李意萍
我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展,新經(jīng)濟形勢下,高校提升思想政治理論課教學質(zhì)量與水平關(guān)系到中華民族偉大復興,關(guān)系到青年學生未來發(fā)展。通過提升教師教學吸引力,激發(fā)學生內(nèi)在驅(qū)動力,開辟思想政治理論課新思路,以立德樹人為立足點,提升思想政治理論課教學質(zhì)量與水平。
總書記強調(diào)“高校立身之本在于立德樹人”。立德樹人,培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人,關(guān)系“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn),關(guān)系中華民族的偉大復興,關(guān)系黨的千秋偉業(yè)。
追根溯源,早在春秋戰(zhàn)國時期,《左傳》載:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽?!贝巳邽槿松恍嗟谋憩F(xiàn),居于人生三不朽首位是“立德”?!傲⒌聵淙恕彼枷敫灿谥腥A文明的沃土,涵養(yǎng)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是中國培養(yǎng)人才的教育傳統(tǒng)之一。通過學習高校思想政治理論課,對青年學生進行系統(tǒng)的思想政治教育,有助于幫助大學生樹立正確的道德觀。高校提升思想政治理論課教學質(zhì)量與水平,有利于幫助大學生堅定信仰;有利于大學生的心懷感恩之心,擁有社會責任感,樹立誠信意識。
一、立德樹人視域下高校思想政治理論課的現(xiàn)實基礎(chǔ)
立德樹人思想有其歷史淵源,早在春秋戰(zhàn)國時期的《左傳》中就有記載,“立德、立功、立言”,而立德居于首位,可見“德”為人之本。西漢的《禮記》中講道:“修身齊家治國平天下”“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”。立德樹人是中國教育傳統(tǒng)中一以貫之的教育主線和理論精髓。新時期,十八大報告首次把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。十九大又進一步明確要“落實立德樹人的根本任務(wù)”。習近平總書記在2018年第一次全國教育大會上強調(diào)“把立德樹人融入思想道德教育”。由此觀之,從古至今,“德”一直都是教育的一條主線。立德樹人在青年學生思想政治教育中具有理念引領(lǐng)的重要作用。
改革開放以來,黨和國家高度關(guān)注高校思想政治理論課的教學工作和發(fā)展。2005 年高校思想政治課的課程設(shè)置作了部分調(diào)整,對教學內(nèi)容進行了填充,使教學內(nèi)容中的案例更加豐富,并且突出了重點。2019年習近平總書記指出:“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”這就確定了思想政治理論課在立德樹人過程中的重要戰(zhàn)略地位。習近平總書記指出:“辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”思想政治理論課肩負著立德樹人的重要使命,對于立德樹人具有關(guān)鍵作用,居于關(guān)鍵地位。
二、高校提升思想政治理論課的質(zhì)量與水平的重要意義
面對我國發(fā)展現(xiàn)狀及國際紛繁復雜的環(huán)境,如何提高思想政治理論課教學質(zhì)量和水平,也成為亟待解決的重要問題?!傲⒌聵淙恕彼枷敫灿谥腥A文明的沃土,涵養(yǎng)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是中國培養(yǎng)人才的教育傳統(tǒng)之一。而思想政治理論課的價值引領(lǐng)、思想涵養(yǎng)對落實“立德樹人”具有關(guān)鍵的踐行作用。故而,新時代,提升高校思想政治理論課質(zhì)量和水平研究是十分必要的。
(一)利于提高青年學生思想政治素質(zhì)
思想政治理論課能夠引領(lǐng)學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,增強政治責任感和歷史使命感,引導著青年學生傳承和弘揚愛國主義精神。
青年學生是為未來社會發(fā)展的主力軍。大學時期是完善思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵時間節(jié)點,做好這階段的思想政治工作是非常重要且必要的。習近平總書記指出:“這就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一??圩涌坼e了,剩余的扣子都會扣錯人生的扣子從一開始就要扣好”。故而,高校思想政治理論課的質(zhì)量與水平關(guān)系到青年學生的思想政治素質(zhì)的高低,關(guān)系著中華民族的偉大復興。新時代中國青年要珍惜這個時代、擔負時代使命,在擔當中歷練,在盡責中成長。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當,國家就有前途,民族就有希望。
(二)利于青年學生成長成才
思想政治理論課能夠影響立德樹人”所樹之“人”的思想涵養(yǎng),強化所立之“德”的主流方向。然而,新時代,高校已成“00后”的主陣地。思想政治理論課存在不受學生重視,教師上課結(jié)構(gòu)單一,缺少趣味性和吸引力的一系列問題,從而對思想政治理論課教師提出了更高的要求,對思想政治理論課教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。新時代,如何以立德樹人為中心,應(yīng)對自媒體“泛娛樂化”的影響,認識思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,提升思政課教學質(zhì)量和水平是高校思政教育工作亟待解決的問題。
