付強(qiáng)

近年來(lái)大批高職院校逐步快速發(fā)展，但在高職院校學(xué)生中卻存在著一些引人深思的問(wèn)題。如何正確把握這一群體的價(jià)值觀現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的有效性、針對(duì)性，是當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)生思政教育的重要舉措之一，對(duì)如何正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)高職院校學(xué)生建立科學(xué)價(jià)值觀體系具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

隨著我國(guó)高等教育體制改革和辦學(xué)機(jī)制多樣化，高職院校學(xué)生這一群體受到越來(lái)越多的關(guān)注。如何正確把握這一群體的價(jià)值觀現(xiàn)狀，引導(dǎo)其確立正確的價(jià)值觀，是當(dāng)前加強(qiáng)高職院校學(xué)生思政教育的重要舉措之一，對(duì)如何正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)高職院校學(xué)生建立科學(xué)價(jià)值觀體系具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校學(xué)生價(jià)值觀形成的原因

高職院校學(xué)生價(jià)值觀的形成，主要原因在于學(xué)生自身和其所處的環(huán)境。在高職院校學(xué)生價(jià)值觀形成過(guò)程中，主要由四方面因素構(gòu)成。

（一）學(xué)生生源地及家庭特點(diǎn)是影響價(jià)值觀形成的關(guān)鍵因素

以某省高職院校為例，在歷年招生過(guò)程中，其所在省籍的生源比例占到了總體生源比例的87%以上，同時(shí)來(lái)自農(nóng)村的生源比例更是高達(dá)80%以上，經(jīng)濟(jì)較為貧困的學(xué)生成為整個(gè)學(xué)校中人數(shù)最多的群體。其次，由于農(nóng)村人口現(xiàn)狀，大部分學(xué)生家庭中都會(huì)有至少一個(gè)兄弟姐妹，在家庭中出現(xiàn)一個(gè)以上甚至更多孩子后，父母由于精力、經(jīng)濟(jì)等各方面原因，對(duì)于孩子的教育和引導(dǎo)不能也不可能達(dá)到像獨(dú)生子女家庭那樣的程度，因此在價(jià)值觀的建立過(guò)程當(dāng)中，由于疏于管理孩子更容易受到當(dāng)今社會(huì)上一些不良現(xiàn)狀的影響進(jìn)而導(dǎo)致價(jià)值觀建立上的問(wèn)題。

最后，由于歷史及現(xiàn)實(shí)原因，父母受教育情況相對(duì)于城鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)總體水平較低，在學(xué)生進(jìn)入高校之后，由于知識(shí)層次的掌握上已高于父母，在很多問(wèn)題上父母已無(wú)法給予孩子更為準(zhǔn)確的引導(dǎo)和建議，這樣一來(lái)作為學(xué)生只有自己在摸索中探求，最終導(dǎo)致價(jià)值觀本身上的偏頗。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)是影響價(jià)值觀形成的主要因素

專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了高職院校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手、實(shí)踐能力，加之經(jīng)濟(jì)上的需要，有近半數(shù)的學(xué)生曾經(jīng)或正在有著校外兼職經(jīng)歷。在兼職過(guò)程中由于有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，在缺少恰當(dāng)引導(dǎo)和干預(yù)機(jī)制的情況下，學(xué)生非常容易受到一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)的影響最終使其建立起錯(cuò)誤的價(jià)值觀體系。

（三）互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入學(xué)生生活是影響價(jià)值觀形成的重要因素

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越多的進(jìn)入到學(xué)生的生活當(dāng)中，然而網(wǎng)上流傳著各種不同的價(jià)值觀念，其中存在大量的不正確信息，這些信息沖擊著學(xué)生已然形成的各種價(jià)值觀。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，不受其干擾，也成為每個(gè)教育工作者需要思考的問(wèn)題。

（四）高職院校對(duì)于學(xué)生的教育管理是影響價(jià)值觀形成的直接因素

高校是學(xué)生步入社會(huì)之前系統(tǒng)接受價(jià)值觀教育的最后一站，對(duì)高職院校學(xué)生價(jià)值觀的塑造起著異常重要的作用。當(dāng)前高職院校思想政治教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求之間存在著一定的差異和滯后性，同時(shí)，在高職院校當(dāng)中專門(mén)從事思想政治教育的人員尤其是班主任、輔導(dǎo)員不少都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，在實(shí)施價(jià)值觀教育的過(guò)程中，方法較為單一，手段較為簡(jiǎn)單，不少學(xué)生雖然本身有著學(xué)習(xí)的愿望，但在此種情況下不能不產(chǎn)生一種負(fù)面、消極的作用。因此高職院校對(duì)于學(xué)生的教育管理是影響高職院校學(xué)生價(jià)值觀形成的原因之一。

