陸世對

體育課程作為鍛煉學(xué)生身心健康的重要課程，在學(xué)生能力提升方面發(fā)揮著重要作用，但由于中學(xué)體育教學(xué)課時有限，在一定程度上制約了體育課教學(xué)的有效性，阻礙學(xué)生身體素質(zhì)的提高。因此，中學(xué)體育老師要分析其影響中學(xué)體育課效果的原因，不斷改變自己的教學(xué)觀念，與時俱進，努力提升中學(xué)體育教學(xué)有效性。

一、當下中學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問題

（一）對體育教學(xué)認識不充分

我們每個人在中學(xué)時期最期待上的課可能就是體育課了，而在學(xué)校以及老師們的眼中，體育課是一門“副科”，不被老師以及學(xué)校重視。因為針對我國的中學(xué)教育來說，能夠有效的迎合各類考試的數(shù)學(xué)、英語、語文等學(xué)科從始至終都是學(xué)校著重進行教學(xué)的學(xué)科。雖然按照規(guī)定，每個學(xué)生在體育課上的成績也計入了總成績，但是還是很容易被學(xué)校以及老師們忽視。中學(xué)時期的我們都有這樣的經(jīng)歷，好不容易盼來的體育課，總會以某個老師以學(xué)習(xí)緊張為緣由占用，這種形式下的體育課，根本沒有任何價值。在我國的各所中學(xué)，這種對體育課的認知偏差是普遍存在的。

（二）體育教學(xué)方法單一

中學(xué)時期的體育課上，體育老師較為常見的教學(xué)形式就是帶著學(xué)生一起做一下熱身運動，然后帶領(lǐng)大家跑步，或者是跳遠，或者是打籃球等。我們可以發(fā)現(xiàn)，這樣的體育老師并不是專業(yè)的，他們很少針對教學(xué)的課程進行很詳細的理論講解，也很少會對練習(xí)中的學(xué)生進行很專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校由于對體育課的不重視，也不會針對體育老師們的教學(xué)方式進行培訓(xùn)。這就導(dǎo)致了，中學(xué)體育課所能達到的教學(xué)質(zhì)量很低，很難達到新課標教學(xué)的標準，同時也會造成學(xué)生們對體育課提不起興趣的情況。

二、多種措施，提升體育課堂有效性

（一）將體育教學(xué)和實際生活相聯(lián)系

1.讓教學(xué)融入生活，激發(fā)學(xué)生興趣

以往的中學(xué)體育教育過程中，體育老師們的目的性都很強，都是想提升學(xué)生們在體育學(xué)科上的分數(shù)，所以就更為注重以應(yīng)對考試為目的，固定死板的理論知識學(xué)習(xí)以及跑步、跳遠等枯燥的技能學(xué)習(xí)。學(xué)生們在這樣的課堂中絲毫提不起學(xué)習(xí)的積極性。針對現(xiàn)如今的體育教學(xué)，現(xiàn)代化教育對它提出了更加明確的教學(xué)目標，要讓學(xué)生學(xué)到的理論知識和相關(guān)技能不僅僅存在于課堂上，要與生活能夠融合在一起，將知識、技能用于日常生活的點點滴滴。

2.要引入生活情境，激發(fā)初中學(xué)生對體育的興趣

中學(xué)體育教育要對學(xué)生的實際生活有充分的了解，要發(fā)掘出學(xué)生在實際生活中比較感興趣的生活案例，或者比較疑惑的生活問題，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容與實際生活的重合，感受到學(xué)習(xí)的知識和技能是能夠運用在每個學(xué)生的日常生活中的，從而以此作為切入點，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。對體育教師來說，重要的便是努力發(fā)掘?qū)嶋H生活中的體育教學(xué)素材，將課堂上的知識與學(xué)生在實際生活中遇到的問題有效結(jié)合，這樣才能使教學(xué)事半功倍。

