王彥

【摘要】《高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提及到，高中信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的理論和方法，逐步探索一種或者多種適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 信息技術(shù) 項(xiàng)目

一、項(xiàng)目教學(xué)的簡(jiǎn)析

“項(xiàng)目”總會(huì)讓人們聯(lián)想到建設(shè)項(xiàng)目、投資項(xiàng)目、救災(zāi)項(xiàng)目等。本質(zhì)上來(lái)講，在教育方面也會(huì)涉及到項(xiàng)目，例如大學(xué)研究項(xiàng)目、實(shí)踐項(xiàng)目、年級(jí)學(xué)習(xí)項(xiàng)目等。項(xiàng)目教學(xué)在鑒定方面涉及到了不同流派，第一種是國(guó)外學(xué)者的界定：它是教學(xué)模式、核心概念、學(xué)科原則。學(xué)生必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于找出問(wèn)題（問(wèn)題隱含在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)或者某些工作當(dāng)中），也要通過(guò)分析找到解決問(wèn)題的方法。第二種是國(guó)內(nèi)專家按照國(guó)外研究理論對(duì)項(xiàng)目教學(xué)（project-based?learning）提出的定義，也可以理解為項(xiàng)目教學(xué)作為新學(xué)習(xí)模式，更加關(guān)注學(xué)生的主體性，需要師生利用項(xiàng)目形式進(jìn)行工作。教師始終關(guān)注指導(dǎo)的作用，期望學(xué)生可以牢記知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)都更多技術(shù)。教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)生可采用自主研究或者共同研究的模式加入某項(xiàng)課題研究活動(dòng)，并在項(xiàng)目研究階段學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，有效提升學(xué)習(xí)能力。"項(xiàng)目教學(xué)"有助于學(xué)生積極思考，通過(guò)研究解決各種難題，也能讓學(xué)生們意識(shí)到共同學(xué)習(xí)的價(jià)值，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)自身負(fù)責(zé)，并與素質(zhì)教育的目的一致。

二、簡(jiǎn)述如何開展項(xiàng)目教學(xué)

（一）確定項(xiàng)目

按照本學(xué)期已經(jīng)制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選取“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修單元中的“信息處理與表達(dá)”，把“文字處理”當(dāng)成“項(xiàng)目教學(xué)”當(dāng)中的項(xiàng)目。

（二）選取試驗(yàn)班級(jí)

由于這是第一次接觸到“項(xiàng)目教學(xué)”的新教學(xué)方法，并堅(jiān)持“探索中前進(jìn)”的觀點(diǎn)，從一年級(jí)選擇了兩個(gè)班（一個(gè)普通班，一個(gè)快班）進(jìn)行“項(xiàng)目教學(xué)”（相當(dāng)于高中一年級(jí)其他普通班和其他傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)班）。希望我們?cè)谑褂眠@種教學(xué)方法時(shí)能逐漸獲得經(jīng)驗(yàn)。

• “項(xiàng)目教學(xué)”的確定和開展

項(xiàng)目教學(xué)開展以前，學(xué)生已經(jīng)在信息技術(shù)方面有一定基礎(chǔ)，能自主進(jìn)行搜索、下載各項(xiàng)資源。這有助于項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)得以有效開展，為教學(xué)提供支持。

1. 知識(shí)內(nèi)容的講解

①學(xué)習(xí)各種信息表達(dá)方式（純文本、結(jié)構(gòu)化、可視化）的區(qū)別及特點(diǎn)，找到更加適用的表達(dá)方式，并分析各項(xiàng)信息內(nèi)容，比如在使用軟件時(shí)可在“插入”項(xiàng)目當(dāng)中找到各種功能，設(shè)置字體、勾選邊框，插入照片等等。

