羅飛燕

摘?要“教育興國”理念的深入使得老師們愈發(fā)重視教學(xué)質(zhì)量的提升。而我國法治化進(jìn)程進(jìn)一步加快，使得法治觀念深入到社會的各個(gè)領(lǐng)域。對于高中生來說，樹立正確的價(jià)值觀念對其成長有著十分重要的幫助?；谟⒄Z教材文本研究視角下開展高中生法治教育能夠使得英語教材的作用充分彰顯出來。因此，本文將通過分析對高中生開展法治教育的重要意義，了解當(dāng)前高中法治教育中存在的問題，進(jìn)一步指出基于英語教材文本如何有效開展我國高中生的法治教育策略，旨在為有關(guān)老師提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞?英語教材文本研究視角;高中生法治教育;教育途徑;教育意義

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0182-02

落實(shí)各項(xiàng)法律，能夠規(guī)范人們的行為，使得社會穩(wěn)步運(yùn)行，保持和諧的氛圍。自從黨的十八屆四中全會將依法治國作為基本戰(zhàn)略以后，法治理念逐步深入人心，使得越來越多的老師開始重視法治教育。高中法治教育也是依法治國戰(zhàn)略的重要組成部分，對于高中教育事業(yè)的發(fā)展有著難以估量的重要意義。

一、基于英語教材文本研究視角下的高中生法治教育的意義

（一）有助于落實(shí)學(xué)校管理工作

首先，在高中積極開展高中生法治教育，有助于落實(shí)學(xué)校的管理。高中的領(lǐng)導(dǎo)和老師除了落實(shí)好學(xué)科知識教育任務(wù)以外，還需要為學(xué)生們提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，才能夠盡可能地減少學(xué)生們之間的不滿情緒。積極開展法治教育，能夠讓更多的學(xué)生們意識到遵守規(guī)章制度的重要意義。

（二）有助于為高校輸送大量的人才

其次，通過落實(shí)高中生法治教育，可以為我國各個(gè)高校輸送大量的人才。在當(dāng)前發(fā)展的過程中，由于社會對于人才的要求不斷提高，使得學(xué)生們不僅僅要了解一些先進(jìn)的理論知識，還需要具備足夠的法律意識，嚴(yán)格約束自己的個(gè)人行為。通過加強(qiáng)高中生法治教育，能夠不斷地提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，并且使得學(xué)生們意識到法律的重要意義，成為社會需要的人才。

（三）有助于充分發(fā)揮英語教材的作用

再者，基于英語教材文本研究視角下開展法治教育有助于充分發(fā)揮英語教材的作用。高中的英語教材數(shù)量較多，但是每一個(gè)單元、每一篇文章的編排都是嚴(yán)格按照西方思想來進(jìn)行編排的，目的是為了能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中逐步地了解西方國家的思想和文化，能夠成為人們的個(gè)人行為的評判標(biāo)準(zhǔn)，代表著西方恒久文化理念的根本因素。

（四）有助于利用英語教材吸引學(xué)生注意力，贏得其認(rèn)同

最后，利用英語教材上的內(nèi)容讓更多的學(xué)生注意到法治的重要意義。從英語教材中不難發(fā)現(xiàn)，西方人十分推崇民主，這種思想與中國所追求的一致，也能夠贏得學(xué)生們的認(rèn)同。從英語教材文本中，學(xué)生可以了解到西方國家的高中學(xué)校的教學(xué)模式。其中所蘊(yùn)含的民主思想與學(xué)生們所接受的根深蒂固的民主思想具有很大的相同之處，能夠吸引中國學(xué)生們的注意力，

二、當(dāng)前高中生法治教育開展存在的問題

（一）途徑單一，方式枯燥

首先，從當(dāng)前的高中生法治教育開展情況來看，多地的高中老師都是利用政治課堂、班會或者是宣傳欄、海報(bào)等等形式宣傳法律，讓學(xué)生們被動(dòng)地去接受黨和國家的有關(guān)政策。但是對于很多青少年來說，這種途徑往往會將他們越逼越遠(yuǎn)，使得高中生不愿意接受法治教育。途徑的單一，形式的枯燥，讓高中法治教育成效難以凸顯。盡管學(xué)校采取了多種方式，力圖能夠吸引學(xué)生們的興趣，但是缺乏正確的方式和有效的途徑，沒有從學(xué)生們的愛好和好奇心理出發(fā)，使得目前很多學(xué)生并沒有從心底接受法治思想。

