任之庭

(江蘇省連云港市灌云高級中學 222200)

高中階段是學生合理運用數(shù)學知識、感受數(shù)學知識的必經(jīng)階段.隨著科教水平的不斷提升和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不足以滿足學生的學習需求.為了發(fā)揮學生對數(shù)學知識的學習能力，讓他們自覺地來理解和應用數(shù)學知識，教師要結(jié)合新時代的數(shù)學教學題材，做好每一次的創(chuàng)課設計與實踐研究，構(gòu)造“體驗式”的數(shù)學課堂活動.當學生意識到數(shù)學學習的興趣，便能積極配合教師的引導，真正掌握和運用各種高中數(shù)學理論和知識.

一、注重體驗式的內(nèi)容，豐富數(shù)學創(chuàng)課設計

數(shù)學具有“生活性、學科性、理論性”等多種特征，對學生的“數(shù)學基礎、學習能力、計算能力”等都有特殊的要求.特別是高中階段的學生，面臨著升學就業(yè)的問題，更需要深入數(shù)學學科內(nèi)部，探究其本質(zhì)和學習規(guī)律.這就需要教師注重體驗式的內(nèi)容，豐富數(shù)學創(chuàng)課設計，提高學生的參與性和主動性.時代在發(fā)展，數(shù)學課堂也應該呈現(xiàn)出嶄新的教學特點，才能促進學生對數(shù)學知識的理解和記憶.“體驗式”的教學活動，就旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，有效提高學生的數(shù)學學習意識，讓他們學會把自身的情感加入到數(shù)學學習過程中.

學生所經(jīng)歷體驗過的知識才會印象深刻，才會記憶猶新，他們在新知生成的過程中才能明晰知識形成的來龍去脈.因此，我們教師在教學中，要盡可能地給學生呈現(xiàn)體驗式的內(nèi)容，將學生引入新知探究的深層境地，為學生的深度學習搭建舞臺.

二、引入體驗式的題材，提升數(shù)學實踐效率

學生的學習體驗由情感而生，這是教學的必然規(guī)律.不同的學生就會有不同的學習體驗，并伴隨著各種情感.想要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習情感，需要經(jīng)歷一個循序漸進的教學過程.首先，教師要善于和學生溝通交流，讓學生主動、積極地展開思維活動，形成一種獨立的、具有創(chuàng)造性的數(shù)學學習能力.其次，教學要抓住學生的心理特點，為他們創(chuàng)設出各種教學情境，提高學生學習的數(shù)學積極性.這也是一種非常重要的情感體驗，是“體驗式課堂”中的有效形式之一.當學生具備一定的實踐性學習思維，便能配合教師的課堂教學，使數(shù)學課堂更具有直觀性，觸景生情，以此加深對數(shù)學知識的記憶和理解.

實踐運用是學生深刻領會知識，熟練駕馭知識的必然途徑，教師在教學中，要不斷為學生引入數(shù)學實踐的機會，給學生營造數(shù)學實踐與運用的氛圍，激勵學生自主探究，從而真正領會和掌握數(shù)學新知.

三、擴展體驗式的活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力

數(shù)學與生活之間的聯(lián)系是非常密切的，很多數(shù)學問題都是圍繞生活而展開的.教師可以根據(jù)學生的日常生活來創(chuàng)設情境，讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，讓學生有明確的方向和學習目標.這是體驗式教學的關(guān)鍵內(nèi)容，能培養(yǎng)學生的自主能動性，是每個教師值得采用的教學模式.把文字、動畫等多種信息組合起來，不僅能擴展體驗式的課堂活動，還能讓數(shù)學課堂更加“直觀形象”，更加貼近孩子們的學習生活，給他們展現(xiàn)各種豐富多彩的學習活動.

數(shù)學學習原本是枯燥乏味的，教師要針對數(shù)學學科的特色，不斷創(chuàng)設一些引人入勝的數(shù)學活動，將學生自然引入其中，讓學生在輕松快樂的情境之中掌握知識，理解新知.

總而言之，數(shù)學是高中階段一門至關(guān)重要的學科，需要學生注重數(shù)學的本質(zhì)，不斷豐富自身的情感體驗，才能學好的一門科目.新時代的教師要在數(shù)學課堂中加入“體驗式”的教學模式，讓數(shù)學課堂更具有“情感性、參與性、個體性”等多重特征，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力.