翁珠芳

摘?要?在如今，隨著素質(zhì)教育理念的推行，各學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育教學研究的重點。為達成相應(yīng)的教學培養(yǎng)目標，教師就要能結(jié)合教學實際做出改變。而對于初中數(shù)學的教學來說，教師為了實現(xiàn)學生的能力提升，達成學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其就要能深刻地認識到數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并結(jié)合具體的教學措施，設(shè)置有效的教學過程，提升教學的效果。

關(guān)鍵詞?核心素養(yǎng);初中數(shù)學;教學研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0132-02

數(shù)學核心素養(yǎng)主要包含數(shù)學抽象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析等。數(shù)學是初中學段學生學習的關(guān)鍵學科，借助教學的過程，教師還可以對學生的相關(guān)思維能力進行有效地培養(yǎng)，這對學生的未來發(fā)展來說非常關(guān)鍵?；诖?，教師在初中數(shù)學的教學中就應(yīng)該明確自身的責任，并結(jié)合新課改所提出的教育理念，使用更加有效的教學方法開展教學，達成對學生相關(guān)思維能力的培養(yǎng)，促使學生能力得到快速發(fā)展。

一、借助媒體教學，提升學生數(shù)學抽象能力

抽象是數(shù)學的一大特征，也是學生普遍反應(yīng)數(shù)學知識難以學會的原因之一。由于初中階段的學生抽象能力發(fā)展不足，思維傾向于直觀化，所以其在進行一些具有較強抽象性的數(shù)學知識的學習時，就會感覺非常吃力，這就使得教學的效果受到了影響。在過去的數(shù)學教學之中，由于教學工具的簡陋，也使得數(shù)學教學對于教師的依賴性較高，而教師的教學工作也過于偏向于知識點的教學，對于學生抽象能力的培養(yǎng)很難起到有效的促進作用。而在如今，隨著技術(shù)的進步，相關(guān)電子教學技術(shù)已經(jīng)得到了全面的發(fā)展，這種教學工具的引入給教師教學帶來了突破性的影響。若教師在教學中可以將其有效地運用起來，就可以達成對抽象知識的直觀化教學，便于學生的理解掌握。同時，在教學時利用電子教學工具展示知識的過程，也可以使學生明確抽象知識的展現(xiàn)方式，讓學生可以嘗試著在自己的腦海中將其所展現(xiàn)的內(nèi)容進行加工再現(xiàn)，提升學生的數(shù)學思維想象能力。

例如，在《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這一課的教學中，教師就可以運用多媒體工具來進行有效的數(shù)學教學，通過對多媒體動態(tài)展示功能的運用，使學生直觀地看到二次函數(shù)解析式與其函數(shù)圖像之間的關(guān)聯(lián)，明確常數(shù)項與一次項和二次項的系數(shù)對函數(shù)圖像的影響，加深學生的認識，使學生在面對一個二次函數(shù)解析式時，可以通過自己的思維抽象在腦海中形成相應(yīng)二次函數(shù)的圖像。又比如，在《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課的教學中，教師可以借助相應(yīng)的工具，為學生展示圖像旋轉(zhuǎn)前后的變化，加深學生對相關(guān)知識的理解。使學生可以借助對一個圖形的觀察，嘗試在自己的腦中對圖形進行旋轉(zhuǎn)，并將之后的圖像展現(xiàn)出來。還比如，在《三視圖》這一課的教學中，教師可以向?qū)W生直觀地展示相應(yīng)立體圖形的三視圖，使學生明確三視圖的定義，幫助學生形成相應(yīng)的概念。然后教師在給予學生相應(yīng)的例子，讓學生在進行想象之后，將其畫到紙上，然后再與正確結(jié)果進行對比。在通過此過程，學生的數(shù)學抽象能力就可以得到有效的培養(yǎng)。

二、強化解題練習，增強學生數(shù)學運算能力

數(shù)學是一門應(yīng)用性學科，對于生活實際有重要的作用，其給其他的學科提供了運算的工具和方法，被有效地應(yīng)用于現(xiàn)實生活之中。在數(shù)學的學習過程中，除了要讓學生掌握數(shù)學的方法思維之外，數(shù)學的計算過程也非常重要，若學生只是掌握了如何運用數(shù)學知識解題，而不能得出正確的結(jié)果，這也是不行的。并且數(shù)學運算能力也是學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分，所以為了實現(xiàn)學生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)，教師在教學實際中就要能將數(shù)學強化解題練習的過程重視起來，采用有效的審題、讀題、解題訓練，優(yōu)化學生的思維，增強學生的能力，提升學生的解題正答率。

