李意萍

我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量與水平關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興，關(guān)系到青年學(xué)生未來發(fā)展。通過提升教師教學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開辟思想政治理論課新思路，以立德樹人為立足點(diǎn)，提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量與水平。

總書記強(qiáng)調(diào)“高校立身之本在于立德樹人”。立德樹人，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，關(guān)系“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系黨的千秋偉業(yè)。

追根溯源，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，《左傳》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！贝巳邽槿松恍嗟谋憩F(xiàn)，居于人生三不朽首位是“立德”?！傲⒌聵淙恕彼枷敫灿谥腥A文明的沃土，涵養(yǎng)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國(guó)培養(yǎng)人才的教育傳統(tǒng)之一。通過學(xué)習(xí)高校思想政治理論課，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育，有助于幫助大學(xué)生樹立正確的道德觀。高校提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量與水平，有利于幫助大學(xué)生堅(jiān)定信仰;有利于大學(xué)生的心懷感恩之心，擁有社會(huì)責(zé)任感，樹立誠(chéng)信意識(shí)。

一、立德樹人視域下高校思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

立德樹人思想有其歷史淵源，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《左傳》中就有記載，“立德、立功、立言”，而立德居于首位，可見“德”為人之本。西漢的《禮記》中講道：“修身齊家治國(guó)平天下”“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。立德樹人是中國(guó)教育傳統(tǒng)中一以貫之的教育主線和理論精髓。新時(shí)期，十八大報(bào)告首次把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。十九大又進(jìn)一步明確要“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)”。習(xí)近平總書記在2018年第一次全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“把立德樹人融入思想道德教育”。由此觀之，從古至今，“德”一直都是教育的一條主線。立德樹人在青年學(xué)生思想政治教育中具有理念引領(lǐng)的重要作用。

改革開放以來，黨和國(guó)家高度關(guān)注高校思想政治理論課的教學(xué)工作和發(fā)展。2005 年高校思想政治課的課程設(shè)置作了部分調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了填充，使教學(xué)內(nèi)容中的案例更加豐富，并且突出了重點(diǎn)。2019年習(xí)近平總書記指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”這就確定了思想政治理論課在立德樹人過程中的重要戰(zhàn)略地位。習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”思想政治理論課肩負(fù)著立德樹人的重要使命，對(duì)于立德樹人具有關(guān)鍵作用，居于關(guān)鍵地位。

二、高校提升思想政治理論課的質(zhì)量與水平的重要意義

面對(duì)我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀及國(guó)際紛繁復(fù)雜的環(huán)境，如何提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平，也成為亟待解決的重要問題?！傲⒌聵淙恕彼枷敫灿谥腥A文明的沃土，涵養(yǎng)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國(guó)培養(yǎng)人才的教育傳統(tǒng)之一。而思想政治理論課的價(jià)值引領(lǐng)、思想涵養(yǎng)對(duì)落實(shí)“立德樹人”具有關(guān)鍵的踐行作用。故而，新時(shí)代，提升高校思想政治理論課質(zhì)量和水平研究是十分必要的。

（一）利于提高青年學(xué)生思想政治素質(zhì)

思想政治理論課能夠引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，引導(dǎo)著青年學(xué)生傳承和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

青年學(xué)生是為未來社會(huì)發(fā)展的主力軍。大學(xué)時(shí)期是完善思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，做好這階段的思想政治工作是非常重要且必要的。習(xí)近平總書記指出：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)人生的扣子從一開始就要扣好”。故而，高校思想政治理論課的質(zhì)量與水平關(guān)系到青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)的高低，關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興。新時(shí)代中國(guó)青年要珍惜這個(gè)時(shí)代、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。

（二）利于青年學(xué)生成長(zhǎng)成才

思想政治理論課能夠影響立德樹人”所樹之“人”的思想涵養(yǎng)，強(qiáng)化所立之“德”的主流方向。然而，新時(shí)代，高校已成“00后”的主陣地。思想政治理論課存在不受學(xué)生重視，教師上課結(jié)構(gòu)單一，缺少趣味性和吸引力的一系列問題，從而對(duì)思想政治理論課教師提出了更高的要求，對(duì)思想政治理論課教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。新時(shí)代，如何以立德樹人為中心，應(yīng)對(duì)自媒體“泛娛樂化”的影響，認(rèn)識(shí)思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，提升思政課教學(xué)質(zhì)量和水平是高校思政教育工作亟待解決的問題。

思想政治理論課是一項(xiàng)系統(tǒng)的立德樹人、以文化人的工作。高校提高思想政治理論課的質(zhì)量與水平，有利于青年學(xué)生把正確的思想轉(zhuǎn)化為價(jià)值共識(shí)，利于青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生向心力，進(jìn)而促使青年學(xué)生肩負(fù)起歷史重任。

三、高校提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平路徑探索

（一）提升教師思政課教學(xué)的吸引力

新時(shí)代思想政治理論課的吸引力很重要的一個(gè)原因是教師。教師思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平涉及兩個(gè)問題，一是，教學(xué)設(shè)備要適應(yīng)時(shí)代潮流，二是教師本人要提升內(nèi)在修養(yǎng)。教師個(gè)人魅力很大程度上會(huì)影響思想政治理論課質(zhì)量和水平。

