趙菊芳 張洪良

育人如植樹(shù)，喬木參天，綠蔭匝地，大者可以為棟梁，小者亦成榱桶。教育的責(zé)任，就是把樹(shù)苗植根于地，使其盡發(fā)育之能力，有成才的資格。但一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生能力總存在差異。由于智力或后天因素的影響，“學(xué)困生”的存在不可避免。教師既要關(guān)心“學(xué)優(yōu)生”，又要關(guān)心“學(xué)困生”，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)待“學(xué)困生”也要講究方式，這也是一門值得推敲的藝術(shù)。

職業(yè)中學(xué)的“學(xué)困生”一般可以分成兩類。第一，自暴自棄，對(duì)世事漠不關(guān)心。他們認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)，老師已經(jīng)形成了“某某是學(xué)困生”的概念，即使努力，也不能改變周圍人的看法。第二，混日子，不正視自己的現(xiàn)狀。這種學(xué)生往往家庭境況較好，缺少家長(zhǎng)管教，學(xué)業(yè)上無(wú)緊迫感……教師應(yīng)抓住可能的教育機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

尋找閃光點(diǎn)

教師不要簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成“學(xué)優(yōu)生”“學(xué)困生”要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并適當(dāng)表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。我班有這樣一個(gè)學(xué)生，他入學(xué)時(shí)成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一。但是在班委選舉時(shí)，我還是選擇他作為班級(jí)協(xié)管員。這是因?yàn)樗幸粋€(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是喜歡在午休時(shí)幫助維持紀(jì)律，讓其他同學(xué)能安心休息。所以，我認(rèn)為任何學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不能戴著有色眼鏡，只是按照學(xué)生的成績(jī)將學(xué)生分門別類。

傾聽(tīng)“學(xué)困生”的聲音

要做好班主任工作，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲，不可以戴上有色眼鏡，忽略“學(xué)困生”的心理感受。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師不可先入為主，帶著主觀的想法看待問(wèn)題，應(yīng)仔細(xì)了解事情真相，認(rèn)真傾聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。例如，某次我班學(xué)生和隔壁班學(xué)生打架。在詳細(xì)詢問(wèn)后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是因?yàn)楦舯诎嗥圬?fù)我班一位學(xué)生，他們才“打抱不平”，和隔壁班級(jí)學(xué)生打了起來(lái)。因此，教師在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不可以一味地指責(zé)，采取批評(píng)指責(zé)方式，而要選擇聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的內(nèi)心想法，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。

剛?cè)嵯酀?jì)展開(kāi)教育

“冰凍三尺，非一日之寒”。教師需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常活動(dòng)中灌輸、滲透正確的行為規(guī)范，幫助學(xué)困生矯正不良習(xí)慣，在潛移默化中改變學(xué)困生。教師要用剛?cè)嵯酀?jì)的方式方法展開(kāi)教育。例如，教師開(kāi)展行為規(guī)范的養(yǎng)成教育時(shí)，可以采取一些強(qiáng)硬的措施，強(qiáng)行入軌，從而更好地規(guī)范學(xué)生的行為。但強(qiáng)硬并不意味著粗暴，而是指手段的強(qiáng)有力，需要體現(xiàn)出要求的嚴(yán)格和紀(jì)律的嚴(yán)肅。與此同時(shí)，教師也要循循善誘，讓學(xué)生明其理、感其情。又如學(xué)生犯了較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，教師在給予教育時(shí)可以大喝一聲，使其警醒，否則會(huì)失去力度，無(wú)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。在對(duì)學(xué)生的教育中，教師只有剛?cè)嵯酀?jì)開(kāi)展教育活動(dòng)，才能產(chǎn)生良好的教育效果。

家校共商育人良策

教師也要多聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，多與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的個(gè)人情況從而可以制定個(gè)性化的教育方案，幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，改變“學(xué)困生”。此外，家庭教育極為重要，會(huì)影響孩子的一生。教師也要多和家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)教育孩子的方式并提出適當(dāng)建議，幫助家長(zhǎng)更好地處理父母與孩子的關(guān)系。教師也要及時(shí)將孩子在校的情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一同參與到孩子的教育中，發(fā)揮家校共育的作用。

新時(shí)代的教師既要關(guān)心“學(xué)優(yōu)生”，又要關(guān)心“學(xué)困生”，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，以心換心，打動(dòng)他們的心靈深處，讓所有學(xué)生健康發(fā)展，擁有美好的人生。

（作者單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校）