孫紅梅

摘要：學(xué)習(xí)伴隨著人的整個生活歷程并影響人一生的發(fā)展。我們是在學(xué)習(xí)中長大的，所有能力都是通過后天學(xué)習(xí)獲得的。沒有學(xué)習(xí)就沒有成長，就不能立足于社會。每個人都應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí) ?成長 ?人生

從一出生我們就在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們整個人生歷程，學(xué)習(xí)不僅是生活的準(zhǔn)備，更決定了我們的未來發(fā)展。時代在變化，知識在更新，社會在發(fā)展，這都要求我們必須把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)橐环N生活方式，努力做到終身學(xué)習(xí)。而對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，他們大多不懂得學(xué)習(xí)的意義，不明白學(xué)習(xí)的真正目的，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了升學(xué)，是為了完成父母和老師的要求。本文試從我校一節(jié)三年級“道德與法治”公開課《學(xué)習(xí)伴我成長》，談?wù)勗鯓右龑?dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的真正意義，促進學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一只學(xué)習(xí)的“快樂鳥”。

一、喚醒學(xué)生記憶，讓學(xué)生在分享中體驗成長離不開學(xué)習(xí)

【片段一】

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是三年級的小學(xué)生啦！你們是怎樣長大的呢？（PPT展示班級學(xué)生兒時學(xué)習(xí)生活照片）

師：（出示教師照片）這是誰呀？原來老師和同學(xué)們一樣，是一天一天成長起來的。

師：這些照片記錄的是你們成長中的點點滴滴，你們這在干什么呢？

生1：我在唱歌。

生2：我在跳舞。

……

師：我們會游泳、會跳舞、會溜冰、會爬、會走、會唱歌、會讀書，我們的本領(lǐng)可真多?。∵@些本領(lǐng)都是我們天生的嗎？那是怎么來的呢？

生：學(xué)來的。

師：從出生到現(xiàn)在，我們學(xué)了那么多的本領(lǐng)，讓我們一起追尋成長的腳步，回憶一下我們在什么時候?qū)W會了什么，又是怎么學(xué)的呢？

師：我們還是嬰兒時，要學(xué)走路、學(xué)說話、學(xué)吃飯，雖然那時的事情你們記不得了，你們肯定聽過爸爸媽媽說你小時候可愛的樣子吧！誰來分享一下你聽到的自己學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)吃飯時發(fā)生的有趣的事？

（學(xué)生活動：講述學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)吃飯……的故事）

師：當(dāng)我們還是嬰兒時，我們學(xué)會了說話和走路，這說明我們一出生就開始學(xué)習(xí)了。慢慢地我們長大了，我們上了幼兒園，開始學(xué)整理、學(xué)跳舞、學(xué)做手工。你們學(xué)的東西一定更多吧？學(xué)了什么呢？誰來分享一下？

（學(xué)生活動：講述上幼兒園時的學(xué)習(xí)故事）

師：等我們再長大一點，我們就該上小學(xué)了，上了小學(xué)，我們學(xué)的更多了，要學(xué)寫字、學(xué)禮儀。你們都學(xué)了什么呢？

（學(xué)生活動：講述小學(xué)時的學(xué)習(xí)故事）

師：我們小學(xué)時在課堂里學(xué)知識文化，和同學(xué)之間學(xué)習(xí)怎樣相處。我們從一出生到上幼兒園再到上小學(xué)，學(xué)了很多很多，我們學(xué)習(xí)怎樣自理生活、學(xué)知識文化、學(xué)運動、學(xué)動手，學(xué)與人交往，還學(xué)藝術(shù)，我們就是這樣一步一步成長起來的。

【反思】隨著課程內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和學(xué)習(xí)難度的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)煩惱和面臨的困難也相應(yīng)地增加。如果不及時幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)品行問題。三年級學(xué)生不會思考學(xué)習(xí)的本質(zhì)問題，關(guān)于學(xué)習(xí)動機，他們更多的是為了家長、為了老師、為了自己將來的物質(zhì)生活等等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動機不強烈。學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解比較局限，對學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識只是停留在教室，對生活是學(xué)習(xí)的大課堂沒有明確的認(rèn)識。