思想政治理論課是一項系統(tǒng)的立德樹人、以文化人的工作。高校提高思想政治理論課的質(zhì)量與水平,有利于青年學生把正確的思想轉(zhuǎn)化為價值共識,利于青年學生成長成才,不斷增強青年學生向心力,進而促使青年學生肩負起歷史重任。
三、高校提升思想政治理論課教學質(zhì)量和水平路徑探索
(一)提升教師思政課教學的吸引力
新時代思想政治理論課的吸引力很重要的一個原因是教師。教師思想政治理論課教學質(zhì)量和水平涉及兩個問題,一是,教學設(shè)備要適應(yīng)時代潮流,二是教師本人要提升內(nèi)在修養(yǎng)。教師個人魅力很大程度上會影響思想政治理論課質(zhì)量和水平。
首先,教師應(yīng)提升自己對思想政治理論課的理解,加強思想上的思考。同時,與其他思想政治理論課教師在思考的基礎(chǔ)上加強深度交流、溝通與互動。其次,教師要加強對學生思想上的疏通、引導和凝聚。教師思想政治理論課教學要加強思想內(nèi)容的辨析。在此基礎(chǔ)上,完善語言表達,促使思路清晰地引導學生更好地堅持和發(fā)展正確的思想,凝聚學生的價值共識。最后,教師要增強思想政治理論課的趣味性。教師運用幽默的語言表述高深的思想理論,用接地氣的比喻讓思想理論更淺顯易懂。教師在思想政治理論課上活躍度、開放度和包容度更廣,那么思想政治理論課的質(zhì)量和水平就能有所提高。
教師要認真準備思想政治理論課,要有給學生“一杯水”,自己有“一桶水”的精神。思想政治理論課教師要不斷地沉淀自己,與時俱進的提升自己,提升自己的教學能力,提升自己的內(nèi)在修養(yǎng),進而提升思想政治理論課的教學質(zhì)量和水平。
(二)激發(fā)學生學習思政課內(nèi)在動力
青年學生是思想政治理論課的主體,激發(fā)青年學生學習思想政治理論課的內(nèi)在驅(qū)動力。青年學生是價值觀、世界觀、人生觀塑造的關(guān)鍵時期。讓青年學生在思想政治理論課中認識到自我價值實現(xiàn)的需要,進而促使其不斷挖掘?qū)W習內(nèi)在驅(qū)動力。
這種學習的自覺,一方面是學生自我意識的自我發(fā)覺,另一方面是學生在原有思想政治理論課學習形成的內(nèi)在自覺性。如果人人都能有自律學習意識,那么就形成一定的學習氛圍,在這種氛圍的帶動下,又加強學習思想政治理論課的自覺性,進而形成良性循環(huán)。
學生對思想政治理論課的學習,本質(zhì)上是一種思想價值認同,集中體現(xiàn)為對思想政治理論的理解、接受和踐行。新時代,大學生更應(yīng)該積極吸收思想政治理論課的豐富“營養(yǎng)”,使其內(nèi)化入心,同時不斷自我沉淀,外化于行。
(三)開辟思想政治理論課教學新思路
基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課的內(nèi)在關(guān)聯(lián),結(jié)合新時代大學生思想政治理論課現(xiàn)實情況,以繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能為實踐載體,豐富和優(yōu)化大學生思想政治理論課的內(nèi)容和形式,凸顯高校思想政治理論課的針對性、時代性。
傳統(tǒng)的思想政治理論課往往傾向簡單化,在一定程度上多以陳舊的經(jīng)驗觀察變化的現(xiàn)實。高校是實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主陣地,要開辟思想政治理論課教學新思路。高校提升思想政治理論課質(zhì)量和水平,說到底就是思想政治理論課水平和質(zhì)量要與時俱進。
新時代,經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化日益深入,各種思潮魚龍混雜對青年學生思想有一定的沖擊。另一個角度看,青年學生思想還沒有完全成熟,很容易產(chǎn)生變動,價值觀念更容易受社會意識形態(tài)中各種話語和思潮影響。思想政治理論課應(yīng)緊跟時代潮流,在內(nèi)容和形式上開辟出新的道路,以滿足新時代思想政治理論課育人需要。
四、結(jié)語
新經(jīng)濟形勢下,高校應(yīng)以思政課為著力點,在新時代的大背景下,針對大學生思想政治教育工作的“時”與“實”,以習近平書記“統(tǒng)戰(zhàn)工作的本質(zhì)要求是大團結(jié)大聯(lián)合,解決的就是人心和力量問題。這是我們黨治國理政必須花大心思、下大力氣解決好的重大戰(zhàn)略問題”為核心,以期思想政治理論課以中華優(yōu)秀文化沃土為根基,以寬闊視野、靈活思維為智力支持,形成政治認同,為中華民族偉大復興貢獻力量。
我國社會飛速發(fā)展,已經(jīng)大踏步邁進了移動互聯(lián)互通、云端、智能化時代,這就更要求思想政治理論課的質(zhì)量和水平。要求理論與實踐相結(jié)合,線上與線下相配合,多措并舉,創(chuàng)建系統(tǒng)有效的機制,培植優(yōu)質(zhì)的載體,樹立政治認同,加強意識形態(tài)領(lǐng)導,實現(xiàn)凝心聚力,為民族復興攜手前進。
高校應(yīng)充分認識思想政治理論課的育人功能,基于思想政治理論課對青年學生思想政治的影響,站在立德樹人的高度,積極探索提升大學生思想政治理論課的質(zhì)量和水平的切實可行舉措,搭建高校思想政治教育工作的有利平臺;積極探索提升思想政治理論課教學質(zhì)量和水平的有效路徑,實現(xiàn)高校立德樹人的育人功能。以立德樹人為中心,探究高校思想政治理論課教學新方式、方法,力圖構(gòu)建上有高度、下接地氣的思想政治理論課新模式,實現(xiàn)“立德”的主導地位,抵達“樹人”的終極目標,與立德樹人的理念契合,使思想政治理論課的價值引領(lǐng),思想涵養(yǎng)所產(chǎn)生價值在學生心中落地生根。(作者單位:遼寧大學)