四郎曲珍

摘要：“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”也指出，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。可見(jiàn)，良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，也是“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生提出的一項(xiàng)基本要求。持之以恒地抓好學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)和習(xí)慣，不僅能讓學(xué)生把字寫(xiě)漂亮，而且會(huì)讓學(xué)生終身受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;書(shū)寫(xiě)

一、強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)

由于一些地方、學(xué)校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的不重視，小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的狀況和效果不盡如人意，走進(jìn)現(xiàn)在的課堂，我們發(fā)現(xiàn)的是學(xué)生腦袋歪著，本子斜著，手刁呈著筆尖，頭貼著桌面，姿勢(shì)極不正確，翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本、考試卷，滿本“狗爬字，的占了大多數(shù)。那些字書(shū)寫(xiě)得歪歪扭扭、龍飛鳳舞，大大小小，參差不齊，胡涂亂抹，錯(cuò)字連篇，無(wú)論從字的結(jié)構(gòu)看，從筆畫(huà)筆順看，還是從謀篇布局看，你總能感到現(xiàn)在的學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力太低，一代不如一代。就連一向認(rèn)真的女生也只是寫(xiě)得清楚而已，根本談不上有什么書(shū)法的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)已經(jīng)成為我們教師一個(gè)很頭疼的問(wèn)題了。為什么會(huì)有這么多的不正確的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)的現(xiàn)象呢？這與我們教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字要求與習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度有關(guān)嗎？我想是有很大的關(guān)系的，盡管確實(shí)存在其他方面的原因。2001年頒發(fā)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確要求“重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能”，在“評(píng)價(jià)建議”中要求“關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔”。因此，我們教師首先要對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的強(qiáng)化有足夠的責(zé)任意識(shí)，把培養(yǎng)小學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣當(dāng)成自己課堂教學(xué)必不可少的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去認(rèn)真完成，只有這樣，學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣才能培養(yǎng)起來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

寫(xiě)字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的：I.故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的故事，激發(fā)他們的斗志。2.觀賞名人書(shū)畫(huà)。培養(yǎng)興趣。3.形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)：小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作，握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。同桌一組競(jìng)賽，比一比哪一桌寫(xiě)的字時(shí)姿勢(shì)正確，寫(xiě)字美觀漂亮。個(gè)人競(jìng)賽，前三名帖子小小書(shū)法家班務(wù)欄里。每一次競(jìng)賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個(gè)人照相打印出來(lái)貼在教室四周墻壁上。

三、良好坐姿與握姿，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確

“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。低年級(jí)的兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不僅會(huì)影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣;更嚴(yán)重的是會(huì)直接影響生長(zhǎng)發(fā)育與身心健康。以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了給學(xué)生提供適宜幼苗良好成長(zhǎng)的土壤與養(yǎng)料，平日里我的做法是：

1.編兒歌。坐姿歌：頭放正，肩擺平，小腰挺直勿前傾。雙腳平穩(wěn)力均衡，保護(hù)眼睛不放松。養(yǎng)成讀寫(xiě)好習(xí)慣，天天都是好學(xué)生。握姿歌：老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙。老三下面來(lái)幫忙，老四老五往里藏。一尺一寸一拳頭，牢記心田不忘記。用短小易上口又有針對(duì)性的兒歌引路，以學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生輕松牢記“練字先練姿”的重要性。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，每次寫(xiě)字前我都要帶著學(xué)生邊唱歌邊調(diào)整自己的坐姿和握姿，讓學(xué)生自己檢查及時(shí)糾正，教師隨時(shí)指導(dǎo)，讓正確的姿勢(shì)在這一唱一做中反復(fù)記憶和強(qiáng)化，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.重體驗(yàn)。一年級(jí)的學(xué)生年齡小自制力差，每每總是唱得好，做到的少。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題我采取的就是“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。在抓學(xué)生的坐姿和握姿時(shí)，我要求同學(xué)們做到“三個(gè)一”：一寸、一尺、一拳頭。有學(xué)生常常難以保持，在課堂教學(xué)寫(xiě)字前，我就先讓他們握筆寫(xiě)字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見(jiàn)筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭還得向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到脖子酸痛，腰也不舒服。我借機(jī)告訴學(xué)生這樣不僅容易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

3.多形式鼓勵(lì)。教學(xué)中每到提筆寫(xiě)字時(shí)，我都會(huì)細(xì)致地觀察同學(xué)們的坐姿與握姿。發(fā)現(xiàn)坐姿和握姿正確的同學(xué)就及時(shí)進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。拍拍他們的小肩膀，摸摸他們的小腦袋，要求和他們握手、拍照等，讓身邊榜樣的力量來(lái)影響帶動(dòng)更多的學(xué)生。

四、引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)

I.分析筆畫(huà)，掌握要領(lǐng)。漢字的基本筆畫(huà)有幾十種，每一種筆畫(huà)在漢字中出現(xiàn)時(shí)，筆者除了要求正確的握筆方式之外，還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)的“起筆、行筆、收筆”，如：書(shū)寫(xiě)漢字“一”的時(shí)候，我們把它的筆畫(huà)“橫”放大，讓學(xué)生觀察“橫”的形狀，粗細(xì)、輕重變化，并通過(guò)示范讓學(xué)生明白其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.牢記筆順，正確書(shū)寫(xiě)。漢字的書(shū)寫(xiě)筆順是有規(guī)律可循。一般規(guī)律是先橫后豎，從上到下等。當(dāng)然也有許多特殊現(xiàn)象，比如：“走之”的字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，但它是先里后外。遇到這些特殊筆順，老師就要特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生先觀察教師示范書(shū)寫(xiě)的順序（特殊筆畫(huà)標(biāo)紅），再學(xué)生練習(xí)牢記。

3.細(xì)看結(jié)構(gòu)，注重平衡。漢字的結(jié)構(gòu)一般可以分為獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等。每一種結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)都有其獨(dú)特的規(guī)律和觀察方法，書(shū)寫(xiě)任何一個(gè)漢字，都要整體觀察、分析這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再看書(shū)寫(xiě)位置，將整個(gè)字的每筆落到實(shí)處，書(shū)寫(xiě)自然就正確美觀。

“書(shū)品即人品，寫(xiě)字學(xué)做人”。寫(xiě)字教育是一項(xiàng)工程，需要一點(diǎn)一橫、一撇一捺這些不可或缺的材料來(lái)墊底，需要一種氛圍、一種心態(tài)和一份毅力來(lái)筑壘?？傊?，低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，每位教師都應(yīng)重視它，應(yīng)嚴(yán)格地、科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，持之以恒，常抓不懈，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，切實(shí)改變目前寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

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