陳玲麗

【摘要】家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，家長的一言一行都在孩子幼小的心靈里扎根發(fā)芽，長大后開花結(jié)果。家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)涵。良好的家風(fēng)能使孩子健康快樂茁壯地成長，并把它一代又一代地傳承下去，使自己為國家的富強(qiáng)、繁榮和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】家庭;良好的家風(fēng);傳承

國有國法，家有家規(guī)。一部完善的憲法可以讓一個(gè)國家的社會(huì)和諧。社會(huì)和諧了國家才會(huì)穩(wěn)定富強(qiáng)。同樣，一個(gè)家庭優(yōu)良的家風(fēng)可以讓一個(gè)家庭和諧，家庭和諧了，每個(gè)人的身心才會(huì)和諧，生活才會(huì)幸福。提起家風(fēng)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出南宋詩人陸游傾其一生為子孫留下的家訓(xùn)26則，以身作則，潛移默化，影響深遠(yuǎn)。清代第一才子紀(jì)曉嵐的家訓(xùn)“四戒”“四宜”，內(nèi)容相輔相成，相得益彰，相映生輝，讓人受益無窮。

一、家風(fēng)家教的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）家風(fēng)家教的內(nèi)涵

家風(fēng)家教為“一個(gè)家族世代相傳并且沿襲至今的展現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美情操等的獨(dú)特風(fēng)格?！奔绎L(fēng)家教歸屬于道德文化的范疇，是一種展現(xiàn)家庭的意識(shí)形態(tài)以及支撐一個(gè)家族不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。因此，它不僅僅影響著幼兒和青少年的道德修養(yǎng)，還影響著整個(gè)民族以及國家的內(nèi)涵和價(jià)值觀。眾所周知，我國自古以來就注重家風(fēng)家教的培養(yǎng)，并且在長久的探索與實(shí)踐中，逐漸形成完善了包含高尚的道德、良好的修養(yǎng)、端正的價(jià)值觀等內(nèi)容，數(shù)千年過去，家風(fēng)家教依然經(jīng)久不衰。家風(fēng)家教作為家庭的產(chǎn)物，促使著每個(gè)受過家風(fēng)家教教育的人，按照既有的規(guī)范去適應(yīng)社會(huì)生活，并且指導(dǎo)著他們的行為與活動(dòng)。

（二）家風(fēng)家教的特點(diǎn)

如果說家是社會(huì)優(yōu)良風(fēng)氣的孕育之地，那么家風(fēng)家教便是它的靈魂與精神。家風(fēng)家教具有傳承性，是對(duì)優(yōu)秀家風(fēng)的傳遞和繼承，也是對(duì)家庭成員道德品質(zhì)的培養(yǎng)。家風(fēng)家教不僅僅會(huì)影響當(dāng)代人的社會(huì)活動(dòng)，與此同時(shí)，還會(huì)將精神和內(nèi)蘊(yùn)潛移默化地傳承給下一代，并不斷重復(fù)更替。另外，家風(fēng)家教還具有約束性，自形成之后，便會(huì)對(duì)每個(gè)成員產(chǎn)生熏陶，經(jīng)過一定時(shí)間的積累，這就會(huì)成為一種無形的精神力量和言行規(guī)范。家風(fēng)家教在一定程度規(guī)范了家庭成員的思想道德和言行舉止。久而久之家風(fēng)在無形中就給予人們一種約束性。這種道德約束，促使著每個(gè)個(gè)體能夠形成完善的人格，為幼兒、青少年的思想道德教育也打下了深厚的根基。

二、幼兒開展家風(fēng)家教活動(dòng)的有效方法

身為父母，如何才能做好孩子的家風(fēng)家教教育，這是讓很多父母頭疼的事。我們通常將父母提升教育能力的拓展方式分為以下幾種：首先，身為父母，應(yīng)該在生活中，自發(fā)主動(dòng)地向比自己年長的長輩，或者更有經(jīng)驗(yàn)的同輩人學(xué)習(xí)。其次，家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者購買書籍閱讀，以查找相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，家長也可以去嘗試接受系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)。家長需要樹立用科學(xué)方法教育孩子的思想，傳統(tǒng)家風(fēng)家教教育難以避免地會(huì)有落后和不足的地方，所以一旦成為父母，對(duì)于孩子家風(fēng)教育在思想層面上要重視，同時(shí)，要深刻、系統(tǒng)地理解家風(fēng)家教知識(shí)。

（一）明確傳統(tǒng)與現(xiàn)代家風(fēng)家教教育的關(guān)系。

眾所周知，繼承以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)家風(fēng)家教可以更好地促進(jìn)幼兒在今后的發(fā)展，這是極其有價(jià)值的，同時(shí)也需要眾多家長充分地實(shí)施以及貫徹，因此，我們必須合理處理傳統(tǒng)以及現(xiàn)代家風(fēng)家教教育之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的家風(fēng)教育中確實(shí)有值得我們現(xiàn)代人借鑒的地方，但是一些過時(shí)又陳舊遷腐的就需要剔除。因此，如何處理這兩者之間的關(guān)系，需要家長明確自身與現(xiàn)代家教家風(fēng)教育之間的內(nèi)在關(guān)系。

（二）有關(guān)制定家教家風(fēng)內(nèi)容方面的建議

為了搞好對(duì)于子女的家風(fēng)教育，要制定明確的家風(fēng)家教主題與內(nèi)容。孩子的習(xí)慣應(yīng)該從小就要抓，在還未形成習(xí)慣時(shí)就應(yīng)該參與其中，讓孩子最初形成的就是優(yōu)良的習(xí)慣，不能在事后再來改變壞習(xí)慣。多數(shù)的家長并不愿意將適量家務(wù)交給孩子承擔(dān)，他們幾乎一直認(rèn)為孩子的年齡還不足以做家務(wù)。其實(shí)讓孩子完成家務(wù)并非在于他們付出多少，而是能夠讓孩子在這一過程中體會(huì)到不同的快樂和滿足。

（三）關(guān)于家風(fēng)家教制定與實(shí)施的建議

其實(shí)，當(dāng)前大多數(shù)家長對(duì)于子女的家風(fēng)教育的實(shí)施方式還是足夠科學(xué)的，但是難以否認(rèn)的是，仍有一部分家長仍在沿用傳統(tǒng)家風(fēng)家教中的粗暴、簡(jiǎn)單。這樣的教育方式極易導(dǎo)致家庭教育悲劇，顯然，這樣的結(jié)果不是我們希望看到的。家風(fēng)的本質(zhì)是對(duì)人“心靈”的升華和凈化，家風(fēng)教育需要孩子的配合以及理解，以更好地使其懂得人格、品質(zhì)養(yǎng)成的重要性以及必要性。家風(fēng)家教作為一種重要的教育資源，對(duì)幼兒的影響是深刻的，我們應(yīng)該要讓家風(fēng)家教似四月春雨般潤物無聲，使其融入幼兒和青少年的思想、精神中去。同時(shí)，讓優(yōu)秀的家風(fēng)家教永留人們心中，這樣才能加快建成精神文明社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛玲.小學(xué)開展家風(fēng)家教教育活動(dòng)的有效方法[J].甘肅教育，2016（09）.