熊學(xué)斌?李薈

【摘要】新時(shí)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全方面發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的自主管理能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，不能忽視管理學(xué)生的自主能力，這是學(xué)校教育的重大任務(wù)。在農(nóng)村高中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，是我們老師共同的目標(biāo)。利用有效的引導(dǎo)措施，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中;學(xué)生自主管理;探索與實(shí)踐;英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】熊學(xué)斌，甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣第二中學(xué);李薈，甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣城南小學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文為甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題“新時(shí)代農(nóng)村高中學(xué)生自主管理實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：[2019]PLG741）的結(jié)題成果。

一、 農(nóng)村高中英語(yǔ)教育在新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅猛，各種觀念的更新也特別快，同時(shí)又產(chǎn)生了很多問(wèn)題：1. 現(xiàn)在的家庭大部分只有一個(gè)孩子，孩子的成長(zhǎng)都是特別容易的都是家長(zhǎng)為孩子做好一切，自己生活環(huán)境也挺好，對(duì)父母的依賴特別大，因而獨(dú)自生活能力差，創(chuàng)業(yè)觀念淡薄。2. 學(xué)生的參與在不斷增強(qiáng)，但是壓力過(guò)大，導(dǎo)致自己的社會(huì)實(shí)踐很少，自主生活能力較差。3. 學(xué)生的自主意識(shí)雖然增強(qiáng)了，但是缺乏對(duì)自主生活的經(jīng)驗(yàn)、老師的引導(dǎo)等，從而不能處理好人際關(guān)系。

二、農(nóng)村高中英語(yǔ)學(xué)生自主管理教育模式的特征

1. 民主、客觀。農(nóng)村高中學(xué)生的自我管理，應(yīng)該班級(jí)全員參加，參與管理的全部過(guò)程，班級(jí)的大事小事都應(yīng)該讓學(xué)生去參加，讓學(xué)生一起去探討、一起去探索新的東西、一起去解決自己的問(wèn)題。老師們應(yīng)當(dāng)去關(guān)心學(xué)生，應(yīng)當(dāng)去熱愛(ài)學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)為建設(shè)更好的班集體作出更新的貢獻(xiàn)，學(xué)生的自主管理要求他們自己去探索，這樣更容易讓學(xué)生看到自主管理的好處，也可以表現(xiàn)出素質(zhì)教育的重要性。

2. 公開(kāi)、公正?，F(xiàn)在的教育應(yīng)當(dāng)公開(kāi)、公正，班級(jí)管理也應(yīng)當(dāng)公開(kāi)，從而去體現(xiàn)老師跟學(xué)讓的平等關(guān)系，讓學(xué)生擁有自己的了解權(quán)，這樣可以讓學(xué)生積極地參與班級(jí)管理，建設(shè)優(yōu)秀班集體。推廣班級(jí)的管理方法是班級(jí)民主管理必不可少的措施。學(xué)生分享自己是如何學(xué)習(xí)和看待學(xué)習(xí)的，讓更多的學(xué)生去借鑒，這樣達(dá)到集思廣益的效果，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，從而完善班級(jí)管理方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3. 輕松、和諧。班級(jí)間的管理應(yīng)當(dāng)有共同的目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守班級(jí)的各種規(guī)則，應(yīng)當(dāng)做到措施正確，讓學(xué)生在生活中有條理，學(xué)生跟老師之間應(yīng)當(dāng)有很大的信任和依賴，這樣不僅可以加大學(xué)生的自主能力，也可以加強(qiáng)學(xué)生的身心健康，更能自主地去發(fā)展自己和發(fā)揮自己潛藏的能力，進(jìn)而有效掌握英語(yǔ)知識(shí)。

三、 農(nóng)村高中學(xué)生自主管理教育的探索與實(shí)踐

1. 生活自主管理。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做到自主，去體驗(yàn)一個(gè)人的生活，做到自主學(xué)習(xí)、自主生活?？梢园凑障旅娴姆绞竭M(jìn)行：高一的時(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)自己的自主能力，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生講述如何自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的更多意識(shí)。高二的時(shí)候可以評(píng)比優(yōu)秀寢室，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生遵守學(xué)習(xí)自主管理策略。高三的時(shí)候一定要把學(xué)生的心理調(diào)節(jié)好，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的能力。

2. 學(xué)習(xí)自主管理。要利用學(xué)校充足的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生所需要的東西?？梢蚤_(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)合作能力。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐的創(chuàng)新，開(kāi)展學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)實(shí)踐的重視和校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到成功的快樂(lè)。老師們應(yīng)當(dāng)去培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造屬于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，做到各個(gè)擊破。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展圖書(shū)館、電腦課等，讓學(xué)生去自己去體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)自身的自主能力。

3. 學(xué)生參與學(xué)校管理。我們可以從下面幾點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的自主管理能力：（1）讓學(xué)生自主去體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們自主管理自主創(chuàng)新;（2）可以讓一些學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)的管理，這樣有利于全方位培養(yǎng)學(xué)生;（3）可以在學(xué)校辦一些社團(tuán)，讓對(duì)社團(tuán)感興趣的學(xué)生來(lái)參加，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理工作的興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師教學(xué)方法的討論。

四、 結(jié)語(yǔ)

老師應(yīng)當(dāng)重視自主管理，讓學(xué)生做到自主管理自己，讓學(xué)生自己探索新的目標(biāo)，這正是農(nóng)村高中學(xué)生不可缺少的教育，在教育學(xué)生過(guò)程中，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳云.農(nóng)村高中學(xué)生自主管理教育模式探討與實(shí)踐[J].當(dāng)代教研論叢，2015（6）：84-84.