劉瑩瑩

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)欲望越來(lái)越高，對(duì)知識(shí)的需求空前強(qiáng)烈。新課改強(qiáng)調(diào)要以素質(zhì)教育為主，不斷提升小學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和活動(dòng)參與能力。主題班會(huì)是小學(xué)階段的重要活動(dòng)內(nèi)容，成功組織的班會(huì)活動(dòng)能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和鍛煉學(xué)生的參與能力。教育理念和班會(huì)設(shè)計(jì)是主題班會(huì)成功開(kāi)展的關(guān)鍵。本文以小學(xué)主題班會(huì)的類(lèi)型為切入點(diǎn)，詳細(xì)研究與主題會(huì)相關(guān)的設(shè)計(jì)并提出若干解決策略，力求為小學(xué)主題班會(huì)的良好開(kāi)展增添助益。

關(guān)鍵詞：新課改;主題班會(huì);有效設(shè)計(jì);參與能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0242-01

在新課改之前，小學(xué)教學(xué)主要以課本內(nèi)容和考試成績(jī)?yōu)橹鳎３：鲆晫W(xué)生的心理變化和精神需求。新課程改革后，主題班會(huì)改變了開(kāi)展方向，將更多人性化、創(chuàng)新化的元素融入其中。班主任教師應(yīng)按新課改理念將學(xué)生作為班會(huì)主體，通過(guò)細(xì)心觀察和關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力。班主任教師要注重自身的完善，用不斷累積的知識(shí)資源豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。在組織開(kāi)展班會(huì)前，要先設(shè)計(jì)有效的班會(huì)方案，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)，具有教育意義的內(nèi)容。

1.小學(xué)主體班會(huì)的類(lèi)型

1.1?以節(jié)日為主題。

我國(guó)每年都大量的節(jié)假日，教師可選取其中比較有代表意義的節(jié)日作為班會(huì)的主題。例如，學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、整體國(guó)家安全日、禁毒日等。選擇這些節(jié)日為主題，能幫助學(xué)生深層了解節(jié)日的涵義，并將其深深的印在腦海中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。

1.2?突發(fā)性主題。

我們的生活中充滿意外和驚喜，老師要抓住這些閃光點(diǎn)組織針對(duì)性的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得突發(fā)事件引發(fā)的原因和可能造成的后果，進(jìn)而達(dá)到教育效果。簡(jiǎn)單舉例，當(dāng)前新冠病毒在世界范圍內(nèi)施虐，剝奪了幾十萬(wàn)人的生命。教師可以病毒為主題組織開(kāi)展班會(huì)，告訴學(xué)生可能引發(fā)病毒流行的因素及可怕后果，教育學(xué)生應(yīng)該如何明面對(duì)病毒、戰(zhàn)勝病毒。

1.3?定期主題。

教師可每月或每周定期組織召開(kāi)學(xué)習(xí)班會(huì)，總結(jié)近段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)參與情況，對(duì)先進(jìn)的學(xué)生給與肯定，對(duì)落后學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.主題班會(huì)的具體設(shè)計(jì)開(kāi)展

2.1?鋪墊愉悅的氛圍。

新課改要求要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中生活學(xué)習(xí)。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)也要符合這一理念，在班會(huì)開(kāi)始前渲染濃郁的歡樂(lè)氛圍，摒棄嚴(yán)肅的說(shuō)教，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，近二年實(shí)現(xiàn)主題教育的召開(kāi)目的。輕松愉悅的氛圍、朋友般的師生關(guān)系，能將小學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到極致，使其受用終生。

2.2?強(qiáng)針對(duì)性。

新課改強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為課堂主體，制定差異化的教學(xué)方式，主題班會(huì)同樣如此。強(qiáng)針對(duì)性的主題班會(huì)更有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的隱藏問(wèn)題，并制定有效的解決方法。這里說(shuō)的強(qiáng)針對(duì)性還包含一定的教育意義，教師在選擇主題時(shí)要以小學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)為主要參考因素，更多關(guān)注值得小學(xué)生注意的問(wèn)題。例如，過(guò)馬路走人行橫道、撿到錢(qián)物要上交等，讓學(xué)生通過(guò)主題班會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，從中獲得關(guān)于人生的啟示。

2.3?主題班會(huì)的組織形式。

除傳統(tǒng)的教育方式外，主題班會(huì)的開(kāi)展還可以采用講故事、演小品、體育比賽等形式。如，教師布置一個(gè)題目，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)先講一個(gè)與主題相關(guān)的小故事。創(chuàng)新形式的主題班會(huì)更能吸引學(xué)生的注意，實(shí)現(xiàn)教育目的。

3.主體班會(huì)的開(kāi)展辦法

3.1?籌備階段。

教師可先根據(jù)當(dāng)前的流行熱點(diǎn)或熱門(mén)話題設(shè)計(jì)班會(huì)主題，并對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)困惑進(jìn)行解答。主題選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，教師要了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，借此選定班會(huì)主線，讓每一名學(xué)生都成為班會(huì)的參與者并能從中受益。

3.2?具體實(shí)施。

在班會(huì)召開(kāi)過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。主題班會(huì)不能是教師講、學(xué)生聽(tīng)，而是需要師生平等的共同參與。教師可先設(shè)計(jì)個(gè)小游戲或講個(gè)小故事，讓學(xué)生來(lái)理解會(huì)意義。教師要恰當(dāng)選擇適宜班會(huì)召開(kāi)的時(shí)間并掌控好班會(huì)局面，事先做好充分準(zhǔn)備，避免班會(huì)召開(kāi)過(guò)程中出現(xiàn)意外。

3.3?班會(huì)總結(jié)。

假設(shè)一次主題班會(huì)為45分鐘，也就是一堂課的時(shí)間。教師可將前5—10分鐘設(shè)定為氣氛渲染和主題代入，中間的25—30分鐘為主題會(huì)議，最后的5—10分鐘為總結(jié)。班會(huì)總結(jié)可先從學(xué)生開(kāi)始，具體內(nèi)容包括總結(jié)會(huì)議內(nèi)容和提出意見(jiàn)?？偨Y(jié)形式即可以是學(xué)生個(gè)人發(fā)言，也可以是經(jīng)由小組討論后選派代表進(jìn)行發(fā)言。值得注意的是，班會(huì)總結(jié)應(yīng)是愉悅、歡快的，不可過(guò)于嚴(yán)肅和形式化。在學(xué)生總結(jié)完成后，還要進(jìn)行教師總結(jié)，提醒同學(xué)值得注意的問(wèn)題，并肯定大家的積極參與，鼓勵(lì)大家再接再厲。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)變革促使新課改不斷深入，要求必須貫徹以人為本的教學(xué)理念。在此背景下，班主任教師在選擇班會(huì)主題時(shí)，要從學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)為入手，緊抓每一次班會(huì)召開(kāi)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，進(jìn)而達(dá)到主題教育預(yù)期。

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