顧麗娜

摘?要?環(huán)境問題是科技不斷發(fā)展的二十一世紀(jì)人類所面對的最重要的問題之一。保護地球，保護人類賴以生存的環(huán)境和每個人息息相關(guān)，環(huán)境的發(fā)展趨勢不僅影響著人們的生活，還關(guān)乎著下一代、后代們的生活，關(guān)乎著整個地球的生態(tài)平衡、氣候環(huán)境。保護環(huán)境的觀念和教育需要從小培養(yǎng)，讓環(huán)境保護意識扎根于每個人心底深處，成為本能。人人都有環(huán)保的意識，才有可能拯救在環(huán)境上所面臨的困境，這就需要從幼兒時期就貫徹落實環(huán)保教育。

關(guān)鍵詞?環(huán)?；顒?幼兒集體教育;日常教育

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0042-01

幼兒園是每個人一生的啟蒙階段，在這一時期單純的孩子們非常容易接受新知識理念。在此階段，是灌輸環(huán)保教育的良好機會，利用這一時期給孩子們灌輸環(huán)境保護理念，培養(yǎng)環(huán)境保護習(xí)慣，認識環(huán)境保護的重要性，都可以使這一教育成果根深蒂固。這就體現(xiàn)出幼兒園教育中集體教學(xué)環(huán)境保護活動的必要性，同時結(jié)合日常環(huán)保教育，在生活的方方面面滲透環(huán)境保護的知識，培養(yǎng)環(huán)境保護習(xí)慣，將環(huán)境保護意識從小刻入孩子們的內(nèi)心，更有助于學(xué)生在未來開展環(huán)境保護事業(yè)。

一、通過集體教學(xué)活動認識環(huán)境保護的重要性

（一）認識人們生活的環(huán)境

植物是自然環(huán)境中很重要的一部分，在幼兒園教學(xué)過程中，利用課堂教學(xué)認識我們生活的環(huán)境。通過室外活動認識植物、觀察植物，隨著季節(jié)的變遷，感受一年四季中室外植物的不同變化。在幼兒園教學(xué)中不定期舉行環(huán)境保護的主題活動日，通過活動日，使孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境保護的知識。

例如，通過主題活動日利用多媒體教學(xué)方式播放一些優(yōu)美的環(huán)境展示片段，熏陶孩子們對美好環(huán)境的認識和向往。帶領(lǐng)孩子們舉行春游踏青活動，使孩子們認識到人也是大自然的一部分，應(yīng)當(dāng)與大自然和諧相處。

（二）環(huán)境對于我們生活生存的意義

環(huán)境保護是一個大概念、大主題，對于學(xué)齡前的幼兒們是一個既陌生又關(guān)乎生活的重要概念。對于孩子，這樣的重要意義很難通過講解的形式理解，這就需要用孩子可以接受理解的方式將環(huán)保的重要意義展現(xiàn)給孩子們。

（三）破壞環(huán)境的危害

在生活中，幼兒們接觸到的環(huán)境破壞諸如亂丟垃圾、踐踏草坪、攀折樹枝花朵等等在生活中會遇見的情況。引導(dǎo)孩子杜絕這類行為，以小見大的技巧將環(huán)境保護的理念灌輸給孩子們。例如，幼兒園可以開展環(huán)境保護活動小明星評比，環(huán)境保護的展示畫，班級為單位的海報，讓孩子自己動手、動腦，參與到環(huán)境保護的教育中。

二、在日常生活中灌輸環(huán)境保護理念

（一）生活中什么是保護環(huán)境的行為

幼兒園教學(xué)和家庭教育聯(lián)合起來，從生活和學(xué)習(xí)的方方面面培養(yǎng)孩子們的環(huán)保習(xí)慣。教孩子們認識生活中什么樣的行為是保護環(huán)境的行為。幼兒園環(huán)境保護教學(xué)可以增設(shè)環(huán)境保護小課堂，讓孩子們在課堂上列舉保護環(huán)境的行為，并談?wù)勛约河袥]有做到，將來要怎么做。

例如，讓孩子們自覺在室外不亂丟垃圾，不攀折小區(qū)花園內(nèi)的樹枝花朵，不踐踏草坪，不隨地吐痰。如果孩子這樣做了，家長要表揚孩子這是好的行為，是值得延續(xù)下去的良好習(xí)慣，孩子們在受到家長表揚后大都會認識到保護環(huán)境行為的價值，從而樂于這樣做。

（二）生活中什么是破壞環(huán)境的行為

幼兒園的環(huán)境保護教育要讓孩子們認識到破壞環(huán)境的行為不僅是可恥的，嚴(yán)重的還會是違法行為，充分意識到破壞環(huán)境的行為不可取。

例如，在班級內(nèi)亂丟紙屑、電池沒有放到指定的回收地點，外出旅游將隨身垃圾隨地丟棄等行為都是破壞環(huán)境的行為。開展“保護環(huán)境從我做起”的班會，大家紛紛列舉生活中什么樣的行為是破壞環(huán)境的行為。再針對列舉出的問題，對照自己有沒有杜絕破壞環(huán)境的行為發(fā)生。對已經(jīng)發(fā)生了的小朋友要告訴他，以前是不知道這樣做不對，以后不能再有破壞環(huán)境的行為，鼓勵他保護環(huán)境就是好孩子;對平時很少或沒有破壞環(huán)境行為的小朋友要提出表揚，孩子在得到表揚后會喜悅的繼續(xù)保持。其他小朋友也會爭先恐后參與，可以大大提高班級內(nèi)人人積極參與環(huán)境保護的現(xiàn)象。

（三）家庭和幼兒園配合教育引導(dǎo)

孩子們的模仿能力超乎人們想象，他會模仿尤其是身邊的親人、老師的行為。這就要求在幼兒園教學(xué)中，老師要以身作則。如果孩子們看到老師會彎腰撿起垃圾，孩子們也會模仿老師這樣做。榜樣的力量是無窮的，在家庭教育中，一般孩子是什么樣子，大概就會猜到父母是什么樣子，家庭教育是孩子第一啟蒙“學(xué)?！?，父母是孩子的第一任老師。父母的行為直接影響孩子的素質(zhì)教育。這就要求父母在家庭教育中嚴(yán)格要求自己，在環(huán)境保護上做到開車時不向車外亂丟煙頭、不隨地吐痰、垃圾丟在垃圾桶，用生活中的小細節(jié)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成環(huán)境保護的好習(xí)慣。

三、結(jié)束語

環(huán)境保護的教育只有將幼兒園集體教學(xué)和家庭教導(dǎo)相結(jié)合，才能全方位的給孩子們構(gòu)造完善的環(huán)境保護教育。使孩子在幼兒園集體學(xué)習(xí)環(huán)境保護知識，踐行環(huán)境保護行動?；丶液螅匀荒軌蚶^續(xù)保持對環(huán)境保護的人士。而不是只有在幼兒園學(xué)到，只能應(yīng)用于幼兒園。這需要家長的配合，利用家庭的環(huán)保教育深化對孩子們的環(huán)境保護的意識，深刻養(yǎng)成環(huán)境保護的行為習(xí)慣。

參考文獻：

[1]楊洋.幼兒園集體教學(xué)環(huán)?；顒优c日常教育相結(jié)合[J].啟迪與智慧：教育版（中），（5）：95.