趙立勛

摘 要：高中階段的學習為學生今后的學習成長奠定了重要基礎(chǔ)，可以有效提升學生的綜合素質(zhì)、增強生活常識、鍛煉學生思維及實踐能力。隨著教育改革的深入，高中地理教學越來越引起人們的重視，在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。本文結(jié)合實際的教學案例，分析了案例教學模式在高中地理教學中的應(yīng)用對策，期望能夠助力學生高中地理知識的掌握，促進學生成長。

關(guān)鍵詞：案例教學模式;高中地理;應(yīng)用分析

引 言

高中地理知識涉及到的內(nèi)容非常的豐富，并且與學生的生活有著密切聯(lián)系。近些年來高中地理學科越來越受到人們的重視，傳統(tǒng)講授的教學模式已經(jīng)難以滿足新的教學要求。如何通過高中地理學習提升學生的地理認知以及實踐能力成為教師不斷思考的一項問題。案例教學模式是一項創(chuàng)新性的教學模式，使高中地理知識更加的形象生動，利于學生的理解和接受，同時通過案例分析增強了學生的自主思考能力，推動學生的進步。

一、 地理基本知識的教學

案例教學模式在高中地理教學中的應(yīng)用首先依靠的是地理基本知識教學的支持，對地理的基本知識進行教學能夠讓學生掌握更多的基礎(chǔ)知識和內(nèi)容，進一步提高自身的能力，對學生們進行基本知識教學是離不開案例教學模式的，案例教學模式可以有效的提高學生的學習興趣，讓學生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，以此來提高地理教學的整體效果，高中地理教師在案例的選擇時，也要注意滿足知識和能力兩個方面的要求，讓學生通過案例教學的方法掌握更多的地理基本技能，同時提高自身的學習能力，例如，教師在進行《宇宙中的地球》這一課的教學時，就可以通過播放一個關(guān)于介紹地球的小視頻作為案例對學生們進行教學，讓學生們了解到一些關(guān)于地球的基本知識，包括地球的形成和地球在宇宙中的位置等，通過這種方式來激發(fā)學生的學習興趣，同時又提高了學生學習的能力，滿足了多方面的需求。

二、選擇合適的案例

在高中的地理教學中運用案例進行教學時還要注意選擇合適的案例，這在教學過程中是很重要的一環(huán)，因為如果案例選擇的不合適，不僅不會吸引學生的興趣，提高教學效果，反而會出現(xiàn)相反的結(jié)果，影響到學生學習地理知識的熱情，教師在教學的過程中要先對所學的內(nèi)容進行細致的分析，然后確定好與教材內(nèi)容相配的案例，這樣才能最大程度發(fā)揮出案例教學法的優(yōu)點，幫助學生更好的掌握地理知識，加深對知識點的記憶，提高學生多方面的能力，促進學生自身的發(fā)展，比如教師在進行《水資源的合理利用》這一課的教學時，就可以先對教材內(nèi)容進行深入分析，然后以國內(nèi)甘肅等地的缺水狀況作為案例來對學生們進行教學，讓學生進一步了解水資源的珍貴性，學會不浪費水資源，合理的運用水資源，通過這種教學方法，學生們的能力得到了有效的提高，地理教學的教學效果也得到了保障。

三、加強地理與其他學科之間的聯(lián)系

加強地理與其他學科之間的聯(lián)系是案例教學模式在高中地理教學中一個比較重要的部分，通過這種方式，能夠讓學生掌握更多的知識內(nèi)容，保證教學的實用性和綜合性，教師在教學的過程中要多與其他學科進行聯(lián)系，在地理教學的同時滲透進一些其他學科的內(nèi)容，在這個基礎(chǔ)上促進案例教學模式的可持續(xù)進步，同時進一步幫助學生全面發(fā)展，讓學生在案例教學模式與其他學科的緊密聯(lián)系中提高對學習的興趣，加強自身的知識儲備，從而在一定程度上保證地理教學的效果，比如教師在進行《全球氣候變化》這一課的教學時，就可以選擇氣候變暖作為案例，同時融入其他學科的內(nèi)容，包括如何科學合理的應(yīng)對全球氣候變化等，讓學生在了解到地理知識的同時掌握更多其他方面的內(nèi)容，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時推動案例教學模式的進步，保證地理教學的效果。

四、對于案例的呈現(xiàn)要有多樣性

在高中的地理教學中采用案例教學模式同時要求案例的呈現(xiàn)要有多樣性，這樣才能滿足學生多方面的需求，更好的發(fā)揮出案例教學的作用，提高學生的學習興趣，如果教師一直選用一種案例呈現(xiàn)方式，長此以往會缺乏新鮮感，導致學生對學習的熱情下降，從而影響到地理這門學科的教學效果。因此，教師在案例呈現(xiàn)的選擇上要做出改變，利用教師口語的描述或者多媒體電子屏幕等方式呈現(xiàn)案例，保證教學的新鮮感，讓學生能夠更好的對地理知識進行掌握，同時提高自身的能力。例如，教師在進行《氣壓帶和風帶》這一課的教學時，可以選擇通過大屏幕為學生們呈現(xiàn)案例，通過圖片、動畫及視頻等形式，將氣壓帶和風帶以直觀的方式展示給學生。而在進行《人口的數(shù)量變化》這一課的教學時，則可以選擇口頭描述的方式來為學生們提供案例，講述人口數(shù)量變化趨勢、影響等。這種多樣化的案例呈現(xiàn)方式可以激發(fā)學生學習的熱情，保證地理教學課堂的活躍度，實現(xiàn)教學效果的提高。

結(jié)束語

綜上所述，將案例教學模式與高中地理教學進行緊密結(jié)合是非常必要的，可以有效提升高中地理教學的質(zhì)量和效率。教師應(yīng)該注意結(jié)合學生的實際情況，選擇合適的案例展開教學，增強學生地理學習的興趣，提升地理知識應(yīng)用能力，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻

[1] 王東雨. 時事熱點在高中地理案例教學中的應(yīng)用設(shè)計與優(yōu)化研究[D].山東師范大學，2019.

[2] 王美玲. 案例教學在高中地理教學中的應(yīng)用[D].河北師范大學，2019.