（二）科學(xué)選擇授課內(nèi)容，合理安排教學(xué)方案

眾所周知，每個人在中學(xué)接受的教育的好壞與否極大可能會影響一生，所以，中學(xué)教育的對學(xué)生的重要性不言而喻。中學(xué)教育的目標應(yīng)該是盡可能地讓學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是注重文化的教授。而對于體育教師來說，一成不變的體育教學(xué)或者盲目的體育教學(xué)是不可取的，每堂課上想要讓學(xué)生學(xué)會什么、要以怎樣的方法教學(xué)、教學(xué)方案是什么等等，這都是體育教師在上課之前應(yīng)該構(gòu)思好的。能夠合理、有效的將課堂安排的井井有條，這樣才能不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。體育教師們應(yīng)該明白，中學(xué)體育教育是為了學(xué)生的身體素質(zhì)以及心里素質(zhì)的提高，是為了學(xué)生的全面發(fā)展，同時讓體育鍛煉能夠成為學(xué)生的一種生活習(xí)慣。體育教學(xué)目標的制定前，教師首先應(yīng)明確體育教學(xué)大綱的要求，然后深入思考中學(xué)生的特點，結(jié)合實際生活，從而能夠有效提高教學(xué)內(nèi)容的安全性。在每一堂課前，要做好備課，結(jié)合每堂課的內(nèi)容，深入思考要以怎樣合適的教學(xué)方法才能讓課堂活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高每堂課的體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)多元化，提高體育課堂效率

中學(xué)時期的學(xué)生普遍具有性格活潑、喜歡天馬行空的思考的特點，教師就可以以此作為切入點，來指定多元化的教學(xué)方式來激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣

體育教師要將教學(xué)內(nèi)容的多元化視為重中之重。教學(xué)內(nèi)容變得多元化，學(xué)生在體育課堂上也會很積極，學(xué)生們的主動性就會被有效的調(diào)動起來，課堂氛圍會變得很好，他們在這樣的氛圍中更能體會到體育所能夠帶給他們的樂趣，體育教學(xué)的效率也會隨之提升

2.因材施教，分層次教學(xué)

不同學(xué)生的身體素質(zhì)水平和學(xué)習(xí)能力都存在不同程度的差異，囫圇吞棗式的教學(xué)往往效果很差，無法有效的提高教學(xué)效率。體育教師要深入分析學(xué)生的心理，了解他們更喜歡的教學(xué)方式是什么，以此為切入點，結(jié)合學(xué)生的性格特點和興趣愛好，采取分層教學(xué)的模式，貫徹實施教育改革中因材施教的理念。

3.豐富課堂教學(xué)形式，營造良好氛圍

為了豐富教學(xué)模式，合理地安排課堂上地表演和競賽是一種很有效地方法，體育課堂上最為常見地跑步就可以與競賽相結(jié)合起來，學(xué)生不僅能在與同學(xué)地競爭中感受到體育精神，同時還可以行之有效地活躍課堂上的氣氛，營造出良好的競爭氛圍，讓原本枯燥的課堂變得活力滿滿。

4.改進有效的教學(xué)方法，增強課堂趣味性

體育教師在課堂上不應(yīng)該只是一成不變的簡單的文字講解、動作示范，應(yīng)該結(jié)合教材，設(shè)計出不同的情景，并將學(xué)生帶入到情景中，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、對動作進行自主練習(xí)。相對于枯燥的課堂教育，學(xué)生普遍更傾向于趣味課堂，因此，教師應(yīng)不斷增強課堂趣味性，積極調(diào)動課堂的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能的過程中也能趣味滿滿，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

體育課堂中，一個學(xué)生與老師其樂融融，良好溝通交流的學(xué)習(xí)氛圍十分重要。體育教師自始至終是體育課堂的主導(dǎo)者，體育教師要不斷提升自己的責(zé)任心，要以教好學(xué)生為出發(fā)點，結(jié)合教材，不斷開發(fā)設(shè)計新穎的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，真正喜歡上體育課堂，這樣才能不斷提升老師在課堂上的教學(xué)效率，學(xué)生才能獲得更全面的發(fā)展。