(shū);給弟弟妹妹講故事“老師讀你聽(tīng)”活動(dòng);參加作家見(jiàn)面會(huì)等等。在書(shū)為載體的活動(dòng)中少先隊(duì)員們感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，讀書(shū)讓隊(duì)員們獲得滿(mǎn)足感和自信力。

獨(dú)具特色的少先隊(duì)活動(dòng)終于獲得媒體的關(guān)注，老師們向日葵動(dòng)感中隊(duì)的活動(dòng)不時(shí)出現(xiàn)在《烏海日?qǐng)?bào)?》《中國(guó)兒童報(bào)》上，被面向全國(guó)青少年的中央新聞網(wǎng)站“未來(lái)網(wǎng)”的“少年之聲”欄目收錄向全國(guó)傳播。

從語(yǔ)文教師到班主任再到少先隊(duì)輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)從知識(shí)的傳授到品德修養(yǎng)的提升再到人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)啟蒙，三位一體的兼職工作，在不斷摸索和嘗試中逐漸蘇醒和個(gè)性鮮明，這所有的變化都只有一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的想法——一切為了孩子，為了孩子的一切！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙飛燕.課堂對(duì)話中教師的角色覺(jué)醒[J].文理導(dǎo)航（上旬），2012（02）.