李意萍

我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，新經(jīng)濟形勢下，高校提升思想政治理論課教學質(zhì)量與水平關(guān)系到中華民族偉大復興，關(guān)系到青年學生未來發(fā)展。通過提升教師教學吸引力，激發(fā)學生內(nèi)在驅(qū)動力，開辟思想政治理論課新思路，以立德樹人為立足點，提升思想政治理論課教學質(zhì)量與水平。

總書記強調(diào)“高校立身之本在于立德樹人”。立德樹人，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，關(guān)系“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)，關(guān)系中華民族的偉大復興，關(guān)系黨的千秋偉業(yè)。

追根溯源，早在春秋戰(zhàn)國時期，《左傳》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！贝巳邽槿松恍嗟谋憩F(xiàn)，居于人生三不朽首位是“立德”?！傲⒌聵淙恕彼枷敫灿谥腥A文明的沃土，涵養(yǎng)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國培養(yǎng)人才的教育傳統(tǒng)之一。通過學習高校思想政治理論課，對青年學生進行系統(tǒng)的思想政治教育，有助于幫助大學生樹立正確的道德觀。高校提升思想政治理論課教學質(zhì)量與水平，有利于幫助大學生堅定信仰;有利于大學生的心懷感恩之心，擁有社會責任感，樹立誠信意識。

一、立德樹人視域下高校思想政治理論課的現(xiàn)實基礎(chǔ)

立德樹人思想有其歷史淵源，早在春秋戰(zhàn)國時期的《左傳》中就有記載，“立德、立功、立言”，而立德居于首位，可見“德”為人之本。西漢的《禮記》中講道：“修身齊家治國平天下”“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。立德樹人是中國教育傳統(tǒng)中一以貫之的教育主線和理論精髓。新時期，十八大報告首次把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。十九大又進一步明確要“落實立德樹人的根本任務(wù)”。習近平總書記在2018年第一次全國教育大會上強調(diào)“把立德樹人融入思想道德教育”。由此觀之，從古至今，“德”一直都是教育的一條主線。立德樹人在青年學生思想政治教育中具有理念引領(lǐng)的重要作用。

改革開放以來，黨和國家高度關(guān)注高校思想政治理論課的教學工作和發(fā)展。2005 年高校思想政治課的課程設(shè)置作了部分調(diào)整，對教學內(nèi)容進行了填充，使教學內(nèi)容中的案例更加豐富，并且突出了重點。2019年習近平總書記指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”這就確定了思想政治理論課在立德樹人過程中的重要戰(zhàn)略地位。習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”思想政治理論課肩負著立德樹人的重要使命，對于立德樹人具有關(guān)鍵作用，居于關(guān)鍵地位。

二、高校提升思想政治理論課的質(zhì)量與水平的重要意義

面對我國發(fā)展現(xiàn)狀及國際紛繁復雜的環(huán)境，如何提高思想政治理論課教學質(zhì)量和水平，也成為亟待解決的重要問題?！傲⒌聵淙恕彼枷敫灿谥腥A文明的沃土，涵養(yǎng)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國培養(yǎng)人才的教育傳統(tǒng)之一。而思想政治理論課的價值引領(lǐng)、思想涵養(yǎng)對落實“立德樹人”具有關(guān)鍵的踐行作用。故而，新時代，提升高校思想政治理論課質(zhì)量和水平研究是十分必要的。

（一）利于提高青年學生思想政治素質(zhì)

思想政治理論課能夠引領(lǐng)學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強政治責任感和歷史使命感，引導著青年學生傳承和弘揚愛國主義精神。

青年學生是為未來社會發(fā)展的主力軍。大學時期是完善思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵時間節(jié)點，做好這階段的思想政治工作是非常重要且必要的。習近平總書記指出：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯人生的扣子從一開始就要扣好”。故而，高校思想政治理論課的質(zhì)量與水平關(guān)系到青年學生的思想政治素質(zhì)的高低，關(guān)系著中華民族的偉大復興。新時代中國青年要珍惜這個時代、擔負時代使命，在擔當中歷練，在盡責中成長。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。

（二）利于青年學生成長成才

思想政治理論課能夠影響立德樹人”所樹之“人”的思想涵養(yǎng)，強化所立之“德”的主流方向。然而，新時代，高校已成“00后”的主陣地。思想政治理論課存在不受學生重視，教師上課結(jié)構(gòu)單一，缺少趣味性和吸引力的一系列問題，從而對思想政治理論課教師提出了更高的要求，對思想政治理論課教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。新時代，如何以立德樹人為中心，應(yīng)對自媒體“泛娛樂化”的影響，認識思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，提升思政課教學質(zhì)量和水平是高校思政教育工作亟待解決的問題。

思想政治理論課是一項系統(tǒng)的立德樹人、以文化人的工作。高校提高思想政治理論課的質(zhì)量與水平，有利于青年學生把正確的思想轉(zhuǎn)化為價值共識，利于青年學生成長成才，不斷增強青年學生向心力，進而促使青年學生肩負起歷史重任。

三、高校提升思想政治理論課教學質(zhì)量和水平路徑探索

（一）提升教師思政課教學的吸引力

新時代思想政治理論課的吸引力很重要的一個原因是教師。教師思想政治理論課教學質(zhì)量和水平涉及兩個問題，一是，教學設(shè)備要適應(yīng)時代潮流，二是教師本人要提升內(nèi)在修養(yǎng)。教師個人魅力很大程度上會影響思想政治理論課質(zhì)量和水平。