例如，在《實際問題與反比例函數(shù)》中，教師就可以結(jié)合本課的內(nèi)容搜集一些經(jīng)典的例題，使學生通過對其題目的審題讀題過程，鍛煉自己的題目信息獲取能力，增強解題方法選擇能力，為解題打下基礎(chǔ)。同時，在學生掌握了解題的方法之后，教師還要能對學生的解題過程進行規(guī)范，使學生明確解題的步驟書寫與自己思維邏輯之間的聯(lián)系，了解規(guī)范解題過程對于正確答題的重要作用。又比如，在《銳角三角函數(shù)》這一課中，其知識相對而言較為偏向于計算，在進行其教學時，教師就要能在為學生進行知識內(nèi)容教學的同時也將計算的問題強調(diào)起來，使學生可以按照教材所展示的解題步驟將解題過程一步一步地羅列出來，讓解題的過程更加清晰明了。像這樣，通過規(guī)范數(shù)學解題的過程，教師有效地提升了學生的數(shù)學運算能力，實現(xiàn)了對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、結(jié)合實例訓練，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析能力

數(shù)據(jù)分析能力是學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，作為學生需要在初中數(shù)學學習階段養(yǎng)成的關(guān)鍵能力之一，其也是學生在實際的探究訓練中逐漸形成的一種從數(shù)中探尋規(guī)律的能力，對于學生未來的發(fā)展非常有利。在過去的初中數(shù)學教學中，由于教師并沒有將學生的能力培養(yǎng)當做教學的主要目標，這也使得學生的數(shù)據(jù)分析能力較差。而在如今，在素質(zhì)教育理念的影響之下，教師就要能做出改變。為了達成對學生這一能力的有效培養(yǎng)，教師在實際的初中數(shù)學教學之中，就要能運用生活實例的展示，讓學生對其中的數(shù)據(jù)進行探究，加深學生對相應(yīng)數(shù)據(jù)的理解，增強學生憑借數(shù)據(jù)分析探究事物本質(zhì)與規(guī)律的經(jīng)驗，提升學生數(shù)據(jù)分析的能力，達成學生相關(guān)素養(yǎng)的有效發(fā)展。

例如，在進行《用頻率估計概率》這一課的教學時，為了提升學生的數(shù)據(jù)分析能力，教師就可以給予學生一些實際的題目，讓學生對概率進行進行估算。在實際的教學中，教師可以給學生展示五組數(shù)據(jù)，每一組數(shù)據(jù)分別展示工廠中一個零件流水線之中每百件零件中次品的數(shù)量，使學生對其進行分析，嘗試著通過對每一組流水線中零件次品數(shù)量的分析，得出該工廠零件總合格率。又比如，在教學實際中，教師還可以通過對一個服裝店過去三年各個季度的服裝銷售量進行展示，使學生通過對其的分析，嘗試著估算出今年該服裝店各個季度的銷售量。在此過程中，教師要提示學生通過設(shè)計折線圖分析的方式來進行。還比如，教師可以讓學生開展一次調(diào)研活動，活動的主題可以設(shè)置為“年級與運動之間的關(guān)系”，具體的活動內(nèi)容為，教師讓學生分組去各個年級的各個班去調(diào)查其班級內(nèi)學生最喜歡的運動類型，然后將收集到的數(shù)據(jù)進行列表統(tǒng)計。在完成相應(yīng)知識的匯總之后，教師就可以指導學生們對收集到的數(shù)據(jù)進行深入分析，找出各年級學生最喜歡的運動，然后辨析年級的不同是否與運動的類型有較強的相關(guān)性。像這樣，通過借助實例進行訓練的方式，教師可以對學生的數(shù)據(jù)分析能力達成有效的培養(yǎng)，對學生數(shù)學思維發(fā)展也有很重要的意義。

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，數(shù)學教師要能認識到數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并結(jié)合學生的實際能力發(fā)展情況，選擇合適的教學方法對學生進行訓練。在教學實際中，教師要能通過對多媒體教學工具的有效運用，實現(xiàn)教學的有效化，加深學生對相應(yīng)數(shù)學知識的認識，達成對學生相關(guān)抽象能力的有效發(fā)展。教師也要能借助對學生解題練習過程的有效強化，實現(xiàn)對學生解題思維與過程的規(guī)范化，實現(xiàn)對學生數(shù)學運算能力的有效培養(yǎng)。教師還要能在教學中結(jié)合實際的數(shù)學分析訓練過程和相關(guān)探究活動的有效開展，達成對學生熟慮分析能力的有效發(fā)展。

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