三年級的學(xué)生離嬰兒期已很長時間，且對幼兒時的成長記憶不深，所以教師在導(dǎo)入階段借助學(xué)生從小到大的照片喚醒他們的記憶，然后出示教師自己的成長照片。面對熟悉的同學(xué)和親愛的老師，學(xué)生很快就進入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愉快地與老師一起追尋成長的腳步。嬰兒期學(xué)說話、學(xué)走路是每個孩子都會經(jīng)歷的，但時間離得太遠，老師讓孩子們先回家問問爸爸媽媽，然后到課堂來分享自己是怎么學(xué)會說話和走路，這個過程重在喚醒和分享;學(xué)整理、學(xué)跳舞重在幼兒期學(xué)了什么、是怎么學(xué)會的，學(xué)生提到了吃飯、澆花、跳舞、游泳、唱歌等等，并在這個過程中思考學(xué)習(xí)和能力獲得是有關(guān)系的，這個過程重在體驗與思考;學(xué)做手工、學(xué)寫字、學(xué)禮貌基本上都是學(xué)生當(dāng)下的生活內(nèi)容，所以學(xué)生很快就能想起自己上學(xué)后都學(xué)會了什么，他們提到了寫字、學(xué)拼音、學(xué)騎自行車、學(xué)打乒乓球、學(xué)煮面條等等，在這過程中突然發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識方面的，而且有能力和道德品質(zhì)方面的，學(xué)習(xí)的地點不僅在課堂上，還有家庭和社會生活中的各種活動，這個過程重在交流與體悟。

通過這樣的交流與分享，使學(xué)生領(lǐng)悟到從蹣跚學(xué)步到疾步如飛，從懵懂無知到知禮明信，都是從學(xué)習(xí)中得來的，我們是在學(xué)習(xí)中成長的，學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為一種負擔(dān)。學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校，不僅僅是知識學(xué)習(xí)，讀書、交朋友、玩耍、旅游等都是學(xué)習(xí)，生活是我們學(xué)習(xí)的大課堂，生活處處皆學(xué)習(xí)。

二、觸動學(xué)生心靈，讓學(xué)生在探究中明白沒有學(xué)習(xí)就沒有成長

【片段二】

師：想象一下，不學(xué)習(xí)會怎樣？如果我們沒有學(xué)會吃飯、沒有學(xué)會走路，沒有學(xué)會寫字、沒有學(xué)會運動……會怎么樣？

生1：我們就會餓死。

生2：我們不能出門旅游了。

……

師：同學(xué)們說得真好，我們聽一個有關(guān)不學(xué)習(xí)的故事。（課件播放視頻：狼孩的故事）

師：六七歲正是活蹦亂跳、能說會道的時候，狼孩為什么還保留著狼的習(xí)性呢？

生：她們從小沒有學(xué)習(xí)。

師：這兩個狼孩保留了狼的習(xí)性，說明我們小時候看似最簡單、自然的吃飯、走路、說話、伸伸手等本領(lǐng)都是通過學(xué)習(xí)得來的，在我們的成長過程中是離不開學(xué)習(xí)的。后來有人想讓這兩個狼孩像人一樣地生活，可是他們用兩年才學(xué)會站立、用六年才學(xué)會走，這些數(shù)字說明了什么？

生：她們學(xué)習(xí)很困難。

師：他們的學(xué)習(xí)為什么這么慢呢？你們不是自然而然就學(xué)會了嗎？

生：她們從小沒有學(xué)習(xí)。

師：人一生下來就要學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)本領(lǐng)，更重要的是學(xué)習(xí)的能力在增強。從我們出生到現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金期，所以你們有一個重要的身份叫學(xué)生，最重要的事情就是學(xué)習(xí)。

【反思】三年級的學(xué)生由于認(rèn)知有限，大多不懂得學(xué)習(xí)的真正意義，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了完成老師和父母的要求。由于家長和老師的高期望，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)重，他們感覺不到學(xué)習(xí)的快樂，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，沒有認(rèn)識到只有學(xué)習(xí)才能得到發(fā)展。教師講述了狼孩的故事，幫助學(xué)生分清自己成長過程中學(xué)會了哪些本領(lǐng)，讓學(xué)生懂得人的成長離不開學(xué)習(xí)。狼孩的故事給了學(xué)生一個直接感官的印象：不學(xué)習(xí)就會落伍，就無法適應(yīng)社會，就會像狼孩一樣無法立足于社會。沒有學(xué)習(xí)就沒有成長，學(xué)習(xí)使我們聰慧，學(xué)習(xí)使我們文明，學(xué)習(xí)使我們強大，學(xué)習(xí)就是我們?nèi)松匠讨械哪潜K明燈，指引我們前進的方向。每個人只有不斷學(xué)習(xí)，他面前的世界才能變得更廣闊、更精彩，能力和智慧才能得到提升，才能擁有美好生活。學(xué)習(xí)能使自身獲得成長，又能增益他人、服務(wù)社會。