二、高職院校學(xué)生價(jià)值觀存在的問(wèn)題

就高職院校學(xué)生而言，其所具有的價(jià)值觀存在四個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）學(xué)生拜金傾向更加明顯

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分高職院校學(xué)生對(duì)金錢(qián)的渴求和追逐更加明顯。在金錢(qián)觀上出現(xiàn)了不小的偏差。在國(guó)家助學(xué)金的評(píng)定上，有超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為自己應(yīng)該獲得助學(xué)金，但根據(jù)每年貧困生認(rèn)定的實(shí)際情況，最終應(yīng)該獲得助學(xué)金的貧困學(xué)生不超過(guò)60%。又如目前高職院校學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中對(duì)于行業(yè)薪酬這一項(xiàng)有著過(guò)高的期望值，甚至部分學(xué)生對(duì)于薪酬的期望值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其在畢業(yè)時(shí)所具有的水平和能力，這同樣反映出高職院校學(xué)生對(duì)于金錢(qián)所持有的觀點(diǎn)。

（二）學(xué)生義務(wù)責(zé)任思想淡薄

學(xué)會(huì)感恩，是作為高等教育從一開(kāi)始就向?qū)W生進(jìn)行引導(dǎo)和灌輸?shù)膬r(jià)值觀念之一。但我們發(fā)現(xiàn)在高職院校學(xué)生中這一點(diǎn)的缺失較為嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)于父母、師長(zhǎng)、學(xué)校感恩思想的淡漠超出預(yù)期，不少學(xué)生存在以自我為中心，對(duì)他人的付出幫助看作是理所當(dāng)然，缺乏感恩意識(shí)。這一點(diǎn)在其他調(diào)研中也同樣得到印證，有超過(guò)80%的人明確提出或提到急需加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。

（三）對(duì)于外界的新鮮事物漠不關(guān)心

對(duì)于17—22歲的年輕人來(lái)說(shuō)，對(duì)新鮮事物的關(guān)注、熱衷應(yīng)是所有群體當(dāng)中最為集中的，可這一點(diǎn)在高職院校學(xué)生中卻恰恰相反。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為高職院校的學(xué)生擁有一種非常態(tài)的“兩耳不聞窗外事 一心只讀圣賢書(shū)”。他們對(duì)于外界的新鮮事物漠不關(guān)心，不論是國(guó)家大事、時(shí)事政治還是影視作品、熱門(mén)讀物或是在年輕人中流行的話題、關(guān)注的事件，在高職院校學(xué)生當(dāng)中都是無(wú)跡可尋。對(duì)于年輕人所應(yīng)具備的正常好奇心以及對(duì)外界新鮮事物的關(guān)注度，在高職院校學(xué)生中都是較低的。筆者每年所負(fù)責(zé)或參與的校園文化活動(dòng)和團(tuán)學(xué)活動(dòng)近百項(xiàng)，就拿在學(xué)校受學(xué)生關(guān)注程度較高的校園十佳歌手大賽為例，每年參賽的學(xué)生有相當(dāng)一部分所唱的歌曲都是幾年前甚至十幾年前的歌曲，而作為一些新歌在學(xué)生當(dāng)中的關(guān)注程度比我們預(yù)想的要低得多，這不僅僅是一種老歌新唱的問(wèn)題，而是作為學(xué)生在關(guān)注度上依舊停留在高中乃至更長(zhǎng)久的過(guò)去所造成的。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)勢(shì)利化、功利化色彩更加濃厚

同本科院校一樣，近年來(lái)高職院校對(duì)于學(xué)生的考核也是根據(jù)學(xué)分來(lái)進(jìn)行。在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，會(huì)有學(xué)生綜合考評(píng)的排名。由于就業(yè)推薦等方面的原因，綜合考評(píng)排名與學(xué)生的切身利益緊密相連。這本來(lái)是一項(xiàng)為了引導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展所進(jìn)行的行之有效的管理手段，但時(shí)至今日，在學(xué)生當(dāng)中卻出現(xiàn)了“唯學(xué)分論”、“唯加分論”的情況。公益性活動(dòng)也好，競(jìng)賽類活動(dòng)也罷，學(xué)生關(guān)心的只是是否在綜合考評(píng)中加分，如果加分就積極參加，如果不加就興趣不大甚至推諉逃避。

三、通過(guò)“六個(gè)加強(qiáng)” 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生確立正確價(jià)值觀

（一）確立加強(qiáng)心理干預(yù)機(jī)制

作為學(xué)生，在遇到各種問(wèn)題時(shí)，所選擇的應(yīng)對(duì)方式未必可取。我們必須加強(qiáng)心理干預(yù)機(jī)制，使學(xué)生從一開(kāi)始就確立正確的心理導(dǎo)向。只有心理選擇是健康、積極、向上的，引導(dǎo)其建立正確價(jià)值觀的過(guò)程才能取得事半功倍的效果。

