耿萬勤

?摘 要：小學(xué)階段古詩詞教學(xué)占有重要地位，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容是我國古典文學(xué)中的精華部分。只有重視古詩詞的教學(xué)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，正確把握作品的情感，利用“優(yōu)課”資源開展古詩詞教學(xué)，能提升教學(xué)效率，改進教學(xué)方法，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。才能使學(xué)生熱愛古詩詞，熱愛祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，豐厚他們的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：古詩詞教學(xué)，“優(yōu)課”，小學(xué)語文? 方法

古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的一顆璀璨的明珠，小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的目的是對我國的古漢語有淺顯的認識，提高學(xué)生的個人文化修養(yǎng)，豐富語言、陶冶性情、提高審美能力的最佳選擇。隨著一師一優(yōu)課（簡稱“優(yōu)課”）資源的豐富，利用“優(yōu)課”資源，解決古詩詞教學(xué)的重點和難點，開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的閱歷，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣具有重要意義。

一、利用“優(yōu)課”資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古詩詞是小學(xué)語文的重要組成部分，是我國古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說過：“不學(xué)詩，無以言?！痹娧灾荆妭髑?，古詩凝煉，魅力無窮。還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩詞學(xué)素養(yǎng)。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而“優(yōu)課”則最大限度地激發(fā)了不同層次的學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)興趣。通過古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。例如：在教學(xué)人教部編版版四年級語文上冊《元日》這首詩教學(xué)時。如果學(xué)生只憑教材上課很難理解，我就播放《元日》“優(yōu)課”視頻，和相關(guān)視頻資源，學(xué)生通過視頻認識到，元日就是我們的春節(jié)，學(xué)生通過對過去春節(jié)和現(xiàn)在春節(jié)比較，了解北宋時的春節(jié)與現(xiàn)在春節(jié)的文化異同，特別是“總把新桃換舊符?！边@句教學(xué)，學(xué)生明白過去用桃符來辟邪，我們春節(jié)現(xiàn)在主要是貼對聯(lián)，來盼望我們過上幸福美好生活，為進一步拓展對聯(lián)文化，我布置作業(yè)，要求學(xué)生每人收集不少于五副不同內(nèi)容的對聯(lián)。學(xué)生對這個春聯(lián)作用理解了，活動興趣就高漲，不但收集了對聯(lián)，還進行了分類整理，如：祝福對聯(lián)，生意對聯(lián)，藥店對聯(lián)，歌頌祖國對聯(lián)等。并開展春聯(lián)展示活動，學(xué)著對對子，書法較好的同學(xué)，練習(xí)寫春聯(lián)，整個活動，學(xué)生興趣高漲，達到預(yù)期目的。

二、利用“優(yōu)課”，激發(fā)愛國情感

世間皆無無情物，課本更是如此。因為看似無情的教材內(nèi)容，偉大的教育專家都已經(jīng)過精心挑選并賦予了人的情感，具備強大的生命力和情感渲染力。故有效的激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，尤其是語文教學(xué)更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動之以情的用心品味，從而達到情感共鳴，進而增強學(xué)生情感體驗。在課堂中，恰如其分地使用“優(yōu)課”，能從不同角度和深度地對學(xué)生進行德育、愛國教育、思想教育滲透。如教學(xué)《從軍行》時學(xué)生對“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，不能理解透徹，我利用“優(yōu)課”資源開展教學(xué)，“優(yōu)課”首先介紹“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺?！鞍賾?zhàn)”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰(zhàn)場的特征，“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”，更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈，但是，金甲盡管磨穿，將士的報國壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定。“不破樓蘭終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。再以歌曲《從軍行》結(jié)束。學(xué)生觀看后，群情激昂，大家的情緒立刻燃到了極點并紛紛發(fā)表感慨：作為祖國未來的棟梁，為了祖國的強盛要如何學(xué)習(xí)，要如何拿出實際行動來表愛國之心。此時對學(xué)生的思想教育、品德教育、愛國教育便水到渠成。

三、利用優(yōu)課，突出重點，突破難點

眾所周知，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象思維為主的轉(zhuǎn)化階段，因此提高學(xué)生的認知技能;幫助學(xué)生獲取技能、經(jīng)驗;為學(xué)生樹立情感態(tài)度與價值觀是語文教學(xué)的重點和難點。古詩詞存在寫作背景、生活環(huán)境差異，與今天學(xué)生生活實際生活部相差太遠，如果教學(xué)產(chǎn)生不利共鳴，教學(xué)效果就不會好，例如：在教學(xué)《聞官軍收河南河北》時，首先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，按照解詩題、知詩人、明詩意、悟詩情順序。然后學(xué)生收看《聞官軍收河南河北》“優(yōu)課”資源。利用視頻這一直觀形象的手段激發(fā)了興趣，起到事半功倍的作用。通過對相關(guān)視頻的播放，了解作者當(dāng)時的生活背景，盼望回家的急切心情，“優(yōu)課”使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大大增加，而且還省去了學(xué)生在課堂上不斷給教師提問題的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)手段效率是非常高的，能夠給學(xué)生安排更多的課后時間對語文知識進行重點鞏固學(xué)習(xí)。

利用“優(yōu)課”資源使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，節(jié)省了授課時間，“優(yōu)課”是優(yōu)秀課能幫助學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度更好地融入課堂學(xué)習(xí)中，也能夠使得師生之間的相互交流更加積極和活躍，進而使得學(xué)生的主體地位得以鞏固，從而保證了教學(xué)效果的提高。

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