三、引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)

【片段三】

師：我們小朋友在不斷學(xué)習(xí)，是不是長大了成了大人就不用學(xué)習(xí)了呢？

看，這是家長學(xué)校，家長在學(xué)什么？老師在學(xué)什么？奶奶在學(xué)畫畫，爺爺在學(xué)科學(xué)種田。

看，這是一個公益廣告，看看都有誰在學(xué)什么呢？（課件播放終身學(xué)習(xí)的公益廣告）

師：說說廣告里都有誰，在學(xué)什么。

生1：叔叔在學(xué)外語。

生2：阿姨在學(xué)做蛋糕。

……

師：學(xué)習(xí)者不僅在課本里看到，在公益廣告里看到，我們身邊一定還有很多很多的學(xué)習(xí)者。我們身邊有哪些人在學(xué)習(xí)，在學(xué)什么呢？把你的課前調(diào)查在小組里交流交流，再一起分享吧！

生1：我的爺爺在學(xué)書法，他說學(xué)書法能陶冶情操。

生2：我的爸爸在學(xué)駕駛，他說現(xiàn)在交通這么發(fā)達，要跟上時代的步伐。

……

師：你們調(diào)查了這么多人，他們都在學(xué)習(xí)，這說明學(xué)習(xí)不分年齡、不分職業(yè)、不分性別，大家都在努力地學(xué)習(xí)，學(xué)教育、學(xué)技術(shù)、學(xué)科學(xué)……他們?yōu)槭裁匆獔猿謱W(xué)習(xí)呀？

生：為了自己的發(fā)展。

師：他們學(xué)習(xí)是為了能適應(yīng)社會，為了自己更好地發(fā)展。他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、形式多樣，并且將學(xué)習(xí)貫穿于人的一生，這就是終身學(xué)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)不是為了考試，也不是為了爸爸媽媽夸獎，學(xué)習(xí)是為了自己，是為了提高自己的能力，為了跟上時代的步伐，這樣才能擁有精彩的人生。

【反思】多數(shù)三年級學(xué)生還不知道什么是終身學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)生時代要做的事，還很羨慕大人不用寫作業(yè)。雖說孩子們每天和父母在一起，但未必了解成年人的學(xué)習(xí)情況。教師讓學(xué)生尋找身邊的學(xué)習(xí)者，學(xué)生回家經(jīng)過調(diào)查訪談，了解爸爸媽媽爺爺奶奶都在學(xué)些什么，通過交流學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家都在學(xué)習(xí)。老師又通過公益廣告來引發(fā)學(xué)生思考：大人們已經(jīng)學(xué)會了很多本領(lǐng)，為什么還要不斷學(xué)習(xí)呢？引導(dǎo)學(xué)生探究成年人的學(xué)習(xí)動機，有了前期的調(diào)研做基礎(chǔ)，學(xué)生的回答自然是水到渠成。當(dāng)今社會新知識、新技術(shù)不斷產(chǎn)生，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，如果不學(xué)習(xí)，就會落伍，就無法適應(yīng)社會的發(fā)展。每個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能促進個人發(fā)展和擁有美好生活。學(xué)習(xí)的時間不僅指現(xiàn)在，也指向終身。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生時代要做的事，以后離開了學(xué)校也要不斷地學(xué)習(xí)，才能有好的發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅是小孩子的事情，學(xué)習(xí)沒有終點，活到老學(xué)到老。

人需要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的途徑不僅是學(xué)校，還包括家庭、社會的各種學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)不僅學(xué)知識，還應(yīng)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)的時間不僅指現(xiàn)在，也指向終身。教師應(yīng)把終身學(xué)習(xí)的理念傳輸給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為他們的生活方式，在未來的學(xué)習(xí)生活中大膽創(chuàng)新，不斷提高生活和學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)一生，成長一生，快樂一生，做最好的自己，做只學(xué)習(xí)的“快樂鳥”。