王蓉

【摘要】人們常把幼兒教育成為啟蒙教育，是因?yàn)橛變航逃呛⒆由砗托睦砜焖侔l(fā)展，世界觀和價(jià)值觀初步形成重要過程。于是，幼兒教師必須掌握合理且適用于兒童的教育方法，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中獲得良好的身體素質(zhì)，讓幼兒樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，而幼兒教育中的體育游戲活動(dòng)就能成為一個(gè)很好的教育切入點(diǎn)。這里的體育游戲活動(dòng)并不是指我們常見的活動(dòng)形式，而是強(qiáng)調(diào)富有民間特色、民族特點(diǎn)的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)。本文中，筆者將從民間體育游戲活動(dòng)開展的意義及價(jià)值、民間體育游戲活動(dòng)與啟蒙教育的融合以及民間體育游戲活動(dòng)開展中存在的問題以及解決策略，這三個(gè)方面探討幼兒園民間體育游戲活動(dòng)開展探究的問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;民間體育游戲活動(dòng);身體素質(zhì)

一、幼兒教育中民間體育游戲活動(dòng)開展的價(jià)值及意義

（一）民間體育游戲活動(dòng)開展促進(jìn)幼兒身心發(fā)育

在游戲的過程中，孩子在奔跑與玩耍的同時(shí)，他們的身體機(jī)能和四肢協(xié)調(diào)性都會(huì)得到很好的鍛煉，使得幼兒能夠在愉悅的游戲活動(dòng)中獲得強(qiáng)健的體魄。除此之外，孩子在游戲中收獲歡樂的同時(shí)，也會(huì)遇到種種困難，孩子在竭力獲得游戲獎(jiǎng)勵(lì)的過程中就會(huì)思考如何在不違規(guī)的情況下解決問題，于是他們的創(chuàng)造性思維就會(huì)被調(diào)動(dòng)，使得孩子在思考中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，變得更加樂于思考，不怕困難。這樣一來，不論是孩子的生理還是心理都能夠得到很大的提升。

（二）民間體育游戲活動(dòng)開展有助于民族文化的傳承

我們生活中常見的民間體育游戲活動(dòng)都可以視作是民族文化在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)過一遍遍打磨和修正后，最終傳承下來的非物質(zhì)作品，這些作品可以從各個(gè)角度展現(xiàn)出民族的智慧和光輝。例如，民間十分流行且常見的“跳皮筋”游戲，其對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地和游戲道具的要求都極低，一塊空地和一根皮筋就可以供7-8人共同玩耍。這個(gè)游戲中，孩子除了要完成規(guī)定的動(dòng)作之外，還需要記憶和誦讀一些朗朗上口的詩歌和口訣，像“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這樣極富教育意義的詩句都會(huì)被編進(jìn)游戲口訣當(dāng)中，也就是孩子在進(jìn)行民間體育游戲活動(dòng)時(shí)，精神世界也會(huì)得到開拓和發(fā)展。民族文化在這一過程中，也會(huì)得到很大程度的傳承。

二、民間體育游戲活動(dòng)與啟蒙教育的有機(jī)結(jié)合

民間體育游戲活動(dòng)涵蓋的面是十分廣泛的，從簡(jiǎn)單、易上手的“跳房子”“翻繩”到略有技術(shù)含量的“跳皮筋”“打彈珠”，再到極具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的“蹴鞠”“踩高蹺”，多種多樣的民間體育游戲活動(dòng)都為學(xué)前教育提供了選擇的機(jī)會(huì)。而在這一過程中，學(xué)前教育工作者一定要注重民間體育游戲活動(dòng)與啟蒙教育的有機(jī)結(jié)合，也就是說，要選擇那些最適合學(xué)齡前兒童身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)民間體育游戲活動(dòng)開展的價(jià)值，而不是一味追求量的多少，而忽略了兒童的認(rèn)知水平和身心條件。幼年時(shí)期的兒童四肢協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)思維還未發(fā)育完全，相較于規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)的競(jìng)技類游戲，他們更能夠適應(yīng)運(yùn)動(dòng)量較小而又動(dòng)腦的游戲。像“蹴鞠”“踩高蹺”這樣較為復(fù)雜的游戲，學(xué)齡前孩子可能很難理解游戲規(guī)則，也容易在游戲過程中受到傷害。而像“跳房子”“拍拍手”這樣規(guī)則簡(jiǎn)單，容易上手的游戲，孩子就更加樂于接受，也能在保障孩子生命健康的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)民間體育游戲活動(dòng)的開展。

三、民間體育游戲活動(dòng)開展過程中存在的問題

（一）民間體育游戲活動(dòng)氛圍的缺失

隨著時(shí)代和科技的進(jìn)步，民間體育游戲活動(dòng)逐漸被一些新興游戲和活動(dòng)所取代，而互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備的發(fā)展，使得人們對(duì)于民間體育游戲活動(dòng)積極性逐漸降低。在這樣缺乏民間體育游戲活動(dòng)氛圍情況下，幼兒教育中民間體育游戲活動(dòng)的開展是難以進(jìn)行的，因?yàn)轶w育活動(dòng)的氛圍是靠教師、家長(zhǎng)乃至社會(huì)共同營(yíng)造的，單單靠教師在幼兒園內(nèi)的引導(dǎo)和教育并不能很好地將民間體育游戲活動(dòng)的精髓教給孩子，這樣一來民間體育游戲活動(dòng)就不能達(dá)到預(yù)期的效果，不能體現(xiàn)其實(shí)際價(jià)值。

（二）民間體育游戲活動(dòng)器械的匱乏

眾所周知，在過去，民間體育游戲活動(dòng)所需的運(yùn)動(dòng)器械和道具基本都是由人手工打造的，利用鄉(xiāng)村常見的原材料進(jìn)行拼裝和組合，例如高蹺和“滾鐵環(huán)”中的鉤子和鐵圈。而現(xiàn)如今，很少有人在繼續(xù)制作這些運(yùn)動(dòng)器械，或者說制作器械的工藝已經(jīng)在一代一代人之間失傳了。使得現(xiàn)在的民間體育游戲活動(dòng)器械極度匱乏，甚至已經(jīng)無跡可尋。

四、結(jié)語

幼兒教學(xué)中存在著各種各樣的教學(xué)活動(dòng)以及理念，而民間體育游戲活動(dòng)是公認(rèn)可行而且具有實(shí)際意義的活動(dòng)之一，它的必要性在理論和實(shí)踐上都得到了有力的證實(shí)。而在落實(shí)民間體育游戲活動(dòng)的過程中，如何正確地應(yīng)用和操作是教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)著重思考的問題，它的多元化和多變性在給兒童帶來身體素質(zhì)的提高和思維拓展的同時(shí)，也為幼兒教育工作者帶來一定挑戰(zhàn)。如今，民間體育游戲活動(dòng)正在一步步走向常規(guī)化和正規(guī)化，孩子一定能在富有民族氣息的體育活動(dòng)的引導(dǎo)下，成長(zhǎng)得更加健康和快樂，成為民族的希望與棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晉明.淺談民間體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用[J].科技風(fēng)，2018（19）·