楊旭仙

摘要：隨著教育改革工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育教學(xué)方法已經(jīng)無法有效應(yīng)對當(dāng)前教學(xué)工作發(fā)展的相關(guān)需求。因此，合理做好教學(xué)方法的變革已經(jīng)成為我國教育工作者的重要任務(wù)。對此，研究人員指出，教育工作者應(yīng)以核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，有效推動教學(xué)方法的探索與改革。本文以高中英語教學(xué)工作為例，針對核心素養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的體現(xiàn)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng);創(chuàng)新教育

目前，核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作已經(jīng)成為我國教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)問題。在高中英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的開展與落實(shí)，教師應(yīng)有效做好傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的合理變革，從而進(jìn)一步推動教學(xué)工作與核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的融合。

一、做好師生角色轉(zhuǎn)化，肯定學(xué)生教學(xué)主體地位

在英語教學(xué)過程中，為了有效核心素養(yǎng)與教學(xué)工作的結(jié)合，教師應(yīng)做好自身教育觀念的有效變革，進(jìn)一步肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的重要性與價值。通過這一模式的轉(zhuǎn)化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中，對于學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化具有積極價值。例如，在對教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行英語交流與討論，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。慢慢的將教學(xué)模式從傳統(tǒng)型教學(xué)轉(zhuǎn)型到能體現(xiàn)核心素養(yǎng)理念的創(chuàng)新教育中。弱化教師的主導(dǎo)地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

二、推動教學(xué)方法優(yōu)化，合理提升課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，應(yīng)用的教學(xué)模式相對較為單一，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的合理調(diào)動，從而對課堂教學(xué)效率的提升與優(yōu)化造成了不良的影響。針對這一問題，基于核心素養(yǎng)教學(xué)觀念下，教師應(yīng)有效做好先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的方法在教學(xué)過程中的引入與應(yīng)用，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，例如，在對教材中“Music”一課進(jìn)行學(xué)習(xí)時，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以為學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典音樂作品的放映，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

三、合理開展教學(xué)評價，做好學(xué)生潛力的合理開發(fā)

研究人員表示，為了有效實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果的優(yōu)化，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極做好教學(xué)評價的開展，以便對學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成效果與英語知識掌握情況進(jìn)行有效的評價。同時，通過教學(xué)評價工作的開展，教師可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思的落實(shí)，以便對教學(xué)方法的效果與不足之處進(jìn)行有效總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法針對性的合理提升與強(qiáng)化，對于學(xué)生潛力的開發(fā)具有積極價值。

結(jié)語：

從發(fā)展的角度來看，為了合理實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)水平的提升與優(yōu)化，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有效加強(qiáng)對于核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視程度，從而進(jìn)一步推動核心素養(yǎng)培養(yǎng)與課堂教學(xué)的有效融合，以便實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革。

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