（二）法治教育開展時(shí)間少

其次，由于高中時(shí)期的重要性，很多高中的老師更加重視的是學(xué)生們的高考成績，在高中教學(xué)時(shí)期會盡可能多地從書本上的知識入手，并且給予學(xué)生們更多的時(shí)間練習(xí)題目。這樣一來，使得當(dāng)前高中法治教育開展形同虛設(shè)。老師們的不作為使得學(xué)生們的法律意識更加淡薄，對于法律的認(rèn)知僅僅停留在政治課本上面，因而使得更多的學(xué)生沒有從高中時(shí)期樹立正確的觀念，不利于其健康成長。

（三）學(xué)生高考壓力大，心理輔導(dǎo)不夠

最后，由于很多高中生在高中時(shí)期面臨的高考壓力較大，使得很多學(xué)生們在接受法治教育的過程中產(chǎn)生了較大的逆反心理。心態(tài)的不端正導(dǎo)致很多學(xué)生們在接受法治教育的過程中往往呈現(xiàn)出與老師對著干的局面，不愿意輕易地接受法治思想。學(xué)生們的不配合同樣使得當(dāng)前的法治教育存在著較大的問題，需要老師們采取有效的途徑幫助學(xué)生們進(jìn)行解決。

三、基于英語教材文本研究視角下開展高中生法治教育

（一）基于“民主”思想，從英語課堂中有效開展高中生法治教育

首先，高中的老師應(yīng)該要時(shí)刻地了解民主對于學(xué)生們的重要意義，并且在學(xué)習(xí)的過程中可以有效地了解學(xué)生們的實(shí)際需求，從而能夠使得高中生法治教育落到實(shí)處。老師們先從學(xué)校的課本上所提到的一些規(guī)章制度做起。老師可以利用課堂組織全班的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，對于學(xué)校所制定的規(guī)章制度有意見的可以以匿名的方式進(jìn)行意見反饋。收到學(xué)生們的意見以后，老師先了解一下學(xué)生們的意見，覺得學(xué)生們的意見有可取之處的可以進(jìn)一步反饋到年級主任那里，然后由年級主任統(tǒng)一反饋給校長。通過這種形式，一方面體現(xiàn)了民主，使得學(xué)生們有機(jī)會反饋?zhàn)约阂庖?，有助于使得學(xué)生們能夠進(jìn)一步了解學(xué)校的規(guī)章制度，從而能夠積極遵守;一方面體現(xiàn)了學(xué)生們的權(quán)利保護(hù)。

（二）基于“科學(xué)”思想，利用比賽形式開展高中生法治教育

其次，基于“科學(xué)”思想舉辦多種形式的比賽來開展高中生法治教育，有助于讓更多的學(xué)生們能夠了解法律的嚴(yán)謹(jǐn)性。科學(xué)的思想時(shí)刻融入在英語教材之中，其中所選擇的篇目、所選擇的單詞，甚至是句子構(gòu)成、單詞構(gòu)成等等都體現(xiàn)著科學(xué)的思想。英語老師在講解英語教材的過程中需要體現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)思路才能夠使得學(xué)生們跟上老師的節(jié)奏。這些科學(xué)的思想對于高中生們來說有著十分重大的影響。當(dāng)前由于高考的壓力，迫使不少的老師們縮短法治教育的時(shí)間。事實(shí)上，科學(xué)安排法治教育的時(shí)間是“育人”的重要途徑。很多學(xué)生們在了解法治知識的過程中能夠樹立正確的價(jià)值觀念，通過了解一些案例、了解國家大事，能夠盡早樹立自己的目標(biāo)，幫助自己明確奮斗的方向。所以，高中的老師應(yīng)該要積極基于英語教材文本視角來開展高中生法治教育。

（三）基于“自由”思想，給予學(xué)生們自由發(fā)揮的空間

最后，高中的老師應(yīng)該基于“自由”思想，給予學(xué)生們自己思考的時(shí)間來開展高中生法治教育。從英語教材文本中所體現(xiàn)出來的西方國家教學(xué)思想，卻處處透露著自由的感覺，讓不少的學(xué)生們都十分推崇這種自由。通過教學(xué)自由、管理自由能夠讓更多的高中生們?nèi)谌氲椒ㄖ谓逃?，使得更多的學(xué)生們能夠配合老師們的課堂和法治教育，讓高中生法治教育的開展能夠落到實(shí)處。無規(guī)矩不成方圓，人們可以自由地過自己想要的生活，但是這種自由應(yīng)該要以法律來作為自己的底線。結(jié)合實(shí)際的案例和生活，落實(shí)高中生法治教育，能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步了解法治內(nèi)容。

五、小結(jié)

綜上所述，高中生的法治教育必須要落到實(shí)處，不可因?yàn)楦呖嫉膲毫ΧS意縮減。英語教材文本研究視角中包含著諸多的西方思想，利用學(xué)生們的好奇心理，能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有助于進(jìn)一步促進(jìn)高中生法治教育的落實(shí)，使得高中生法治教育取得一定進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

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