②教會(huì)學(xué)生使用基礎(chǔ)的文字處理軟件，比如WPS。

（2）“項(xiàng)目教學(xué)”的設(shè)定

①學(xué)校將慶祝其成立90周年。作為學(xué)校的一員，學(xué)生使用他們的文檔處理軟件為學(xué)校創(chuàng)建電子報(bào)紙。

②2019年，世界第七屆軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)將在我省武漢市召開。作為東道主，我們引導(dǎo)學(xué)生使用WPS軟件來(lái)制作電子報(bào)紙，內(nèi)容為本地的歷史文化、旅游特色、特色食物等。

③網(wǎng)購(gòu)是一種時(shí)尚，請(qǐng)制作一個(gè)簡(jiǎn)單、易懂的網(wǎng)購(gòu)流程圖。

④以馬上到來(lái)的中秋節(jié)為主題制作電子賀卡，打印出來(lái)或通過(guò)郵件向朋友和家人表示祝賀。

（3）項(xiàng)目學(xué)習(xí)的流程

①第一課：準(zhǔn)備時(shí)期，完成教學(xué)目標(biāo)。教師通過(guò)教學(xué)軟件向每位學(xué)生制作一份關(guān)于單詞基本知識(shí)的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，要求學(xué)生按照目標(biāo)和要求自主學(xué)習(xí)。

②第二課：對(duì)已學(xué)知識(shí)加強(qiáng)記憶，對(duì)知識(shí)的深入了解并沒有浮出水面。

③第三課：小組計(jì)劃時(shí)期，確保學(xué)生能夠共同開展研究工作。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并制定計(jì)劃，將互聯(lián)網(wǎng)上的材料收集和自己選擇的小項(xiàng)目（如自我介紹）結(jié)合起來(lái)，建立項(xiàng)目，并確定組內(nèi)分工。教師成為學(xué)習(xí)的帶頭人，按照小組選擇的項(xiàng)目、任務(wù)編制出表格，系統(tǒng)地收集和存儲(chǔ)相關(guān)數(shù)據(jù)。

④第四課：集體合作下的項(xiàng)目生產(chǎn)，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力，讓學(xué)生懂得如何高效利用各項(xiàng)資源。提倡學(xué)生自主進(jìn)行研究分析問(wèn)題，體現(xiàn)出良好的創(chuàng)新性，對(duì)項(xiàng)目制作狀況進(jìn)行檢查，評(píng)估制作情況，按照實(shí)際情況給予學(xué)生一定指導(dǎo)。

⑤第五課：表達(dá)，溝通和評(píng)估的階段，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每一個(gè)項(xiàng)目選擇兩組學(xué)生，每組有三分鐘的展示時(shí)間（總共24分鐘），然后學(xué)生們被組織起來(lái)討論。

最后，依據(jù)學(xué)生在互動(dòng)交流過(guò)程中找到的問(wèn)題開展研究工作并總結(jié)歸檔。每組的學(xué)生代表必須在指定時(shí)間段內(nèi)演示、總結(jié)其群體的作品;欣賞和評(píng)價(jià)其他群體的作品，做好相應(yīng)記錄，繪制有用元素，在課堂上進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)對(duì)他人的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力，滿足學(xué)生的成就感，提高他們的認(rèn)知能力。通過(guò)與其他班級(jí)在普通教學(xué)方法上的比較，學(xué)生的知識(shí)水平、動(dòng)手能力都有所提升，也能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

“項(xiàng)目教學(xué)方法”可體現(xiàn)出創(chuàng)新性、先進(jìn)性，教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生勇于研究問(wèn)題，創(chuàng)新性地提出解決問(wèn)題的方法。與傳統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式相比，項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，提高了學(xué)生的積極性。在某種程度上解決了個(gè)體差異問(wèn)題，最終促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展。由于新的教學(xué)方法取得了良好效果，本文呼吁高中信息技術(shù)教師不斷嘗試新的教學(xué)方法，取其精華不斷完善，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目的。

【參考文獻(xiàn)】

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