首先，教師應(yīng)提升自己對(duì)思想政治理論課的理解，加強(qiáng)思想上的思考。同時(shí)，與其他思想政治理論課教師在思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)深度交流、溝通與互動(dòng)。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想上的疏通、引導(dǎo)和凝聚。教師思想政治理論課教學(xué)要加強(qiáng)思想內(nèi)容的辨析。在此基礎(chǔ)上，完善語言表達(dá)，促使思路清晰地引導(dǎo)學(xué)生更好地堅(jiān)持和發(fā)展正確的思想，凝聚學(xué)生的價(jià)值共識(shí)。最后，教師要增強(qiáng)思想政治理論課的趣味性。教師運(yùn)用幽默的語言表述高深的思想理論，用接地氣的比喻讓思想理論更淺顯易懂。教師在思想政治理論課上活躍度、開放度和包容度更廣，那么思想政治理論課的質(zhì)量和水平就能有所提高。

教師要認(rèn)真準(zhǔn)備思想政治理論課，要有給學(xué)生“一杯水”，自己有“一桶水”的精神。思想政治理論課教師要不斷地沉淀自己，與時(shí)俱進(jìn)的提升自己，提升自己的教學(xué)能力，提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，進(jìn)而提升思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課內(nèi)在動(dòng)力

青年學(xué)生是思想政治理論課的主體，激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。青年學(xué)生是價(jià)值觀、世界觀、人生觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期。讓青年學(xué)生在思想政治理論課中認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，進(jìn)而促使其不斷挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

這種學(xué)習(xí)的自覺，一方面是學(xué)生自我意識(shí)的自我發(fā)覺，另一方面是學(xué)生在原有思想政治理論課學(xué)習(xí)形成的內(nèi)在自覺性。如果人人都能有自律學(xué)習(xí)意識(shí)，那么就形成一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍的帶動(dòng)下，又加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治理論課的自覺性，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是一種思想價(jià)值認(rèn)同，集中體現(xiàn)為對(duì)思想政治理論的理解、接受和踐行。新時(shí)代，大學(xué)生更應(yīng)該積極吸收思想政治理論課的豐富“營(yíng)養(yǎng)”，使其內(nèi)化入心，同時(shí)不斷自我沉淀，外化于行。

（三）開辟思想政治理論課教學(xué)新思路

基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生思想政治理論課現(xiàn)實(shí)情況，以繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能為實(shí)踐載體，豐富和優(yōu)化大學(xué)生思想政治理論課的內(nèi)容和形式，凸顯高校思想政治理論課的針對(duì)性、時(shí)代性。

傳統(tǒng)的思想政治理論課往往傾向簡(jiǎn)單化，在一定程度上多以陳舊的經(jīng)驗(yàn)觀察變化的現(xiàn)實(shí)。高校是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，要開辟思想政治理論課教學(xué)新思路。高校提升思想政治理論課質(zhì)量和水平，說到底就是思想政治理論課水平和質(zhì)量要與時(shí)俱進(jìn)。

新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化日益深入，各種思潮魚龍混雜對(duì)青年學(xué)生思想有一定的沖擊。另一個(gè)角度看，青年學(xué)生思想還沒有完全成熟，很容易產(chǎn)生變動(dòng)，價(jià)值觀念更容易受社會(huì)意識(shí)形態(tài)中各種話語和思潮影響。思想政治理論課應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，在內(nèi)容和形式上開辟出新的道路，以滿足新時(shí)代思想政治理論課育人需要。

四、結(jié)語

新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校應(yīng)以思政課為著力點(diǎn)，在新時(shí)代的大背景下，針對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的“時(shí)”與“實(shí)”，以習(xí)近平書記“統(tǒng)戰(zhàn)工作的本質(zhì)要求是大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合，解決的就是人心和力量問題。這是我們黨治國(guó)理政必須花大心思、下大力氣解決好的重大戰(zhàn)略問題”為核心，以期思想政治理論課以中華優(yōu)秀文化沃土為根基，以寬闊視野、靈活思維為智力支持，形成政治認(rèn)同，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

我國(guó)社會(huì)飛速發(fā)展，已經(jīng)大踏步邁進(jìn)了移動(dòng)互聯(lián)互通、云端、智能化時(shí)代，這就更要求思想政治理論課的質(zhì)量和水平。要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，線上與線下相配合，多措并舉，創(chuàng)建系統(tǒng)有效的機(jī)制，培植優(yōu)質(zhì)的載體，樹立政治認(rèn)同，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)凝心聚力，為民族復(fù)興攜手前進(jìn)。

高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)思想政治理論課的育人功能，基于思想政治理論課對(duì)青年學(xué)生思想政治的影響，站在立德樹人的高度，積極探索提升大學(xué)生思想政治理論課的質(zhì)量和水平的切實(shí)可行舉措，搭建高校思想政治教育工作的有利平臺(tái);積極探索提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平的有效路徑，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的育人功能。以立德樹人為中心，探究高校思想政治理論課教學(xué)新方式、方法，力圖構(gòu)建上有高度、下接地氣的思想政治理論課新模式，實(shí)現(xiàn)“立德”的主導(dǎo)地位，抵達(dá)“樹人”的終極目標(biāo)，與立德樹人的理念契合，使思想政治理論課的價(jià)值引領(lǐng)，思想涵養(yǎng)所產(chǎn)生價(jià)值在學(xué)生心中落地生根。（作者單位：遼寧大學(xué)）