當(dāng)前，由于高職院校學(xué)生所接受的各種影響既有來(lái)自校內(nèi)的也有來(lái)自校外的，既有好的影響也有不良的影響。在這其中，高職院校學(xué)生心理健康教育已越來(lái)越引起我們的重視。但不少高職院校，都還沒(méi)有建立起專門(mén)的心理健康咨詢中心，也沒(méi)有配備專職的心理咨詢教師。這一點(diǎn)不能不引起我們的重視和警覺(jué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理干預(yù)機(jī)制，必須作為一項(xiàng)與高職院校學(xué)生思想政治教育和價(jià)值觀確立緊密相聯(lián)的工作立刻著手進(jìn)行。

（二）確立加強(qiáng)家庭在建立正確價(jià)值觀過(guò)程當(dāng)中的積極作用

家庭是我們每個(gè)人人生的起點(diǎn)站，更是影響價(jià)值觀塑造的第一環(huán)節(jié)。在學(xué)生通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)后，我們依然不能忽視家庭在引導(dǎo)高職院校學(xué)生建立正確價(jià)值觀過(guò)程當(dāng)中的積極作用。要通過(guò)建立學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，共同做好學(xué)生的引導(dǎo)、教育工作。

從各類調(diào)查和訪談中我們均可以發(fā)現(xiàn)，家庭因素從正反兩方面去看都會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生建立正確的價(jià)值觀起到重要的引導(dǎo)作用。從這一點(diǎn)出發(fā)我們必須建立起一套學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在學(xué)生發(fā)生任何重大問(wèn)題的第一時(shí)間能夠與學(xué)生所在家庭取得聯(lián)系，在平時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)通過(guò)電話、短信、郵件等方式通報(bào)到家長(zhǎng)手中，同樣學(xué)生在家里的表現(xiàn)家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通，只有這樣的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，才能夠確保學(xué)生所接受的價(jià)值觀教育成為一個(gè)密不可分的整體并最終取得成效。

（三）確立加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)監(jiān)控

學(xué)生管理工作要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)監(jiān)控，要高度重視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的負(fù)面影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種不良信息。必須牢牢堅(jiān)守互聯(lián)網(wǎng)這一宣傳陣地毫不動(dòng)搖，要指導(dǎo)學(xué)生正確分析和看待網(wǎng)上的不同觀點(diǎn)。同時(shí)還要重視互聯(lián)網(wǎng)人文精神教育，不斷用正面的人、事、物來(lái)教育學(xué)生，培養(yǎng)他們形成正確的是非觀念，引導(dǎo)學(xué)生在分析、評(píng)判中正確選擇、合理吸收，最終確立正確的價(jià)值觀。

（四）確立加強(qiáng)有利于促進(jìn)價(jià)值觀教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度建設(shè)

要建立完善以班級(jí)為單位的量化考核制度，將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)與該班級(jí)在所在年級(jí)排名相掛鉤。通過(guò)制度上的導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成和建立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣以及相對(duì)應(yīng)的正確的價(jià)值觀念。

（五）確立加強(qiáng)提高政治輔導(dǎo)員的管理水平

學(xué)生日常管理很大一部分工作是由政治輔導(dǎo)員牽頭完成，受實(shí)際條件限制，目前有相當(dāng)數(shù)量的輔導(dǎo)員是由應(yīng)往屆畢業(yè)生擔(dān)任甚至有一部分轉(zhuǎn)業(yè)軍人也加入到輔導(dǎo)員的隊(duì)伍當(dāng)中。我們不否認(rèn)這些輔導(dǎo)員工作態(tài)度和積極性，但作為政治輔導(dǎo)員，其工作職責(zé)不僅是日常管理或是公寓管理，更重要的是開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思政教育，幫助其建立正確的價(jià)值觀。而有些輔導(dǎo)員由于沒(méi)有受過(guò)專門(mén)培訓(xùn)，本身所接受的思政教育就不夠豐富，更談不上去引導(dǎo)和教育學(xué)生。因此在增加一線輔導(dǎo)員人數(shù)的同時(shí)，也要將輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作納入管理工作當(dāng)中，通過(guò)各種方式盡快提高輔導(dǎo)員的工作水平尤其是思政教育水平，只有這樣，通過(guò)政治輔導(dǎo)員引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀才不會(huì)是一句空話。

（六）確立加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)在高職院校的建設(shè)

社團(tuán)文化是高職院校校園文化建設(shè)中的重要組成部分，而理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè)，就是從社團(tuán)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、掌握相關(guān)知識(shí)理論。同時(shí)通過(guò)各種形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，向?qū)W生潛移默化的灌輸正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中真正吸收和確立所應(yīng)具有的正確的價(jià)值觀。（作者單位：蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院）