司徒國(guó)安

摘要：主題圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力的寶貴數(shù)學(xué)教學(xué)資源，為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要的作用。本文論述了在小學(xué)課堂教學(xué)中如何應(yīng)用數(shù)學(xué)主題圖進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)主題圖? ?有效應(yīng)用? ? 課堂教學(xué)

主題圖是數(shù)學(xué)教學(xué)的寶貴資源。在小學(xué)教材中所出現(xiàn)的主題圖中，主要分為單元主題圖、例題主題圖和習(xí)題主題圖。其特點(diǎn)是圖文并茂，內(nèi)容豐富，含義深刻，既有“內(nèi)在魅力”也有“外表美麗”。所以能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并能起積極的作用，增強(qiáng)學(xué)生的吸引力和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及掌握。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)主題圖的最大價(jià)值和作用，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。下面談?wù)劚救嗽谡n堂教學(xué)中的做法：

一、挖掘?qū)W生身邊的資源

在生活中很多地方都出現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合教材中的主題圖的意圖充分挖掘?qū)W生身邊的資源，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

例如人教版第十一冊(cè)96頁(yè)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”，主題圖展現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的一角，學(xué)生能清楚地看出每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和參與的人數(shù)，再讓學(xué)生回到主題圖找出相關(guān)的數(shù)據(jù)。這樣，可以了解學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思維能力的提高。

又如人教版第十一冊(cè)67頁(yè)“圓的面積”這個(gè)主題圖，這幅圖包含了很多與我們生活有關(guān)的事情，還可以培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和教育學(xué)生利用綠化來(lái)凈化空氣的環(huán)保觀念。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和已有知識(shí)水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦、細(xì)心觀察、進(jìn)行操作、猜想、推理、合作、討論等活動(dòng)，使學(xué)生掌握應(yīng)有的知識(shí)和技能。初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和思考事物，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。

如人教版六年級(jí)下冊(cè)“負(fù)數(shù)”。首先我們從圖片的內(nèi)容來(lái)看，是學(xué)生比較清楚的我國(guó)幾大城市，我們可以通過(guò)帶學(xué)生旅游的形式，感受每一個(gè)城市的氣溫，親身體驗(yàn)氣溫的不同給自己身體帶來(lái)的不同感覺(jué)，并通過(guò)比較每個(gè)城市的不同氣溫的程度，從而使學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)這一概念的產(chǎn)生。

又如小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘法的教學(xué)中，可以說(shuō)就是生活中的情境再現(xiàn)，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖文并茂的畫(huà)面，很快就掌握了知識(shí)的要點(diǎn)，同時(shí)也使老師輕松的達(dá)到了教學(xué)目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力

教材中很多主題圖里面隱藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有待學(xué)生去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和研究。所以觀察主題圖就成了學(xué)生經(jīng)常性和必要性的活動(dòng)，通過(guò)這樣有效的探究，從而使學(xué)生的的各種數(shù)學(xué)能力都有不同程度的提高。為今后學(xué)習(xí)新知識(shí)起著承上啟下的作用。在教學(xué)中，要求學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，確定了探索方向，選擇了自己的喜歡的方法，用自己的思維和想象輕松地去探索主題圖里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體》（一），先要求學(xué)生觀察主題圖，再讓學(xué)生上臺(tái)按要求展示和觀察實(shí)物，讓學(xué)生清楚地理解從不同角度，觀察到的同一種物體，樣子是不一樣的。同時(shí)還向?qū)W生說(shuō)明了一個(gè)哲理：從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也會(huì)不一樣。

除此以外，可以讓學(xué)生發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)從不同的角度觀察正方體、圓柱體、球體會(huì)是什么樣的？讓學(xué)生去猜想，再實(shí)際操作，印證猜想。

四、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造合作交流的時(shí)機(jī)

合作、交流學(xué)習(xí)是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中常常用到的有效方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課堂不再老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師叫干啥就干啥。而成為了學(xué)生探索、交流、討論、合作的教學(xué)，構(gòu)建平等、和諧和互信的數(shù)學(xué)理解場(chǎng)所。教材中的主題圖很多地方出現(xiàn)了小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式。

如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“可能性”這一內(nèi)容，主題圖中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的不同層次、不同形式的數(shù)學(xué)游戲。在課堂教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們主動(dòng)積極參與探究、試驗(yàn)與交流等的活動(dòng)，采取小組討論、合作學(xué)習(xí)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，并與同組同伴交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在小組內(nèi)充分討論、交流和試驗(yàn)，最后得出小組的結(jié)論在全班匯報(bào)交流，在由老師對(duì)同學(xué)們得出的結(jié)論給予肯定。通過(guò)這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诤献鹘涣鞯奶剿髦杏H身經(jīng)歷了知識(shí)的推理和形成過(guò)程，讓學(xué)生身臨其境地感受到獲得知識(shí)的過(guò)程，提高了學(xué)習(xí)的效果。

五、利用主題圖對(duì)學(xué)生的思想教育

小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖既給我們提供豐富的教學(xué)資源，又為學(xué)生提供了觀察、探究的機(jī)會(huì)，同時(shí)還結(jié)合教材的內(nèi)容加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)這樣的課堂教學(xué)，一舉兩得地教會(huì)學(xué)生掌握應(yīng)有的文化知識(shí)和教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。數(shù)學(xué)教材中也有很多內(nèi)容就是這樣滲透《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《水法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等。例如人教版六年級(jí)上冊(cè)P 16頁(yè)，我們通過(guò)圖片，感知水土流失，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)思想教育。又如人教版六年級(jí)上冊(cè)45頁(yè)的第九題的主題圖，雖然是工程題，但從圖中可以直觀地啟發(fā)教育學(xué)生從小要熱愛(ài)勞動(dòng)。還可以教育學(xué)生既要愛(ài)護(hù)大自然、又做綠化使者和美化綠化環(huán)境等的思想教育。

可見(jiàn)，豐富多彩、形式多樣的數(shù)學(xué)主題圖，它的“內(nèi)在魅力”和“美麗的外表”都深深地吸引著學(xué)生。只有我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中充分、合理、正確地利用。才能使之真正在數(shù)學(xué)課堂中更有效的發(fā)揮，從而提高教學(xué)質(zhì)量。