首先，教師應(yīng)提升自己對思想政治理論課的理解，加強思想上的思考。同時，與其他思想政治理論課教師在思考的基礎(chǔ)上加強深度交流、溝通與互動。其次，教師要加強對學生思想上的疏通、引導和凝聚。教師思想政治理論課教學要加強思想內(nèi)容的辨析。在此基礎(chǔ)上，完善語言表達，促使思路清晰地引導學生更好地堅持和發(fā)展正確的思想，凝聚學生的價值共識。最后，教師要增強思想政治理論課的趣味性。教師運用幽默的語言表述高深的思想理論，用接地氣的比喻讓思想理論更淺顯易懂。教師在思想政治理論課上活躍度、開放度和包容度更廣，那么思想政治理論課的質(zhì)量和水平就能有所提高。

教師要認真準備思想政治理論課，要有給學生“一杯水”，自己有“一桶水”的精神。思想政治理論課教師要不斷地沉淀自己，與時俱進的提升自己，提升自己的教學能力，提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，進而提升思想政治理論課的教學質(zhì)量和水平。

（二）激發(fā)學生學習思政課內(nèi)在動力

青年學生是思想政治理論課的主體，激發(fā)青年學生學習思想政治理論課的內(nèi)在驅(qū)動力。青年學生是價值觀、世界觀、人生觀塑造的關(guān)鍵時期。讓青年學生在思想政治理論課中認識到自我價值實現(xiàn)的需要，進而促使其不斷挖掘?qū)W習內(nèi)在驅(qū)動力。

這種學習的自覺，一方面是學生自我意識的自我發(fā)覺，另一方面是學生在原有思想政治理論課學習形成的內(nèi)在自覺性。如果人人都能有自律學習意識，那么就形成一定的學習氛圍，在這種氛圍的帶動下，又加強學習思想政治理論課的自覺性，進而形成良性循環(huán)。

學生對思想政治理論課的學習，本質(zhì)上是一種思想價值認同，集中體現(xiàn)為對思想政治理論的理解、接受和踐行。新時代，大學生更應(yīng)該積極吸收思想政治理論課的豐富“營養(yǎng)”，使其內(nèi)化入心，同時不斷自我沉淀，外化于行。

（三）開辟思想政治理論課教學新思路

基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，結(jié)合新時代大學生思想政治理論課現(xiàn)實情況，以繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能為實踐載體，豐富和優(yōu)化大學生思想政治理論課的內(nèi)容和形式，凸顯高校思想政治理論課的針對性、時代性。

傳統(tǒng)的思想政治理論課往往傾向簡單化，在一定程度上多以陳舊的經(jīng)驗觀察變化的現(xiàn)實。高校是實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主陣地，要開辟思想政治理論課教學新思路。高校提升思想政治理論課質(zhì)量和水平，說到底就是思想政治理論課水平和質(zhì)量要與時俱進。

新時代，經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化日益深入，各種思潮魚龍混雜對青年學生思想有一定的沖擊。另一個角度看，青年學生思想還沒有完全成熟，很容易產(chǎn)生變動，價值觀念更容易受社會意識形態(tài)中各種話語和思潮影響。思想政治理論課應(yīng)緊跟時代潮流，在內(nèi)容和形式上開辟出新的道路，以滿足新時代思想政治理論課育人需要。

四、結(jié)語

新經(jīng)濟形勢下，高校應(yīng)以思政課為著力點，在新時代的大背景下，針對大學生思想政治教育工作的“時”與“實”，以習近平書記“統(tǒng)戰(zhàn)工作的本質(zhì)要求是大團結(jié)大聯(lián)合，解決的就是人心和力量問題。這是我們黨治國理政必須花大心思、下大力氣解決好的重大戰(zhàn)略問題”為核心，以期思想政治理論課以中華優(yōu)秀文化沃土為根基，以寬闊視野、靈活思維為智力支持，形成政治認同，為中華民族偉大復興貢獻力量。

我國社會飛速發(fā)展，已經(jīng)大踏步邁進了移動互聯(lián)互通、云端、智能化時代，這就更要求思想政治理論課的質(zhì)量和水平。要求理論與實踐相結(jié)合，線上與線下相配合，多措并舉，創(chuàng)建系統(tǒng)有效的機制，培植優(yōu)質(zhì)的載體，樹立政治認同，加強意識形態(tài)領(lǐng)導，實現(xiàn)凝心聚力，為民族復興攜手前進。

高校應(yīng)充分認識思想政治理論課的育人功能，基于思想政治理論課對青年學生思想政治的影響，站在立德樹人的高度，積極探索提升大學生思想政治理論課的質(zhì)量和水平的切實可行舉措，搭建高校思想政治教育工作的有利平臺;積極探索提升思想政治理論課教學質(zhì)量和水平的有效路徑，實現(xiàn)高校立德樹人的育人功能。以立德樹人為中心，探究高校思想政治理論課教學新方式、方法，力圖構(gòu)建上有高度、下接地氣的思想政治理論課新模式，實現(xiàn)“立德”的主導地位，抵達“樹人”的終極目標，與立德樹人的理念契合，使思想政治理論課的價值引領(lǐng)，思想涵養(yǎng)所產(chǎn)生價值在學生心中落地生根。（作者單位：遼寧大學）